2017高考生物的考試大綱進行了一些修改,那么高考生物大綱進行了哪些修改呢?下面是學習啦小編為大家推薦的2017高考大綱生物改動內容，僅供大家參考!

　　2017高考生物大綱修訂變化

　　(一)能力修訂

　　1。 理解能力

　　(1) 能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。

　　(2) 能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。

　　(3) 能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

　　2。 實驗與探究能力

　　(1) 能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用。

　　(2) 具備驗證簡單生物學事實的能力，能對實驗現象和結果進行分析、解釋，并能對收集到的數據進行處理。

　　(3) 具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。

　　(4) 能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

　　3。 獲取信息的能力

　　(1)能從提供的材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

　　(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。

　　4。 綜合運用能力

　　理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

　　《考試大綱》對能力要求進行適當修訂，如將“生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”修訂為“生命科學相關的突出成就及熱點問題”，這種表述能夠進一步完善考核目標和要求，符合高中教育培養學生生命觀念、社會責任等核心素養的基本要求。因此學生在日常學習、生活中需要關注當代生物科學的重大發現、研究成果和熱點問題，并將其與高中生物學科知識建立必要聯系，嘗試運用所學知識和生物學術語表達、分析和解釋相關成就和熱點問題。

　　(二)內容修訂

　　生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，兩部分的內容要求均有不同程度的修訂。

　　1.必考部分

　　考試內容的修訂、調整是為了更加合理地設置選考模塊與選考內容，符合高中教育教學實際和高校人才選拔要求。如選修3“現代生物科技專題”中有“植物組織培養”，因此刪去選修1“生物技術實踐”中相關內容，兩者只是側重點有所不同：選修1側重于實踐操作，選修3側重于理論研究;《考試說明》選修1中增加“某種微生物數量的測定”、“微生物在其他方面的應用”，則有利于“微生物的利用”的完整考查;選修3中“基因工程的原理及技術”修訂為“基因工程的原理及技術(含PCR技術)”，是因為PCR是基因工程中的核心技術，進行修訂則有利于對該部分知識內容進行系統完整地考查。

　　2017高考生物備考建議

　　本次《考試大綱》對能力要求和內容要求進行了小幅調整、增加和刪除，對一些內容的考試要求更加清晰。由于變動內容較少，且不是高中生物課程體系中的主干知識和考試的核心內容，因此對考試整體難度的影響較小。對于修習選修1的考生，只需對微生物這一部分知識加強學習。對于修習選修3的考生，只需將PCR技術的知識進一步強化，對復習和考試幾乎沒有大的影響。為了更好地應對2017年高考，特提出以下教學和備考建議

　　1.研讀文本

　　教師應認真研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考核目標與要求、考試范圍與要求、知識點分布，有的放矢地進行教學和備考，以便讓考生獲得扎實全面的基礎知識，從而達到知識與能力雙重提高的目的。

　　2.突出主干

　　教師應將生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結，復習時不僅要提煉章節內的知識要點，還應培養考生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系。加大對主干知識的復習力度，如細胞代謝、遺傳和變異、生命活動的調節和免疫、生物與環境等內容，復習時可在每個主干知識中找到一個常考的“載體”將相關知識進行重組，構建網絡，強化記憶。

　　3.規范訓練

　　考生在考試中常見的問題有：基礎知識記不準，基本概念理解不透徹;教材知識記得好，做題正確率不高;答題不規范，表述不嚴謹;計算能力薄弱，選擇題失分多。出現這些問題的表觀原因一般在于審題不清，粗心大意，不理解題意，答題技巧和文字表達能力方面存在不足。深層原因在于知識結構缺乏系統性，對基本概念理解不夠透徹。這都需要平時規范訓練，閱讀教材和審題時要注重理解能力和獲取信息能力的培養，特別是圖文信息轉換與分析推理能力的培養;加強對經典試題的變式訓練，使考生能夠舉一反三。

　　4.關注熱點

　　近年高考對知識的考查更為注重其實際的應用，所以在平時的備考復習過程中，除了掌握主干知識以外，還需要花一些時間去關注生物學熱點問題，如諾貝爾生理學獎研究內容、近期發生的生物學熱點事件等，了解其中蘊藏的生物學知識。

　　5.歸納“例外”

　　生命現象十分復雜，因此生物學原理和規律一般都只是具有統計學上的意義，就是說生物學原理往往都有“特例”存在，高中生物學教材中出現頻率最高的詞語就是“一般”，而在高考試卷中，一些題目常常涉及到“例外”問題。在高考復習中要將生物學中常見的一些“例外”加以匯總，如哺乳動物成熟紅細胞中無細胞核、紅細胞吸收葡萄糖的方式為協助擴散、蚯蚓屬于分解者等。歸納總結“例外”現象，提高判斷解析能力，從而有利于考生對某些生物學概念原理以及規律的內涵和外延加深理解，提高答題的正確率。