很多選擇題，題干設計若明若暗，條件隱晦，選項設置似是而非，極具迷惑性。解答這類題時，既要細致審題，又要善于抓住關鍵;既要全面分析，又要清除干擾。

1. 仔細審題，看清正誤。題干中有時是要求選說法正確的選項，有時則是要求選說法不正確的選項。因而，做題前要仔細審題，看清題目要求，不要未看完題干而盲目選擇。

如“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”下列哪項不是鳥類適應飛翔生活的身體外形特征C

A.身體呈流線型

B.體表被覆羽毛

C.長骨大多中空

D.前肢變成翼

當你讀完一道題沒有解題思路的時候，就再一字一句的認真讀一遍，可能就會發現很多有用的信息。

2.找準關鍵詞，挖掘隱含條件。試題的題干中常有一些關鍵詞，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在讀題時把這些關鍵詞標注下來，有助于做題。考生在做題時要善于從這些關鍵詞中找出突破點，從而確定出正確選項。

如2010年8月14日，在印度發現有些患者感染了一種新型的“超級細菌”。這種細菌含有一種叫NDM—1基因，其對現有的絕大多數抗生素都“刀槍不入”。下列有關這種細菌的說法，錯誤的是 C

A.“超級細菌”的遺傳物質是DNA

B.“超級細菌”以分裂方式進行繁殖

C.“超級細菌”耐藥性產生的根本原因是長期使用抗生素的結果

D.“超級細菌”沒有成形的細胞核

在題干中往往隱藏一些信息，一定要認真審題挖掘隱含條件。

如32.棗莊市實驗學校引種了一種能開多種顏色花的月季，能達到上述目的的技術是 B

A.組織培養

B.嫁接

C.扦插

D.壓條

在這個題中，能夠實現多種性狀組合的只有嫁接。

3. 打破思維定勢，排除干擾。有些試題利用考生對日常現象和習題訓練中的思維定勢干擾正確解答，考生在審題時，一定要看清題目要求。

如“工欲善其事，必先利其器”，顯微鏡就是生物實驗中常用的觀察儀器。顯微鏡在對光時應先轉動 A

A.粗準焦螺旋

B.轉換器

C.遮光器

D.反光鏡

很多學生一看有對光兩個字，思維定勢就選了D，沒能認真思考。 建議大家在全卷做完后再仔細審查一遍。

4.注意圖示信息，尋找關鍵點。圖表選擇題具有直觀、簡明且能蘊含豐富信息的特點，便于通過分析作出進一步的推斷。考生在解答用圖表表示題意的選擇題時，要充分注意其中的細節，如曲線圖的升或降、拐點或折點的位置、斜率的變化、題干的文字說明、信息的處理和轉換等。

二、 簡答題的答題技巧：

1.審清題意明要求，注重細節

審題是解題的開始，首先必須認真讀題審題，從而找出關鍵字詞，進而瞄準題眼(題眼——審題的最關鍵之處)，明確題干要求，這是答題關鍵的一步。讀懂了題意，即明確了答題要求、角度、范圍和命題意圖，做到有的放矢，從而問題也就會迎刃而解了。

如我們的模擬考試(五)中43題：4號(男性)的性染色體組成為 XY ，很多學生寫成22對+XY，沒認真審題把所有染色體都寫上了。還有的同學寫成了X或Y，也是審題不認真寫成生殖細胞內的了。還有一個例子， 42題(3)食物中含有的六類營養成分中，不經過過程①(消化)而直接進行過程②(吸收)的有機物是______。很多同學寫成水、無機鹽、維生素。水、無機鹽雖然不需要消化但它們是無機物。

2.科學作答不可忽視，注重規范 。答案要求“科學、合理、規范、簡潔、沒有錯別字” 。要盡量使用生物學學科語言，生物學的專用術語應用要準確，盡量用課本術語進行表述。對說明的表達，常常可以落腳到課本上的結論敘述上。 話要說完整，要使別人能看明白，而不僅僅是自己心中知道。

三、調整心態，從容應考。

1.考前心態要調整好，堅信自己經過努力的學習，已經做好了充分應考的準備，反復暗示自己“我有實力，我能成功”。

2.拿到試卷后，多數同學都會緊張得心跳加快，甚至冒冷汗，這大可不必，考試一旦怯場，面對試題就會頭腦空空，注意力不能集中。這時不要匆忙提筆就寫，而是在正式答題之前將全卷通覽一遍，做到心中有數，沉著應對。

3.認真并規范填涂答題卡。

初中生物中考復習計劃

一、時間安排：13周到17周共5周。

二、復習方式：單元復習與綜合訓練相結合

三、具體安排：

第一階段(第13——15周)——夯實基礎，全面復習：這是生物會考前的第一輪復習過程，是以課本的基礎知識為基礎的復習過程。教學主要按教科書的章節進行，復習過程中應注重把握主干知識，幫助學生進行知識梳理。如在復習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主干，使學生形成一個有關于“生物體結構層次”的知識網絡，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和歸納，指導學生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。并盡可能制作相關課件輔助復習，提高復習效率。尤其對抽象、難理解的知識點，這樣的復習效果會更顯著。如“人體內的物質運輸”中的“血液循環”、“神經系統與神經調節”等部分的內容，就可利用課件的演示，化抽象為形象，這樣既提高了復習的效率，也提高了學生復習的興趣，從而提高學生主動復習的積極性，提高復習的效率。

第二階段(第16——17周)——理清知識脈絡，綜合訓練：生物會考是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在進行第二輪復習時，應該把相近的知識點進行歸類，輔導學生構建知識網絡，綜合復習。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學生，并落實到每一位學生的具體學習過程中，使學生順利通過初中生物會考。

第三階段(第17——18周)——強化訓練，提升能力：即考前的十天左右，主要進行查缺補漏。同學根據自己前階段的復習情況進行最后的攻關，老師對重點難點作最后的輔導，期間穿插完成近兩年摸底考和中考的試題，作為查缺補漏效果的檢驗手段。

八年級下冊地理知識點

五、中國的地理差異

(一)四大地理區域的劃分

1.四大區域劃分：地理位置和自然人文地理特點。

2.界線：

(1)北方地區和西北地區：季風區和非季風區的分界線

(2)北方地區和南方地區：秦嶺-淮河一線

(3)青藏地區：第一階梯和第二階梯的分界線

3.秦嶺 ——淮河一線的地理意義：

①它是我國南方地區和北方地區的分界線;

②大致相當于我國冬季0℃等溫線;

③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地主;

④是我國半濕潤地區和濕潤地區的分界線;

⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

(二)北方地區和南方地區

北方地區：

1.位置范圍:以東渤海、黃海,以南秦嶺、淮河,以西大興安嶺、青藏高原以北，內蒙古高原以南

2.氣候類型：溫帶季風氣候;判別：濕潤、半濕潤。

3.農業

主要農產品糧食作物：小麥;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;經濟作物：棉花、谷子、大豆等;

植被和果樹：東北天然森林、溫帶水果;礦產資源：鐵;主要能源：煤炭、石油;

主要水果：蘋果、葡萄、梨、桃、杏、柿;

4.風俗習慣

人民主食：面食(東北，華北：盛產小麥，以面食為主;黃土高原：則以小米為主);

傳統民居特點：注意防寒保溫(東北，華北：土坯壘墻，磚瓦房(火炕);黃土高原：窯洞);

交通工具：傳統：騾馬作役蓄馬車;現代：鐵路、公路 運動項目：溜冰

5.生態環境及治理：水土流失和土地沙漠化。

6.主要城市:北京、哈爾濱、長春、沈陽、大連、石家莊、太原、西安

南方地區：

1.位置范圍:以東 東海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦嶺、淮河

2.氣候類型：亞熱帶、熱帶季風氣候;判別：最高氣溫28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤;

3.農業發展及問題

主要農產品糧食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;經濟作物：棉花;

植被和果樹：亞熱帶、熱帶經濟作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿、柑橘、桂圓、椰子;

礦產資源：有色金屬;主要能源：核能和水能豐富;

4.風俗習慣

人民主食：大米

傳統民居特點：注意通風散熱，以南北朝向為主，瓦房屋面較陡

交通工具：傳統：船舶;現代：船舶

運動項目：游泳、龍舟竟賽

5.生態環境及治理：紅壤和水土流失。

6.主要城市:上海

(三)西北地區和青藏地區

西北地區：

1.位置范圍：大興安嶺以西，長城和昆侖山—阿爾金山以北：內蒙古自治區，新疆，寧夏，甘肅北部1、地表景觀

⑴高原，盆地為主，風蝕作用顯著，多沙漠，戈壁;⑵由東向西，植被變化是：草原—荒漠草原—荒漠

2.全國重要的畜牧業基地。

3.灌溉農業為主。

4.主要分布地區

①內蒙古河套平原

②寧夏平原

③河西走廊

④新疆綠洲

5.地下寶藏：煤，石油，稀土的儲量大。

6.西北地區人民的生活

(1)食：牛羊肉和乳制品。

(2)住：用羊毛氈搭成的易于拆卸的氈房

(3)行：馬、駱駝、小毛驢。

(4)體育項目：舞蹈、摔跤、馬術。

青藏地區：

1.位置范圍

橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南：西藏自治區，青海省、四川省西部(面積25%，人口不足1%藏族的主要居住區，青海省東部漢族人數較多。

主要河湖有：長江、黃河、支流湟水、雅魯藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸發量大，冰雪補給，含鹽，冰川縱橫，猶如固體水庫)

2.自然環境特點：高寒

3. 高原農牧業：雅魯藏布江谷地，湟水谷地。

主要農作物：青稞，小麥，豌豆。

主要牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊

4.豐富的能源與礦產資源：太陽能，地熱，柴達木盆地礦產

5.青藏地區人民的生活

(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。

(2)住：牧區一般居住在可以自由移動的、厚重的牦牛氈搭成的帳篷中;非牧區大多數在用石頭和土坯砌成的墻體厚實的房屋中。

(3)行：牦牛

(4)體育項目：舞蹈，馬術

6.保護三江源：長江，黃河，瀾滄江。

六、認識省級區域

(一)北京

1.地理位置： 位于華北平原北部、東部距渤海150KM，東南臨天津市、其余三面被河北省包圍，

2.北京的城市職能：北京是國我政治、文化和國際交往的城市

3.城市現代化

(二)香港和澳門

(三)臺灣

1.地理位置：位于我的的東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望，多山的海島(山地點2/3，玉山為最高峰，平原主要分布在臺灣西部和沿海)

2.資源豐富的寶島

森林寶庫(樟樹);甜島、糧倉(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之鄉(香蕉、菠蘿);礦產豐富(海鹽、天然硫磺、金、銅、煤、石油);水產王國(魚類等);祖國東南海上明珠;祖國東南鹽倉。

3. 進口—加工—出口”型經濟(出口導向型經濟)

4.人口和大城市主要分布在西部

(四)新疆維吾爾自治區

1.地理位置：位于我國西北邊陲，從東向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦等8個國家相鄰，是國我鄰國最多的省級行政區。

面積：160多萬平方千米，是國我面積最大的省級行政區

2.自然環境：

(1)地形：三山夾兩盆，阿爾金山、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山。

(2)氣候：深居內陸

(3)河流：內流河為主，我國最大的內流河——塔里木河 距海遙遠→干旱→地形閉塞，山地、高原屏障

(4)植被：荒漠為主

(5)富有特色的綠洲農業：

①主要農作物：小麥、玉米、高梁;

②特色農產品：棉花、甜菜、瓜果等;

③特點：產量豐富、品質優良。

七、認識省內區域

(一)珠江三角洲

1.地理位置：位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞地區隔海相望。被稱為我國的“南大門”。

2.有利條件：

①區位因素：地形平坦、平原廣闊、氣候溫暖濕潤、水網密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、經濟發展;

②人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名的僑鄉;

③政策因素：國家對珠江三角洲地區實行了“對外開放，優先發展”(設特區，全開放，先富帶后富)的政策。

3.經濟特點：

(1)外向型經濟

(2)發展的的利條件：

①地理位置優越：緊鄰港澳和東南亞地區;

②海陸交通運輸便利;

③很多地方是著名的“僑鄉”。

(3)經濟模式：“前店后廠”，“前店”指港澳地區，“后廠”指珠江三角洲地區

4.城鎮的發展

(1)重要標志:土地利用方式顯著變化

(2)原因：

①外向型經濟日益繁榮;

②產業結構發生重在變化

(二)西雙版納

1.地理位置：位于云南省的南部，北回歸線以南，地處橫斷山脈最南端，南部與老撾，緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連。

2.蓬勃發展的旅游業

(1)熱帶動植物王國;

(2)人文旅游資源：是一個少數民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13個民族在這里合睦相處，他造并保留了各自別具特色的民族文化，如傣族的潑水節等。

(3)國家政策的鼓勵、支持。

八、認識跨省區域

(一)黃土高原

1地理位置和范圍：東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、甘、寧四省區。

2.黃土高原的形成：風成說：認為黃土是由其它地方由風吹來形成的。其它學說：水成說，風水雨相說。

3.嚴重的水土流失

(1)水土流失產生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等;

①地形一般為山區，并且坡度較大;

②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;

③黃土結構疏松，許多物質易溶于水;

④地表光禿裸露，缺少植被的保護。

人為因素：①毀林、毀草、陡坡開荒破壞了地面植被;

②開礦、修路的基本建設不注重水土保持破壞了地面植被和穩定的地形，同時將大量的廢土石隨意向河溝傾到，造成新的沙土流失。

4.生態建設措施:

①采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失;

②合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量。

5.解決黃土高原生態建設的措施：

①加強，嚴格控制人口增長，提高人口素質;

②把生態環境脆弱區的人口遷移到其它地方去，建立移民新村;

③政府部門要大力宣傳，向農民提供糧食和補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態建設;

④黃土高原在進行生態建設過程中要因地制宜，根據當地的自然條件，發展多種經營，提高收入，解決黃土高原人多地少的問題。

(二)長江沿岸地區

1.地理位置和范圍：長江沿江地帶東起上海，西至四川攀枝花，東西綿延3000多千米;

2. 得天獨厚的自然條件：

①地勢低平，以平原、丘陵為主;

②屬亞熱帶季風氣候，水熱條件好;

③河網密布，湖泊眾多，水資源豐富;

④自然資源豐富。

3.沿江地帶的紐帶和輻射作用

沿江地帶的城市：上海、南京、武漢、重慶四個特大城市，以及以它們為中心形成的四大城市密集區。

4.沿江地帶的工業：四大工業基地，四大“工業走廊” 5.生態環境及治理：

九、走向世界的中國

1.促進區域的可持續發展

2. 在世界中發展

七年級生物學習方法總結

正確的學習態度

有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。生物學的重要性就在于它與我們的生活密切相關。它是農學、醫學、林學、環境科學等學科的基礎;社會的發展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的發展和應用。我們現在學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們人類自身，并且能夠學以致用，將來為我們的生活質量的提高，人類文明的進步和社會的發展貢獻自己的力量。

學習習慣

很多學生沒有養成好的學習習慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是最影響學習的一點;上課的時候不能認真地聽別的同學回答問題，或者當別的同學回答問題的時候，總是喜歡轉著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。

高效的學習方法

抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講，提高學習效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時候抓住重點，輕松許多。

學習的時候能用課本的語言背誦每個概念，用自己的語言清楚明了地解釋每個概念，每個知識要點。練習冊上每節設置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學生把握規律，形成概念。

重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表，都要認真觀察。同時，學會自己繪制概念圖，歸納總結所學的知識，對于前后知識要學會融會貫通。

多思勤問

課本中很多地方設置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產生的新問題，都要積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業的行為是應該堅決杜絕的，沒有經過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。

理論聯系實際

多觀察生活，多聯系實際。運用所學習的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么?在我們學習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。

七年級生物備考計劃

一、指導思想

以《課程標準》、《教材》、《2017年德宏州中考考試標準說明》為依據,在復習過程中圍繞《課程標準》要求及教材內容,做到全面策劃,整體推進,分段實施,突出重點,分解難點,側重基礎,培養能力.注重平時教與學的漏點和疑點的復習,加強復習過程中的練、考、評環節的管理,努力提高復習效益,大面積提高教學質量。

二、學生情況

有2個教學班，175班學生基礎稍好，170班學生基礎比較薄弱，學生基礎較差，整體水平參差不齊，學生思想不穩定、落后面大，很多學生對學習缺乏信心，父母對孩子的學習不關心，學生對學習缺乏動力，但我們決不能動搖升學目標。因此，只有扎實工作，花大氣力，只有苦干加巧干，才能確保今年中考有所突破。

三、確定奮斗目標

結合實際情況，制定中考達標人數，力爭30人及格、90分以上2人、80分以

上10人、70以上20人。

四、開展中考四輪總復習。

結合我校實際情況，爭取3月底結束課程內容，4月轉入復習。

第一輪(2017年4月—5月)復習基礎知識能;本階段復習要緊扣課本，全面

復習，夯實基礎。以2017德宏州中考考試說明與指導為綱，過好課本關，認真扎實地把中考所考知識全面復習，對知識點要練透、吃透，并完成中考復習指導中的基礎的練習題。

第二輪(2017年5月—6月)是綜合能力突破;

本階段復習主要是強化訓練，查缺補漏，全面提高。以分類復習為主，以突破

難點、解決重點，在現有的掌握基礎上，力求抓好考點、難點、重點 ，精講多練，

強化訓練，結合自身的經驗對典型題型的補充，通過反復訓練，培養學生分析、解決問題的能力，達到舉一反三、靈活應用。

第三輪(2017年6月至中考)復習應用能力的提高。

本階段復習應突出重點，精心輔導，調整心態。以綜合訓練為主，以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，通過模擬測試檢測復習效果，進一步落實學生雙基的掌握情況，有目的、有針對性地開展個別輔導，通過反復訓練，使學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，同時做好考生的心理調試及輔導工作，讓學生具備良好的心理狀態及應考能力。

第四輪 最后利用一個星期左右的時間，鞏固基礎抓住基礎分不放，增強學生備考自信心。

五、 提高教學質量的措施 復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的,零碎的知識進行歸納,概括,比較,歸類,串聯,使知識系統化,網絡化,使學生在較深層次上同化這些知識。

1、對知識進行整理,概括:一本書的內容上完了,這本書中到底講了些什么,一般的學生是不會歸納,概括的,教師可以幫助學生打破章節界限,列出一些標題,把各種知識相互融合在一起,形成網絡或體系。如,學了循環系統,消化系統,呼吸系統,排泄系統,可以列出如下標題:(1)四大系統(循環,呼吸,消化,排泄)在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統,對循環系統,對呼吸系統,對神經系統等)進行綜合復習。

2、對知識進行比較:就是指對不同對象進行對比,確定其異同,從而抓住事物的本質。在初中生物教材中,有不少內容可以通過對比,分析。如光合作用和呼吸作用,應激性與反射,魚綱,兩棲綱,爬行綱,鳥綱,這四綱心臟,動脈血和靜脈血,維生素與激素等等,這些內容都可以用比較的方法復習,使學生弄懂它們之間的區別和聯系。

3、對知識進行歸類:即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊,分門別類,便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理,即生物的結構和功能總是統一的,基于此,我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構,肺的結構,腎的結構,腦的結構等等。通過復習,使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中,每學完一章,都要總結各種動物的特征,那么,我們也可以將這些動物的基本特征作為一個類別或專題進行復習。

4、對知識進行串聯:就是根據概念之間的包含關系,外延大小將一些有聯系的知識連成一體。如學了植物體的組成,可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來,而不是將這些知識單列出來,因為這些知識都不是孤立的,是有聯系的。若不如此,盡管我們以前給學生上了新課,后又進行了復習,如果再問學生:植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦,答不上來。復習生態系統時,可以根據由生物個體形成種群,由種群構成群落,由群落構成生態系統這一線索,將種群,群落,生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習,學生易懂,易記,效果將會比較理想。

六、開展專題復習(包括圖形,實驗等)

1、所謂認圖,就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖,圖中的各部分結構叫什么名稱。比如說人體的心臟結構圖,在這個環節里,把各種動物的心臟放在一起,你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構,認出人心臟四個腔的名稱,和心臟四個腔相連通的血管的名稱。

2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用,以及圖中所蘊藏著的所有知識點。即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。比如:還是心臟的結構圖,在這個環節里,你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液,是動脈血,還是靜脈血 而且要能說出心臟四個腔之間的關系,哪兩個腔之間是相通的,血液在四個腔內是如何流動的,四個腔分別于哪些血管相連通。

3、組圖(想圖)：所謂組圖(也就是想圖)其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起,融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成后,就可以把相關內容盡可能的穿在一起。例如,對于人體生理衛生部分 ,可以把和心臟的'結構圖相關的血液循環路線圖,人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起,形成系統的知識,甚至于還能把消化,泌尿的知識也穿在一起。

4、初中生物書比較重要的圖:

被子植物部分有:①根尖成熟區吸收水分的模式圖:需要說出的知識點有:根尖的結構中,吸收水分和無機鹽的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪種情況下吸水,在哪種情況下失水,水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。

②木本植物莖的結構圖:木本植物莖中維管束的組成,排列方式,莖能不斷長粗的原因,導管,篩管的作用和位置,還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。

③葉片的結構圖:在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮,葉肉,葉脈方面的特點。還要能說出蘊藏的知識點:光合作用和呼吸作用的原料,條件,產物以及意義。

④雌蕊的結構圖:重點是子房的結構,雙受精的過程,以及受精完成后子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。

⑤種子的結構圖:單子葉,雙子葉種子的異同點,尤其是胚的作用,以及種子萌發的條件。當你把以上各部分植物的圖復習完成后,可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即:植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸,對有機物的制造,分解和運輸,傳粉,受精,果實的形成,種子的萌發。

5、人體生理衛生部分主要有:

①心臟的結構圖:心臟四個腔的名稱,相連通的血管的名稱,以及各腔內,各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。

②人體血液循環路線示意圖:體循環和肺循環的路線,血液成分在什么部位發生了變化,每一處的血管里流淌的是什么血,血液中運輸氧氣的是什么,運輸養料的是什么等等。

③小腸絨毛的示意圖:主要知識點有:營養物質中哪些可以直接被吸收,哪些需要經過消化才能被吸收,哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收,哪些被毛細淋巴管吸收。

④氣體交換和運輸示意圖:人體內體交換發生的部位,原理,結果

⑤腎單位結構圖(尿液形成的模式圖):腎單位的結構,尿液形成的過程(重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。)

⑥反射弧的模式圖:反射弧的組成以及作用,非條件反射和條件反射的區分,灰質,白質的組成,人大腦皮層的特點,小腦的作用。

⑦ 眼球的結構圖:視覺的形成,近視眼的形成原因和糾正方法

⑧長頸鹿進化的示意圖:自然選擇的過程,生物進化的一般規律

⑨ 生態系統的食物鏈,食物網絡。

⑩顯微鏡的結構圖:顯微鏡各部分結構名稱和作用,顯微鏡的使用方法

如果你通過上面這種方法,把各章節的典型圖示復習一遍的話,說明你已經復習好了,你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的復習,檢測,也已經把問題解決了。同時,在實際解題的過程中,不管知識點怎么換說法,不管圖怎樣變化,在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析,判斷,解決問題。

6、精講精練,提高能力 。

基礎復習必須全面,但又不能平均主義,必須在全面復習的基礎上突出重點要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備,包括分析大綱,考綱,教材,教學參考資料,課堂上練習,電化教具,小黑板,生物模型與掛圖等,使堂上教學的信息量增大,加上生動的語言表達,理論聯系實際,講練結合,便能使直觀性,趣味性和知識性有機地

結合起來,激發學生的興趣,學生的注意力也容易集中,這樣學生就在輕松,活躍的課堂氣氛中,不知不覺地掌握了知識。 在中考復習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右(每節課時間為45分鐘)。要正確處理好練習題的數量和質量,課上教師不應講解的過多,要做到精講精練,應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果,提高解題能力。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力,提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式:①在平時的練習中進行強化訓練,即把平時的訓練當考試。在規定的時間內,獨立,閉卷完成,中途不能中斷不能查閱書本和答案,直到所有學生把認為會做的題目完成后才能對答案,看書,討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性,提高反應速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴,培養自信心,同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。

②在課堂小測時,不寫題目,而是口述題目,學生必須聽清題目,記住有關問題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強化學生的記憶力和反應速度。

③在考試時適當加大題目量,難度和能力要求,縮短考試時間,以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

④用好資料,四月質量檢測前,完成第五單元的復習,五月中旬完成全部的資料的復習,進入綜合試題復習