公務員面試考查一個人內在素質、修養以及決策、處事能力，考生可通過學習公務員面試試題提高自己的能力，以下是學習啦小編精心整理的2017北京公務員面試試題，希望能幫到大家!

　　2017北京公務員面試試題

　　材料：

　　鄉里邊推行全上學的計劃，讓貧困的學生能夠有學上，推行了三個方案，第一是九年義務教育階段，第二是中職階段，第三是高校階段。有一個叫劉軍的一個博士生畢業回到鄉里邊的教育局工作，了解這個方案之后，完善方案。完善的同時，發現還是有學生不愿意上學。家長說，讀書無用，孩子自己跑運輸去能掙錢，比起上幾年學，那個合適多了。鄉里邊就出臺了勸學制度，聯合助學勸學讓學生和家長認識到讀書有用，還開展了一個實驗班，讓無所學的孩子上學，并且提供更優質的教學環境。讓孩子有學可上。

　　根據材料，回答以下問題。

　　1.針對材料中，有家長所說：上職業學校出來沒出路，畢業也找不到好工作，村里有人畢業了也待業，有些人則學些技術，打工兩年已經蓋房了。針對這個現象，你怎么看?

　　你是教育局工作人員，教育局要在轄區內開展五個教育扶貧試點村，實行“全上學”計劃，你怎么組織?

　　3.你是教育局劉軍，你單位小王去省屬的一所中等職業學校進行洽談合作，小王回來說，該學校負責人態度不積極，借口場地、師資不夠，無法合作。現在領導又把工作交給了你，你怎么辦?

　　4.你是A縣一所學校的老師，學校地處偏遠，離學生家遠，學校鼓勵讓學生們住校，領導將這個任務交給你，你如何解決路途遙遠的學生的住宿安排工作，確保學生住得安全，家長放心?

　　公務員面試精準審題的方法

　　計劃組織協調能力是多省面試中最重要的考查要素之一，很多考生因為實際組織工作經驗的缺乏容易空洞套路化作答，如何擺脫模板和套路?中公教育專家認為，一方面需要大家認真備考，不斷積累間接經驗;另一方面，需要大家仔細審題，挖掘題目信息，并加以有效利用，方能呈現出既有針對性又有特色的答案內容。

　　【例題】單位準備組織14名選調生去農村開展同吃同住同勞動的“三同”活動，假如領導交給你負責，你怎么組織?

　　分析：這道題的題干非常簡短，很多考生讀過之后都會把題目概括為“讓我組織一次‘三同’活動”，這種概括是一種綜合能力的體現，本身并沒有錯，但如果考生直接把題目簡化為“讓我組織一次‘三同’活動”而忽略掉其它的信息那就著實可惜了。其實由于面試考試時間短，面試題目本身從出題特點上就是短小精悍的，也正因如此，幾乎題干中的每個詞匯都凝結著豐富的內涵，需要考生去深度思考。

　　1. “單位”一般在公職類面試中特指政府機關部門，這往往意味著活動開展要遵循政府部門的基本工作流程，活動經費的使用要節儉，不能鋪張浪費，要上報預算，要提前形成方案上報領導審批，但是這類內容幾乎是所有題目中都需要涉及的，缺少針對性，建議盡量減少作答的篇幅，甚至可以省略不答。

　　2. “14名”是人數的限定，這可以想到什么呢?第一，單位是不是只有14名選調生?如果不是，是不是前期要進行選拔和排序，那選拔的標準是什么;第二，活動的過程中這14名是統一步調一起行動，還是要進行分組呢?如果分組，是按不同的活動形式分，還是按照不同的地點分?

　　3. “選調生”是身份的限定，一般都是剛入職的大學生，為民服務的宗旨意識未必牢固樹立，尤其是去農村、下基層的這類活動，會不會存在眼高手低的問題，是不是需要先做好前期的動員?

　　4. “農村”是地點的限定，一方面條件較艱苦，要提醒選調生有心理上和物質上的準備;另一方面，農村的范圍較大較抽象，具體是去哪個村，是不是應該提前選好，并提前與當地村兩委聯系協調?

　　5. “三同”活動，這是本題的關鍵，考生需要明確“三同”活動的基本概念，即“與群眾同吃、同住、同勞動，是黨的群眾路線教育實踐活動的生動體現”，才能夠有效作答。其一，有助于對活動目的的把握;其二，有助于設計活動的具體形式及內容。例如：實地走訪與組織座談相結合，切實了解村情村貌和群眾的生產、生活情況;入住農戶家中，主動與農民朋友一起勞作、嘮家常;給予精準幫扶，申請資金扶持，推薦致富項目，給予物質關愛等等。

　　6. 綜合上述信息，活動后期我們也可以要求每位參與者撰寫心得體會進行評比，或者也可以對活動的情況開展群眾滿意度調查，以形成比學趕幫的良好氛圍。

　　公務員面試應具備的能力

　　1.綜合分析能力

　　綜合與分析能力是公職人員所必需的基本能力，通過這項測評要素來考查考生能否對一些政策有透徹的理解，能否對社會現象有正確的看法，能否堅持正確的道義，能否知法守法。

　　綜合分析能力不僅僅要求考生明是非，還要求考生善于運用綜合與分析的方法;既從整體上把握，又在局部上深入，透徹分析事物與現象之間的因果聯系，看清事物的本質，并提出解決對策。

　　2.應變能力

　　應變能力，考查考生在具有壓力的情況下隨機應變、觸類旁通，并做出正確決斷的能力。應變能力要求考生做到以下四點：一是思維的敏捷性和情緒的穩定性;二是對突發事件的整體駕馭能力;三是對工作事務分清輕重緩急，把握重點，按照一定順序處置的協調能力;四是對工作中突然出現的疑難、棘手問題的隨機處置能力。

　　3.人際交往能力

　　人際關系是指人們在各種活動中，通過人與人之間的交往建立起來的相互關系的總稱。這些關系是有目的的、與工作相關的，包括與他人的溝通以及組織中的服從、合作、協調、指導、監督活動。

　　考試主要要求考生人際合作要有主動性;要有清晰的權屬關系意識;要增強人際間的適應性;做到善于溝通、有效溝通;把握處理人際關系的靈活性與原則性。

　　4.計劃組織協調能力

　　計劃組織協調能力要求考生具備對自己、他人、部門各項活動能夠做出計劃，并且能夠合理高效地安排時間和調配資源，并對在此過程中可能出現的矛盾沖突按照一定原則與程序進行協調的能力。

　　5.求職動機與擬任職位匹配性

　　求職動機是指在一定需要的刺激下，直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內部心理活動。當個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件一致時，個體勝任該職位工作并穩定地從事該工作的可能性較大。

　　6.言語理解與表達能力

　　言語理解與表達能力要求考生具備能夠針對不同聽眾采取不同的語言方式和風格，將自己的思想明白無誤、條理清晰地表達出來，并能讓聽眾接受、產生共鳴的能力。

　　考生首先要能理解他人的意思，其次要能做到口齒清晰、流暢，有條理、有邏輯地運用恰當的表達方式交流個人看法，最終要能讓他人理解并認同你所表達的觀點。

　　7.專業能力

　　專業能力是指完成職位職責所需的技術性能力或具體的知識要求。考生在掌握基本專業知識的同時，更應注意在此基礎上的拓展與創新，從答題內容上展示出思維及素養方面的創新意識。

　　8.自我情緒控制能力

　　在較強刺激情境中，表情和語言自然;在受到有意挑釁甚至有意侮辱的場合，能保持冷靜;為長遠或更高目標，能抑制自己當前的欲望。

　　9.舉止儀表

　　考生要注意自己的穿著打扮是否端莊得體;言行舉止是否符合一般禮節，是否有多余的動作;身體和精神狀態是否良好。