1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)未復(fù)有能與其奇者

(2)不見(jiàn)曦月

(3)但少閑人如吾兩人者耳

(4)素湍綠潭,回清倒影

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)

A.懷民亦未寢,相于步于中廷

B.天無(wú)纖云,月白如晝

C.素湍綠潭,回清倒映

D.清林翠竹,四時(shí)具備

3.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是(　　)

A.自三峽七百里中　自富陽(yáng)至桐廬

B.山川之美　　春冬之時(shí)

C.相與步于中庭　冰寒于水

D.天下獨(dú)絕　猿則百叫無(wú)絕

4.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是(　　)

A.素湍綠潭,回清倒影

B.兩岸連山,略無(wú)闕處

C.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反

D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮

5.對(duì)下列句子的大意理解不正確的一項(xiàng)是(　　)

A.自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。

在三峽七百里之間,兩岸(都是)連綿不絕的山峰,完全沒(méi)有中斷的地方。

B.兩岸石壁,五色交輝。

兩岸懸崖峭壁,五光十色。

C.但少閑人如吾兩人者耳。

只是缺少像我們二人這樣的閑人罷了。

D.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

那些忙于治理政務(wù)的官員,看到(這些幽美的山谷)后,(就)流連忘返。

6.根據(jù)要求默寫(xiě)。

(1)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),　　　　　　　　 。

(2)　　　　　　　　,山山唯落暉。

(3)春冬之時(shí),則素湍綠潭,　 。

(4)　　　　　　　,云生結(jié)海樓。

(5)孟浩然從大處入筆,用“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”描繪了洞庭湖的壯觀景象;白居易則從細(xì)處著墨,用“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”描繪了西湖早春鳥(niǎo)兒歡唱的動(dòng)態(tài)美景。(白居易《錢塘湖春行》)

二、閱讀理解。

(一)閱讀《三峽》,回答問(wèn)題。

三　　峽

酈道元

自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻絕?；蛲趺毙?有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)屬引凄異　屬:

(2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也　疾:

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。

9.填空。

(1)文中用“　　　　　　　　”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻,用“　　　　　　　　　”寫(xiě)出了深秋的凄婉幽美。

(2)三峽適合修建水力發(fā)電站,這可以從本文中找出兩條理由,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括,并寫(xiě)出文中印證理由的原句。

理由①:

原句:

理由②:

原句:

10.昔日酈道元筆下美麗的三峽,如今更因三峽工程聞名于世,吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段導(dǎo)游詞,向游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。

導(dǎo)游詞:

(二)比較閱讀甲、乙兩篇短文,回答問(wèn)題。

【甲】答謝中書(shū)書(shū)

山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。

【乙】記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)未復(fù)有能與其奇者　與:

(2)月色入戶　戶:

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。

(2)水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

13.根據(jù)語(yǔ)段填空。

(1)甲文寫(xiě)景動(dòng)靜相襯,其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫(xiě),為景色增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“　　　　　　　”和“　　　　　　　”。乙文中寫(xiě)景的名句是“　　　　　　　　　　　　”。

(2)甲、乙兩文都描寫(xiě)了自然景物,甲文描繪了“　　　之美”,乙文描寫(xiě)了“　　　之美”。從表達(dá)方式看,兩文都有緊扣景物特征的　　　　,也都有堪稱點(diǎn)睛之筆的　　　　。從思想感情看,兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛(ài),但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍分械奶K軾是受到貶謫的“　　　　”人(填摘自文中的一個(gè)字),文中把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在了“　　　　　　　　　　　　　　　　　”的語(yǔ)句中;《答謝中書(shū)書(shū)》中的陶弘景則堪稱隱居的“　　 　　”人(填摘自文中的一個(gè)字),文中表達(dá)了作者　　　　　　　　　　　　　的思想感情。

(三)閱讀下文,回答問(wèn)題。

一卷冰雪文序

張　岱

①魚(yú)肉之物,見(jiàn)風(fēng)日則易腐,入冰雪則不敗,則冰雪之能壽物也。今年冰雪多,來(lái)年谷麥必茂,則冰雪之能生物也。蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生,而冰雪之氣必待冰雪而有,則四時(shí)有幾冰雪哉?

②若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日,而夜氣則冰雪也;遇煩躁則風(fēng)日,而清凈則冰雪也;遇市朝則風(fēng)日,而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚(yú)之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。

③故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味,莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者,莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數(shù)字,出高人之手,遂現(xiàn)空靈;一落凡夫俗子,便成臭腐。此期間真有差之毫厘,失之千里。特恨遇之者不能解,解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣,與彼不知者說(shuō),彼仍不解,說(shuō)亦奚⑤為?故曰:詩(shī)文一道,作之者固難,識(shí)之者尤不易也。

【注釋】①若:像。②特:只不過(guò)。③恣:放縱,任憑。④挹(yì):舀。⑤奚(xī):什么。

14.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)藉:　　　　　　(2)異:

(3)遂:　　　　　　(4)固:

15.請(qǐng)用“/”為文中畫(huà)橫線的句子斷句。

冰雪之在人如魚(yú)之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。

16.翻譯文中畫(huà)浪紋線的語(yǔ)句。

特恨遇之者不能解,解之者不能說(shuō)。

17.請(qǐng)用第①段中的兩個(gè)關(guān)鍵詞回答:“冰雪之氣”對(duì)世間萬(wàn)物有哪兩大好處?

18.所謂“冰雪之氣”,亦即冰雪之特點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容的提示,并結(jié)合自己的生活體驗(yàn),用至少四個(gè)雙音節(jié)詞概括一下“冰雪”的特點(diǎn)。

19.張岱的文風(fēng)任情適性,文筆流麗清新,為人慷慨亮節(jié),性格孤高傲物。文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情?

三、作文。

閱讀下面的文字,按要求作文。

春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月;“采菊東籬下”的悠閑,“天生我材必有用”的灑脫;陌路上的相視一笑,危難時(shí)的義無(wú)反顧……在生活中,美隨處可見(jiàn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去體驗(yàn),去感悟。最美,是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼,令人心馳神往。

你一定有心中的“最美”,關(guān)于“最美”,你一定也有感悟,請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章,文體自選,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試卷

(考試時(shí)間120分鐘，總分100分)

一、積累和運(yùn)用(19分)

1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是( )(2分)

A.農(nóng)諺(yàn) 褶皺(zhě) 攜帶(xié) 兩棲(xī)

B.腐蝕(shí) 溝壑(hè) 萌發(fā)(mén) 霧靄(aí)

C.潮汐(xī) 隕石(yǔn) 追溯(sù ) 龜裂(jūn)

D.緘默(jiàn ) 烘烤(hǒnɡ) 山麓(lù ) 劫難(nàn)

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.漂移 致密 帷幕 銷聲匿跡

B.翩然 海棠 懸殊 草長(zhǎng)鶯飛

C.骨骼 流逝 蹤跡 ?？菔癄€

D.砂礫 裝置 慧星 天衣無(wú)縫

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填在橫線上。(2分)

立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中 (蘇醒 醒悟 復(fù)蘇)過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花 (陸續(xù) 次第 連續(xù))開(kāi)放。

4.詩(shī)文默寫(xiě)。(8分)

(1)海內(nèi)存知己， ;無(wú)為在歧路， 。

(2) ，端居恥圣明;坐觀垂釣者， 。

(3)挑兮達(dá)兮， ;一日不見(jiàn)， 。

(4) ，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。

(5)滿窯里圍得不透風(fēng)， 。

5.按照要求，完成下列題目。(3分)

世界需要愛(ài)。①?zèng)]有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。②愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向，③愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④愛(ài)如 ， 。⑤ 在愛(ài)的懷抱中， 能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(1)第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面橫線上。(1分)

(2)請(qǐng)仿照②③句的形式，在文中橫線上再續(xù)寫(xiě)第④句。(1分)

(3)為第⑤句填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1分)

6.名著閱讀。(2分)

傅雷先生是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子( )長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，通過(guò)( )的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，教導(dǎo)兒子要做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。后來(lái)匯編成冊(cè)，這就是《傅雷家書(shū)》。

二、綜合性學(xué)習(xí)(5分)

7.學(xué)校開(kāi)展以“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列相關(guān)任務(wù)。

(1)校學(xué)生會(huì)調(diào)查全校同學(xué)課余運(yùn)動(dòng)情況，下面是兩幅相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你結(jié)合兩圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)

(2)你的班級(jí)將出一期以“運(yùn)動(dòng)心得”的黑板報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，寫(xiě)一則心得。要求生動(dòng)形象，至少使用一種修辭手法。(3分)

同學(xué)一：我愛(ài)踢球，如穿針引線般的傳球，讓我享受到默契配合的快樂(lè)。

同學(xué)二：我愛(ài)跑步，用汗水征服跑道，用毅力戰(zhàn)勝自我，用腳步丈量人生。

三、閱讀(36分)

(一)閱讀說(shuō)明文《大自然的語(yǔ)言》選段，回答8～10題。(10分)

①物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?

②首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。

④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。

8.文章這幾段主要的說(shuō)明順序是( )(3分)

A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序

9.分析第④段劃線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(4分)

例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。

10.選文最后一段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有何作用? (3分)

(二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(12分)

候鳥(niǎo)的遷徙

①每年春天和秋天，人類會(huì)驚奇地仰望著天上那些成群結(jié)隊(duì)、遮天蔽日而又神秘莫測(cè)的旅客--候鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的自然進(jìn)化，候鳥(niǎo)形成了每年在繁殖地與越冬地之間沿相對(duì)固定的路線往返遷徙的獨(dú)特習(xí)性。全世界9000多種鳥(niǎo)類中，超過(guò)三分之一的鳥(niǎo)都是候鳥(niǎo)，每年遷徙的候鳥(niǎo)數(shù)量可達(dá)100億只以上。

②同一季節(jié)，隨著緯度的改變，氣溫會(huì)產(chǎn)生梯度性的變化，特別是北半球的大塊土地在冬季被冰雪封蓋，歐亞大陸和北美洲的許多鳥(niǎo)類不得不越過(guò)赤道，飛到南半球越冬。正因?yàn)檫@個(gè)原因，大多數(shù)候鳥(niǎo)的遷徙路線都呈南北方向，在北半球尤其明顯。

③人們用多種方法觀測(cè)候鳥(niǎo)的飛行路線，如望遠(yuǎn)鏡觀察、雷達(dá)探測(cè)、給鳥(niǎo)涂顏料和環(huán)志等，其中被世界各國(guó)普遍采用的是環(huán)志法。環(huán)志法是將金屬或塑料做成腳環(huán)(或頸環(huán)、翅環(huán))，刻上環(huán)志國(guó)家、單位和編碼，將環(huán)固定在候鳥(niǎo)的腿部(或其他部位)，做好記錄，將鳥(niǎo)放飛后，期望通過(guò)再次觀測(cè)到它或回收腳環(huán)，這樣能更好地了解被環(huán)志的鳥(niǎo)兒遷徙的時(shí)間、路線等數(shù)據(jù)。隨著衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家也在探索在大型候鳥(niǎo)身上安裝小型無(wú)線電信號(hào)發(fā)射器，通過(guò)定向接收機(jī)接收信號(hào)來(lái)觀測(cè)候鳥(niǎo)的行蹤。

④經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，鳥(niǎo)類學(xué)家認(rèn)為全世界候鳥(niǎo)遷徙路線主要有以下幾條：東亞-澳大利亞、中亞-印度、西亞-東非、黑海-地中海、大西洋-美洲、密西西比-美洲和太平洋-美洲。這些遷徙路線就如一條條“高速公路”，任由鳥(niǎo)兒們飛來(lái)飛去，前往各自的目的地。

⑤在遷徙的過(guò)程中，鳥(niǎo)類展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美國(guó)東部隨處可見(jiàn)的一種鳴禽，每年秋季，它們都會(huì)飛行3800千米，到達(dá)越冬地--墨西哥南部、巴拿馬等地。讓人驚奇的是，它們是以星星為標(biāo)記進(jìn)行遷徙的。具體用來(lái)判斷方位的是北極星中心約35°以內(nèi)的北方天空，也就是說(shuō)，在這個(gè)區(qū)域的大熊座、小熊座、天龍座、仙女座、仙后座等都是它們的路標(biāo)，其卓越的導(dǎo)航本領(lǐng)讓科學(xué)家驚嘆不已。白頰林鶯，從加拿大遷往南美洲時(shí)需要面對(duì)飛行路線的選擇：如果沿著美國(guó)海岸南下，經(jīng)墨西哥、中美洲再到南美洲，就會(huì)減少死亡的可能，但路途遙遠(yuǎn)。然而，這些小鳥(niǎo)的選擇是直接勇敢的飛越大西洋，并有規(guī)律地停留在大西洋和加勒比海的某些島嶼上休息。另外，白頰林鶯還會(huì)選擇好的天氣和合適的風(fēng)向，以使旅途更舒適，真是有勇有謀。

⑥對(duì)候鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，遷徙并不像人們想象的那樣有樂(lè)趣。它們?cè)谶w徙途中要遇到許多想象不到的困難：飛過(guò)大洋、翻越高山、穿越云層、迎著暴風(fēng)雨、遭遇天敵，還有被人類捕食的危險(xiǎn)……比如從英國(guó)出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過(guò)法國(guó)的比利牛斯山脈，跨過(guò)地中海，途經(jīng)撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風(fēng)暴的襲擊，抵達(dá)剛果的雨林，最后到達(dá)南非。經(jīng)過(guò)超過(guò)10000千米、長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的旅程，只有大約一半的成年個(gè)體能夠存活下來(lái)。這是多么悲壯的旅程啊!

⑦遷徙無(wú)疑是候鳥(niǎo)生活中最大的“冒險(xiǎn)事業(yè)”，每年都會(huì)有無(wú)數(shù)的候鳥(niǎo)永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)它們的目的地。但是，它們?nèi)匀粫?huì)沿著一定的路線，春來(lái)秋往，從不失信。遷徙對(duì)候鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，是使命，是責(zé)任，是一種承諾。

11.分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

(1)全世界9000多種鳥(niǎo)類中，超過(guò)三分之一的鳥(niǎo)都是候鳥(niǎo)，每年遷徙的候鳥(niǎo)數(shù)量可達(dá)100億只以上。(2分)

(2)經(jīng)過(guò)超過(guò)10000千米、長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的旅程，只有大約一半的成年個(gè)體能夠存活下來(lái)。(2分)

12.選文第⑤段主要使用了哪幾種說(shuō)明方法?有何作用?(3分)

I3.下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.選文中“高速公路”“冒險(xiǎn)事業(yè)”等詞，使說(shuō)明顯得生動(dòng)而有情趣;而“大多數(shù)候鳥(niǎo)遷徙的路線呈南北方向”中“大多數(shù)”一詞則體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

B.在眾多觀測(cè)候鳥(niǎo)飛行路線的方法中，被世界各國(guó)普遍采用的是環(huán)志法。

C.硫磺鹀是以星星為標(biāo)記進(jìn)行遷徙的，具體用來(lái)判斷方位的是北極星巾心約35°以外的北方天空。

D.作者對(duì)候鳥(niǎo)遷徙中表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、守信責(zé)任是肯定和贊美的。

14.請(qǐng)聯(lián)系選文內(nèi)容，探究下面的材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。(3分)

【材料一】1985年，首次遷徙到昆明的紅嘴鷗有9000多只，到2015年已達(dá)40500只。近年來(lái)，昆明已建成大量滇池湖濱濕地，許多候鳥(niǎo)都來(lái)昆明棲息繁衍。

【材料二】仙鶴是我國(guó)境內(nèi)重要的遷徙鳥(niǎo)類。它們的越冬地和中途停留地，目前都不同程度的受到了保護(hù)，大多數(shù)都已建立了自然保護(hù)區(qū)。

【材料三】1985年12月，昆明市政府公布了保護(hù)紅嘴鷗的通告。1982年，國(guó)務(wù)院決定，每年四月底五月初在我國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，從2006年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)起，每年5月的第二個(gè)周末舉行“世界候鳥(niǎo)日”活動(dòng)。

(三)閱讀下面文言文，回答15～18題。(10分

子昂碎琴

子昂初入京，不為人知。有賣胡琴者，價(jià)百萬(wàn)，豪貴傳視，無(wú)辨者。子昂突出，顧左右曰：“輦①千緡②市之!”眾驚問(wèn)，答曰：“余善此樂(lè)?！苯栽唬骸翱傻寐労?”曰：“明日可集宣陽(yáng)里?！比缙谫赏瑒t酒肴畢具，置胡琴于前。食畢，捧琴語(yǔ)曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂③，碌碌塵土，不為人知!此樂(lè)賤工之役，豈宜留心!”舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者。一日之內(nèi)，聲華④溢都。

[注釋]①輦(niǎn)：載運(yùn)。②緡(mín)：成串的銅錢。古代一千文為一緡。③京轂(gǔ)：通往京城的大道。④聲華：聲名。

15.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)

(1)顧左右曰

(2)余善此樂(lè)

(3)如期偕往

(4)酒肴畢具

16.下列各組中，虛詞用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)

A.不為人知

為字共三十有四

B.可得聞乎

在乎山水之間也

C.置胡琴于前

相與步于中庭

D.此樂(lè)賤工之役

舉而碎之

17.翻譯下列語(yǔ)句。(2分)

舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者。

18.你如何看待陳子昂的摔琴行為?他最終成名靠的是什么?(2分)

(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成19～20題。(4分)

送 別

范澄

酒盡津鼓①喧，風(fēng)生浦帆亂。

山回不見(jiàn)君，夕陽(yáng)在沙岸。

【注】津鼓：古時(shí)渡口客船啟行，鳴鼓催客。

19.發(fā)揮想象，描繪出詩(shī)歌前兩句的畫(huà)面(2分)

20.詩(shī)句最后一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試分析其作用。(2分)

四、作文(40分)

21.按要求作文。(40分)

題目：留在心中的那份

要求：(1)先把題目補(bǔ)充完整;(2)文體不限，詩(shī)歌除外;(3)不少于600字;(4)不要出現(xiàn)考生本人的真實(shí)姓名、校名等信息。

八年級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)法一、活用錯(cuò)題本 [誤區(qū)]“活用錯(cuò)題本=錯(cuò)題摘抄?”

“No!”很多同學(xué)，都很聰明，但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是知識(shí)掌握情況卻千差萬(wàn)別，那便是“死學(xué)”和“活學(xué)”的區(qū)別了。

活用錯(cuò)題本，讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半，變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學(xué)都有做錯(cuò)題的習(xí)慣，但僅僅把錯(cuò)題整理做成了“錯(cuò)題摘抄本”。這道 題錯(cuò)了，好，下次題型一變，繼續(xù)錯(cuò)，好，錯(cuò)題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個(gè)滿足啊~)。于是，考前捧著厚厚的錯(cuò)題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成 績(jī)慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯(cuò)題本是足夠的厚)，得到的分?jǐn)?shù)那個(gè)冤啊!

這樣的“錯(cuò)題摘抄”其實(shí)壓根就是死學(xué)，把自己累得半死，沒(méi)有把知識(shí)掌握好，真心是不會(huì)“偷懶”?；钣缅e(cuò)題本，就是活化知識(shí)，把問(wèn)題逐個(gè)突破。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)法二、知識(shí)整合[誤區(qū)]“備考就是要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單打獨(dú)斗?”“No!”

知識(shí)點(diǎn)從來(lái)都不是零散、單一的，高考備考其實(shí)就是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整合的過(guò)程。目的在于“把厚書(shū)讀薄”。歸納整合不是進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單堆 積，而是為了找出知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而提高自身對(duì)知識(shí)的理性把握。古人曰“為學(xué)日增，為道日損，損之日損，幾近于道”，就是這個(gè)道理。

第一點(diǎn)講到的活用錯(cuò)題本，其實(shí)就是整合的方法之一，有效運(yùn)用錯(cuò)題本，可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀技法的整合。

而古詩(shī)文的整合，可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學(xué)們參考：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)法三、巧記知識(shí) [誤區(qū)]“語(yǔ)文=死記硬背?” “No!”

很多人聞?wù)Z文色變，因?yàn)椤昂枚鄸|西要背啊”。作為文科，語(yǔ)文要背的東西真不少，基礎(chǔ)知識(shí)外，就古詩(shī)文就要背那么多，還有古詩(shī)文的注釋，還有那些 作者及他們的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，記憶方法其實(shí)有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長(zhǎng)厭學(xué)情緒。

1、選擇適合自己的記憶法

(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過(guò)反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。

(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像“過(guò)電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來(lái)。

(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過(guò)聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系來(lái)增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。

(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。

(6)強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法，指對(duì)背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)行強(qiáng)化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長(zhǎng)時(shí)記憶，也便于背誦時(shí)脫口而出。

2、漢堡包復(fù)習(xí)時(shí)間

信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開(kāi)始了。遺忘率隨時(shí)間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識(shí)記的短時(shí)間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。簡(jiǎn)而言之：人的記憶周期是7天。

八年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字詞,名句，課內(nèi)古文加點(diǎn)字解釋，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法、技巧。如學(xué)會(huì)抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。

3、積累一些文言詞匯、學(xué)會(huì)翻譯文言文，能理解古文的主要意思，并能表述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出有一定條理、有真情實(shí)感的作文。

5、擴(kuò)充一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

6、充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面。復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語(yǔ)解釋。生將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

2、文言文的復(fù)習(xí)。歸納本冊(cè)重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

3、古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積累。

4、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

5、課外名著閱讀。檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸納整理，并能寫(xiě)讀后感。

6、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要按時(shí)保質(zhì)保量地完成。

2.在復(fù)習(xí)工作中，要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。

時(shí)間安排：

本期復(fù)習(xí)安排在6月1號(hào)至24號(hào)完成。具體時(shí)間安排為：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：6天時(shí)間

課內(nèi)外閱讀部分：6天時(shí)間

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用

1. D 2、B 3、C。 4、A

5、①埃德加·斯諾 ②紀(jì)實(shí) ③西北革命根據(jù)地

④共產(chǎn)黨和紅軍

6、(1)老驥伏櫪 (2)瑟瑟谷中風(fēng)

(3)樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

(4)重巖疊嶂，隱天蔽日 (5)山隨平野盡 江入大荒流

(6)亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄

7、(1)同學(xué)情，良師恩。

(2)人海中難得有幾個(gè)真正的朋友 ，相信我們此時(shí)此刻的心情也跟小明一樣，定是感慨萬(wàn)千，讓我們一起和小明唱響《朋友，別哭》吧!

二、閱讀

(一)兩角錢

8、示例：

①“他穿著一身塵土仆仆的工裝……個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜”，通過(guò)外貌描 寫(xiě)點(diǎn)明男孩子生活的艱辛，以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。

②“他的眼光里流露著猶豫的眼神……沖我似笑非笑的樣子”，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出男孩子 既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。

③“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子”，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)男孩子此刻的矛盾心理。

(任選其中兩種進(jìn)行分析即可給分)(4分)

9、“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔，待人真摯。(大意相同即可)

10、男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。

11、幫助別人并得到別人的肯定與尊重(1分)是快樂(lè)和自豪的(1分)。

12、男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”;(1分)

男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”;(1分)

男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。(1分)

(二)13經(jīng)過(guò)：肖老師發(fā)現(xiàn)王小朋在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。2分 意思對(duì)即可

結(jié)果：肖老師在和同學(xué)們討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫助王曉鵬樹(shù)立了信心。2分，意思對(duì)即可

14愣?。簽橥跣∨笏伎甲鲥e(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系這一問(wèn)題而感到驚訝。2分 意思對(duì)即可

沉思：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行，要如何幫助王小朋才能讓他在學(xué)習(xí)上飛翔。2分 意思對(duì)即可

15、第⑩段畫(huà)線句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。形象地寫(xiě)出了肖老師認(rèn)為王小朋觀察蝴蝶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，表達(dá)了對(duì)王小朋的擔(dān)憂和關(guān)心之情。3分 意思對(duì)即可

16、本文本文有明暗兩條線索。明線：扇動(dòng)翅膀的蝴蝶。因?yàn)槲恼轮饕菄@“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”來(lái)展開(kāi)論述。暗線：肖老師對(duì)王小朋的態(tài)度。從剛開(kāi)始肖老師對(duì)王小朋做錯(cuò)題的不滿和對(duì)他觀察蝴蝶這一行為的不在意、生氣，到后來(lái)通過(guò)和同學(xué)們探討之后，對(duì)王小朋的認(rèn)可、鼓勵(lì)。。

17、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、富有教育機(jī)智、注重教育教學(xué)方式、方法。第四段中：肖老師下意識(shí)的朝王曉鵬看去。第六段中：不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊。等。言之有理即可。

(三)18、19略

20、(1)、清榮峻茂，良多趣味

(2)湍急、清澈

21、、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

22、淡泊名利，寄情山水，熱愛(ài)自然，意欲歸隱

三、23、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了一幅大沙漠中孤煙垂直，落日渾圓的奇異壯觀的景象，并寓悲涼之情于壯美景色之中

24、從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛(ài)國(guó)主義精神。