1.自然地理環境由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、土壤圈、人類圈組成的有機整體。自然地理環境五要素：氣候、地貌(地形)、水文、土壤、生物(植被)。

2.整體性：地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，形成一個有機的整體。牽一發而動全身。

表現：

①地理環境各要素不是孤立發展的，每一個要素都是作為整體的一部分，與其他要素相互聯系和相互作用。例如我國西北內陸地區因深居大陸內部、距海遙遠，形成干旱的環境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現出干旱環境的特征。

②某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。如砍伐森林與植樹造林對地理環境各要素以至整個生態環境的影響是不一樣的。

③某一要素的變化，對其他地區的自然地理環境產生一定的影響。如在河流上中游地區砍伐森林，導致水土流失，會對下游地區的自然地理環境產生影響。

氣候：

直接影響土壤的水熱狀況和物理、化學過程的性質和強度。如：中等水熱條件下，土壤有機質積累最多。

(溫帶半濕潤環境下的黑土是世界上最肥沃的土壤);通過影響巖石的風化過程、地貌形態以及生物的活動)

間接影響土壤的形成和發育。

如：濕熱條件下風化殼最厚，土壤層厚度大。干旱或者寒冷條件下，風化殼薄，土壤層也薄。

生物：土壤有機物質的來源，土壤形成過程中最活躍的因素，土壤肥力的高低主要取決于有機質含量的多少。沒有生物的參與(生物循環)，就不會有土壤的形成。

(成土母質→低等植物生長→原始土壤→高等植物生長→成熟土壤)。

一般而言，森林土壤有機質含量要低于草地土壤。

地形：通過對物質、能量的再分配間接作用于土壤。如土壤的垂直地帶分布。

陡峭的山坡：地表物質遷移速度快，難發育深厚的土壤。

平坦的地方：地表物質的侵蝕速度慢，穩定的氣候生物條件發育深厚的土壤。

陽坡：溫度條件好，但蒸發旺盛，水分較差，陰坡反之。

人類活動：

積極影響——改造自然土壤為各種耕作土壤;如水稻土。

消極影響——土壤退化(水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等等)

4.環境的整體性要求開發利用自然資源時，要有綜合的考慮和對策。因為：

⑴人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統中的某些要素，從而對地理環境產生影響。

⑵某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯系、相互制約，構成一個整體系統。

⑶各地區之間的自然資源是相互影響的。

⑷不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環境要素。

高考文綜復習策略

1、預習時做好筆記

在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。

另外自己還要規定一些常用符號如△、☆等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。

2、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。

3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。

一是材料答題法。高考時政治是結合時政材料出題的，因此平時我們應該結合時政材料學習。我們可以多看新聞時事，并從中挖掘出課本中的知識點，并從政治、經濟、文化等多方面考慮，一點一點訓練思維的全面性。

二是模式答題法。通過高中三年的學習，我發現政治答題是有規律可循的，于是總結了幾種答題模式。

如 “理解認識”類題目的答題模式為 “是什么+為什么+怎么做”，經濟生活類題目的答題模式為“國家+企業+個人”，哲學類題目的答題模式為“世界觀+方法論+材料”，分析原因則用 “原因+內容+意義”的模式。

文綜的高效復習方法

第一：文綜政治要熟悉課本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好;

第二：在熟悉課本的基礎上做到以下幾點：

1、自己先做一部分題，不要怕和答案相差大，沒關系，都會有這樣一個過程。通過錯題，好好領會一下自己欠缺在什么地方，學會思考。

2、通過錯題再次熟悉政治課本，歸納課本知識，尤其是自己不熟悉的地方。

3、再來做題，這次做題應該會有很大的進步，但是還難免有不盡人意的地方，這個時候要把答案抄下來，背過，積累的多了，自然會不知不覺得提高了。

高三文綜歷史復習中，最好把每個時期總結成一棵樹的樣子，主干就是大標題，枝干就是小標題，葉子就是內用的關鍵詞，這樣每一節就是一棵樹了。到最后的時候，把這些書當成枝葉再串成一棵大樹，你一本書的框架就出來了，這樣就會覺得學習是一件很簡單的事情。

地理：地理這一科必須要心中有圖，背圖。這里的圖是中國地形圖和世界地形圖，拿一張白紙照著書本畫幾遍，畫重要山脈、盆地。清楚哪個地方是哪里就差不多了。除此之外就是背熟簡答題的答案了，地理的答案一般都是比較開放的，只要有理就可以了，除了地理代詞。

文綜選擇題最基本的就是，熟悉課本知識，正確知識遷移，限時限量多練。選擇題在國卷中份量不輕，而且一道題四分，根本丟不起這個分，所以在選擇題上花時間根本不為過。限時是為了提高做題速度和準確率，要保證足夠的時間做大題。而且有不懂的地方一定要問老師，問同學，搞清楚考察的知識點。

大題是文綜重頭戲。審題要慢，做題要快。這種都是基本的。下面分科來說一說大題的一些答題技巧。

政治：一共四個板塊四道答題。經濟生活一定要注意聯系材料，從材料中挖掘與課本的聯系。不要單純羅列知識點，也要注意幾個單元之間的知識聯系。政治生活搞清楚主體，建議在復習的時候就要以主體為單位進行知識點歸納。還要留意一些說法的變體，比如國務院指政府，中紀委屬于中國共產黨。文化生活考察范圍是跨單元的，絕不是局限在一個知識點，所以文化生活做題時要各個單元聯系，在一些重要常考問題做歸納，比如教育，科技等。哲學一定要世界觀+方法論+材料分析，還有一定要審題看清楚問的范圍是什么。比如唯物論，認識論，辯證法，或者歷史唯物主義。

歷史：拿國卷舉例子，最簡單的是選做題，只要聯系材料寫一下，就好得分。然后是材料答題，一定要注意看材料，讀懂材料，清楚材料在說什么，問什么，千萬不能答非所問。小論文是論題+論述+結論模式，論題一定要擬好，不能偏題，論述要聯系史實，具有說服力。

地理：地理怕是讓很多人頭疼的，因為帶有一些靈活性，尤其是自然地理。人文地理相對而言比較有套路，該記的一些套路把它記住。選做題一如既往比較簡單，必拿分。再來說自然地理，當時我的地理老師推薦我們看《中國國家地理》，但是我的建議是學有余力的情況下可以開拓視野，也許對答題有幫助。主要是平時做的一些題目，要分門別類進行歸納，找出自己的薄弱點，不會的題，模棱兩可的題不要讓它模糊著，要問清楚。另外雖然自然地理靈活，比較難歸納，但也不是完全不能歸納，比如有些山谷的地理特征，冬季風，荒漠形成原因。

高考文綜要怎么復習

記要點

做過高考練習的同學都知道，高考是按點得分的。一道大題的標準答案通常只有幾個要點，答出要點就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、干凈，課本上的一大段內容可能只需要一個詞或一句話就能概括，一個詞一句話就是要點。

很多同學不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內容一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。

學會詮釋

這里所說的“學會詮釋”就是用自己掌握的學科的語言去展開。有的同學不知道怎么組織語言，怎么展開來寫，就把死記硬背的課本內容套進去，其實可能是他對課本內容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。

在復習文綜三科時，最重要的就是把課本變成最重要的伙伴，可以像看小說一樣將課本看得津津有味，連注釋、圖說這些邊邊角角都不放過。

看書后去做題

看書并不是辛辛苦苦所謂磨刀不誤砍柴工，當別人辛苦背完半本書時，我可能已經輕松看完整本書了。看完了，合上書本，花上十幾分鐘在腦子里過一下自己剛才看到的內容，然后再去做題，把看到的知識結合題目作答，大腦中的印象會更深刻。

另外，平時看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時，自然而然會用學科語言展開答題，也不用擔心會出現寫完要點不知如何展開的情況。

每周一練保持“手感”

高考四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應這門考試的時間都不長，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。

有的同學平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強的，但一到三合一練習就不行了。這種情況，我也有過。說到底，就是還不適應。要適應的話，有個既笨又土但很有實效的方法：加大練習。

做題總結規律

做得多了，有些規律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實題目里都會隱藏著線索，做題的時候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農業，那就調出史、地、政三科有關農業的知識再做題。

再如做題順序、做題時間，這些都是在平時的考試、練習中琢磨出來的。去年考文綜時，就有同學說做到最后，一看沒時間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時間的話，高考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內完成。

高考最后怎么復習

要找對自己的高考備考方向，將課本基礎知識打牢固。將自己容易丟分的知識點，進行鞏固和牢記，回歸課本，配套性的去學習，先從一些簡單的中等題，簡單題做起，把課本知識點給理解透徹，然后再去做一些較難的高考題目。

合理的利用作業、以及所做的試卷。日常學習中，通過做一些簡單中等題，可以檢驗我們高考基礎知識是否牢固，同時也能提升我們后續高考復習的信心。在做作業的過程中，要學會去總結問題，將難易問題分開，不同程度的去學習和鞏固。