親愛的同學們：

新一年，你們又迎來一次階段性檢測。一分耕耘一分收獲，希望你在答題時，仔細認真，請注意以下幾點：

1.全卷共5頁，有五大題，18小題。滿分100分(含書寫3分)。

2.答案必須寫在答題紙相應的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。

祝你成功!

一、書寫(3分)

二、 基礎知識(共25分)

1. 閱讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

在半個學期的語文學習中，我們認識了許多人物。有在戈壁灘上艱辛工作，卻xiǎn(▲)為人知的鄧稼先同志。《說和做》中qiè(▲)而不舍的聞一多先生。有對自己從前不好好學習感到ào(▲ )悔的小弗朗士，還有那對老王去世kuì( ▲)怍不已的楊絳。

2.古詩文名句填空。(12分)

(1) 獨坐幽篁里， ▲ 。(王維《竹里館))

(2) 草樹知春不久歸， ▲ 。(韓愈《晚春》)

(3) ▲ ，關山度若飛。(《木蘭詩》)

(4) 形影忽不見， ▲ 。(曹植《雜詩七首》)

(5) ▲ ，紛紛開且落。(王維《辛夷塢》)

(6) 刑天舞干戚， ▲ 。(陶淵明《讀山海經》)

(7) 忽憶故人天際去， ▲ 。(白居易《同李十一醉憶元九》)

(8) ▲ ，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)

(9) 誰家玉笛暗飛聲， ▲ 。(李白《春夜洛城聞笛》)

(10) ▲ ，憑君傳語報平安。(岑參《逢入京使》)

(11) 小明暑假參加“中國詩詞大會”， 增長了知識，擴大了眼界，回校后與同學暢談中華詩詞之神韻，同學們用《孫權勸學》中呂蒙話 “ ▲ ， ▲ 。” 來為她的驚人進步點贊。

3. 解釋下列加點的字。(4分)

(1)見往事耳( ) (2)但手熟爾( )

(3)愿為市鞍馬( ) (4)及魯肅過尋陽( )

4.按要求填寫(5分)

(1)閱讀下面的文字，在橫線上填寫恰當的內容。(3分)

讀書無數的作家 ▲ 以女性特有的細膩感覺寫下了散文《回憶魯迅先生》讓我們真實感受到了一個富有人情味的魯迅; ▲ 寫的《賣油翁》讓我們懂得了熟能生巧、一技之長并不值得驕傲的道理;《孫權勸學》選自北宋 ▲ 編寫的《資治通鑒》。

(2)閱讀下面的材料，簡要談談你從中獲得的啟發。(2分)

一個年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會兒工夫，可賣出去卻要整整一年?”“請倒過來試試吧，”門采爾認真地說：“要是你花一年的功夫去畫它，那么只用一天就準能賣掉它。”

三、現代文閱讀。(25分)

一、 《駱駝祥子》(13分)

①整整的三年，他湊足了一百塊錢!

②他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好接著一百塊錢說了。不能再等;萬一出點什么事再丟失幾塊呢?恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多;本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車!”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作部伴著一大串最好的形容詞;最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的!拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上!一百塊，少一分咱們吹!”祥子把錢又教了一遍“我要這輛車，九十六!”鋪主知道是遇見一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了;保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理;保單，拿著!”

③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸萁的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來， 今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。 自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。怎樣過這個“雙壽”呢?祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，應當在最好的飯攤上吃頓飯， 如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個;沒有呢，就收車;這是生日!

④從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了： 照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛??他也可以開車廠子了!

⑤可是，希望多半落空，祥子的也非例外。 (選文略有改動)

5.選文選自 ▲ (作者)所寫的《駱駝祥子》(1分)

6.祥子為什么把買上新車的日子當成自己的生日?(3分)

▲

7.揣摩下列語句，回答括號里的問題。(6分)

(1)整整的三年，他湊足了一百塊錢!(對加著重號詞語進行賞析。)

(2)祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。(加著重號詞語表現了祥子怎樣的心理?)

(1) ▲

(2) ▲

8.結合選文第④段內容，祥子是怎樣的一個人?(3分)

▲

二、擁你入睡 (12分)

1.兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內褲，要躲在被子里換;洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我幫他搓搓后背都不用了。

2.我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧?

3.有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢!”

4.我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎。現在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。

5.莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角?讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現在并不是想拒絕的往日溫馨?

6.兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

7.我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時侯寫完呀?陪我玩玩不行嗎?”我說：“快啦!快啦!”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸!我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎?”我怎么能說不行?已經把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光!我摟著他，騰出一只手接著寫。

8.那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發現……

9.以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。

10.兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

11.如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛.生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去… …

12.并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……哦，我親愛的兒子，你懂嗎?此刻的睡夢中，你夢見爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎?......

13.一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。

(選自《做人與處世》 ，有刪改)

9.閱讀全文，請概括出“兒子長大了”主要表現在哪些方面。(3 分)

▲

10.本文作者的心理描寫細膩真切，從文中找出擁長大的兒子入睡時的心理感受的詞語。(2 分) ( ▲ )—→( ▲ )—→( 溫馨而矛盾 )

11.第12段中“爸爸這一份溫馨而矛盾的心思”，你怎樣理解?(3分)

▲ 12.文章結尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。(4分)

▲

四、古詩文閱讀。 (17分)

(一)秋日行村路(4分)

【宋】樂雷發

兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉①香。

一路稻花誰是主?紅蜻蛉伴綠螳螂。

【注釋】①社肉：祭土地神的肉。

13.“一路稻花誰是主?紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。(2分)

▲

14.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分)

▲

(二)(13分)

[甲] 陳康肅公堯咨善射，當世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，

睨之，久而不去。見其發矢十中八，九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他， 但手熟爾。”康肅忿然

曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐

以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道;生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

注釋：①沒人：能潛水的人。

15.翻譯下面句子。(6分)

⑴見其發矢十中八，九，但微頷之。

▲

⑵日與水居，則十五而得其道。

▲

16.[甲]文中體現陳堯咨傲慢的語句是________①___________， [乙]文中北人以其言試之河，未有不溺者的原因是_______②___________。(都用原文語句回答，4分)

17.[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理?(3分)

▲

五、寫作(30分)

18. 人生如詩，詩如人生。當你和父母朋友一起旅游時拍下一張張照片，就是一首幸福的詩;當夜幕降臨后，一個人躺在草地上，靜得只有風聲的時候，就是一首淡然的詩。我們的生活，就是一首詩。詩情裝點了我們多彩的生活，豐富了我們的情感世界，我們在詩意中成長。

請以“那是一首詩”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選(除詩歌外);②書寫端正，不少于500字;③文中不得出現真實的校名、人名等。

七年級上冊語文期中試卷

(考試時間：150分鐘 滿分：150分)

請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。

一、積累與運用(34分)

1.根據拼音在田字格內用正楷依次寫出相應的漢字。(4分)

“我一個人無法改變世界，但我能改變一個人的世界”，這改變就從閱讀開始。多讀書，讀好書，領略大千世界的五cǎi紛chéng，對人生大有bì yì。

2. 下列標點符號使用不正確的一項是(2分)

A.《端午日》節選自《沈從文小說集·邊城》(人民文學出版社1995年版)。

B.迎面走來一個小姑娘，只有八，九歲光景。

C.臘八粥是由小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子……等幾種食物熬成的。

D.“這頭母牛賣多少錢，老婆婆?” 那人問道。

3.下列句中加點成語使用不正確的一項是(2分)

A.要是我們不珍惜水資源，總有一天會無水可用，這絕不是危言聳聽。

B.小明在辯論會上引經據典，錙銖必較，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。

C.父母言行對子女有潛移默化的影響，豈能不慎?

D. 楊絳先生為人謙遜低調，做學問孜孜不倦，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。

4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。(10分，①一⑧每題1分，第⑨題2分)

①江山代有才人出， ▲ 。

②沾衣欲濕杏花雨， ▲ 。

③ ▲ ，桑榆非晚。

④ ▲ ，病樹前頭萬木春。

⑤ ▲ ，雪卻輸梅一段香。

⑥念天地之悠悠， ▲ 。

⑦青山有幸埋忠骨， ▲ 。

⑧淡黑的起伏的連山， ▲ ，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

⑨《水調歌頭》中“ ▲ ， ▲ ”最能表現蘇軾曠達的胸懷和樂觀的情致。

5.名著閱讀。(6分)

(1)《小王子》是 ▲ 國作家 ▲ 的作品。(2分)

(2)《小王子》中，作者借土耳其科學家論證小行星B612的曲折歷程，諷刺了什么現象?

(2分)

▲ (3)下列有關名著《小王子》的表述不完全正確的一項是(2分)

A.小王子看到一座盛開的玫瑰園時，他非常傷心。因為他的玫瑰對他說謊，說她是宇宙中一朵獨一無二的花。

B.狐貍是小王子在地球遇到的第一個人物，它告訴小王子的秘密是：用心去看才看得清楚;是分離讓小王子更思念他的玫瑰;愛就是責任。

C.作者給小王子居住的那顆小星球標號，表面上是迎合人們喜好枯燥數字的口味，實際上是諷刺人們只關注抽象的數字而不注重問題的實質。

D.《小王子》提示人們關注人類命運、思考人生問題。人不應忘記這世上還存在著精神實體，要永遠珍惜友情與愛，推崇真善美。

6.專題與語文實踐活動。(10分)

育才中學七年級以“民俗風情”為主題，開展語文實踐活動，請你參與：

【手抄報評比】請給你的小報起個有文學色彩的名字： ▲ ，并設計兩個欄目： ▲ 、 ▲ (3分)

【我來對對子】姜堰溱潼會船，被專家譽為“民俗文化之大觀，水鄉風情之博覽”，下面是小明為本次溱潼會船擬寫的一則對聯式宣傳標語，請幫他補全。(2分)

上聯： ▲

下聯：萬眾歡騰慶盛會。

【口語交際】學生會準備邀請區文化館民俗學家程館長來我校做講座，下面是李凱同學的電話邀請內容，其中有三處表述不夠恰當，請找出兩處并提出修改意見。(2分)

①我是育才中學的李凱，②我校學生會為了提升七年級學生地方民俗的知識面，③特邀請您來我校開一場關于地方民俗文化的講座， ④請您11月30日下午2:00務必到我校大禮堂。

選 ▲ 句 ，修改： ▲

選 ▲ 句 ，修改： ▲

【小小辯論會】隨著西方文明的滲透和中國社會的轉型，傳統的節日文化正受到前所未有的沖擊，很多年輕人習慣了圣誕節等西方節日的狂歡，而端午、重陽等中國傳統節日則不斷被淡化，王珊珊認為：“中國傳統節日沒意思，過不過無所謂。”你不同意她的觀點，請你具體闡述。(3分)

▲▲

二、閱讀理解(56分)

(一)閱讀王維的《鳥鳴澗》，完成第7題。(8分)

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

7.⑴下列詩句中與本首詩借月所表達情感相似的是(2分)

A.明月幾時有?把酒問青天。

B.海上生明月，天涯共此時。

C.明月松間照，清泉石上流。

D.舉頭望明月，低頭思故鄉。

⑵賞析“人閑桂花落”與“不知秋思落誰家”中“落”各有什么妙處。(4分)

▲

▲ ⑶賞析“月出驚山鳥，時鳴春澗中”的精妙之處。(2分)

▲

▲

(二)閱讀下面文言語段，完成8—11題。(14分)

魏王欲攻邯鄲①，季梁聞之，中道而反;衣焦不申②，頭塵不去，往見王曰：“今者臣來，見人于大行③，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面?’曰：‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此數者愈善，而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王，舉④欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。”

【注】①邯鄲：趙國都城。②申：同“伸”，舒展。③大行：大路。④舉：舉動。

8. 根據要求，完成下面兩小題。

(1)解釋下列句中加點的詞。(4分)

①季梁聞之( ▲ ) ②中道而反( ▲ )

③今王動欲成霸王( ▲ ) ④恃王國之大( ▲ )

(2)下列各句中與例句中 “之” 的用法相同的一項是( ▲ )(2分)

例句：我欲之楚

A.昂首觀之(《幼時記趣》) B.至之市(《鄭人買履》)

C.是吾劍之所從墜(《刻舟求劍》) D.故時有物外之趣(《幼時記趣》)

9.請用“∕”標出下列兩句的朗讀停頓(各停一處)。(2分)

(1)魏 王 欲 攻 邯 鄲

(2)見 藐 小 微 物

10.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)馬雖良，此非楚之路也。

譯文： ▲

(2)求劍若此，不亦惑乎?(《刻舟求劍》)

譯文： ▲

11.季梁所講的故事，后人將其概括為一個成語，這個成語是什么?它給我們什么啟示?(2分)

▲

(三) 閱讀李娟的《龍須酥里含相思》(有刪改)，完成12-14題。(14分)

①清晨，當金色的陽光灑滿小院，奶奶說要去看望姨奶奶，自然就會去小賣部買幾包點心。

②小賣部是村里最令我心儀的地方。高高的木柜臺里站著一位阿姨和一位好看的大姐姐，大姐姐穿一件白底紅花的上衣，愛笑，露出一排糯米般的牙齒。白皙的臉頰上有一對酒窩，春意蕩漾。一雙大眼睛水汪汪的，泊著一對黑葡萄。兩條烏黑烏黑的大辮子，直垂在腰際，麻花辮子的發梢上扎一對粉色蝴蝶，腰身細細的，她每一次轉身的樣子極好看。

③奶奶說，稱一斤酥餅、一斤點心，我就聽得心花怒放。

④酥餅被大姐姐用夾子整齊擺放在棕色的粗紙上，再稱上一斤白皮的點心，點心上綴著小紅點，如同白胖胖的小娃兒額上貼的小紅點，無限喜氣。酥餅圓圓的，點綴幾顆黑色的芝麻，像一張長著雀斑的小臉，可愛，可親。

⑤她鋪好兩張棕色的粗紙，粗紙上隱隱有麥稈，粗糙，原始，樸素。一層層的酥餅堆放成四方的寶塔形，然后在粗紙外包一張方方正正的紅紙，大紅底子上寫著黑色的“福”字，透著俗世生活的喜慶和美好。姐姐頭頂掛著一卷的草繩，草繩就在她白蝴蝶般的手指中飛快地纏繞著，靈巧而神奇。在我眼里，她像是個魔術師，一瞬間就包好了點心。我的頭剛高過柜臺，手扒著柜臺，踮著腳尖看著點心，嗅著一股淡淡的甜香，忍不住直咽口水。

⑥奶奶掏出雪青色的手帕，小心翼翼地一層層打開來取錢。大姐姐收好錢，也不數，她頭頂橫著一根鐵絲，上面常年掛著一個鐵夾子，她將錢夾在鐵夾子上，手臂一揮，只見一道優美的弧線，“呼啦”一下，夾子就到了阿姨的頭頂，整個過程酣暢淋漓，灑脫流暢，一氣呵成，那么美。

⑦我拽著奶奶的衣襟，走在鄉間的小路上，姨奶奶家不遠，就在鄰村。田野里玉米長得比人還高，像一道綠色的屏障。玉米吐著金黃的胡須，豇豆開滿淡紫色的蝴蝶花，像一群愛說笑的小丫頭，湊在一起，嘰嘰喳喳說個不停。黃瓜爬上架子，穿著嫩黃色花裙的花兒招惹來一群群的蜜蜂圍著它們跳舞。

⑧我跟著奶奶的小腳，盯著她手里的兩包點心，包點心的粗紙隱隱滲出油來，越看嘴里越饞。心里盼著快到姨奶奶家，就可以一飽口福了。我一邊走路，手一刻也閑不下來，一會兒拔一朵淡粉色的打碗碗花，一會兒摘一朵紫色的豌豆花。奶奶看見我摘打碗碗花，就訓我，小祖宗，快扔掉，摘了會打掉飯碗的。

⑨現在，在街上的西餅店里，形態各異的點心規規矩矩躺在精致的盒子里，盒子上扎著粉色的蝴蝶結，像是穿著紗裙的公主。可是，我卻無限懷念包著粗紙寫著“福”字的點心，有一點俗，卻俗得那么美。它像一位小家碧玉，不施粉黛，樸素，干凈，溫馨。

⑩一天，在一家西餅店看見一盒龍須酥，潔白的銀絲盤結在小盒子里，猶如老婦人頭上的發髻。盒子上竟有兩個字：相思。買來咬上一口含在嘴里，絲絲縷縷，長長短短都是相思。它香甜酥軟，甜得有些膩人，而且香料的味道太重，遠不及我童年吃過的點心。含著它，就看見奶奶顫顫巍巍邁著小腳，走在田間的小路上。路的兩旁是一望無際郁郁蔥蔥的莊稼，蟲聲嘰嘰，花草繽紛。她手里提著兩包點心，風吹起她滿頭的銀發，我望著，望著，看她漸行漸遠，再也看不見。淚濕了眼角。

12.根據要求，完成以下兩小題。(6分)

(1)說說第⑨段加點詞語“規規矩矩”的作用。(3分) ▲

▲

(2)從修辭的角度賞析第⑦段畫線句的表達作用。(3分)

▲

▲

13.“龍須酥里含相思”，“我”在思念什么?結合全文，用簡潔的語言加以概括。(3分)

▲ ▲

14.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。(5分)

【鏈接材料】

“這孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著。

她終于將數好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點……

——選自《賣白菜》

鏈接材料與選文第⑥段都是寫付錢，兩者描寫方法上有相同之處，但其作用并不同，請結合文章內容具體分析。

相同之處(描寫方法)(1分)： ▲

不同之處(作用)(4分)： ▲

▲

▲

(四)閱讀馬寶山的《絕活》(有刪改)，完成15—19題。(20分) ①小鎮里有不少是手藝人，手藝人靠的是手里有絕活兒。有絕活兒的吃香喝辣的，做人也鮮亮有派頭兒。

②蘇門耀是個手里有絕活兒的人，蘇門耀做豆腐，賣豆腐。蘇門耀做豆腐他要自己選料，自己淘洗，自己碾磨，最后還要自己點鹵水，他一手做出來的豆腐鮮、香，嫩、爽口，多少年了就沒有人在小鎮上開第二家豆腐坊。蘇門耀的絕活還不在這上頭，最絕的是一刀準。有人買他豆腐，人家買的斤數一出口，他一刀子就切下一塊，一邊報數一邊往秤盤上放，提起秤桿，秤桿那頭微微一翹，秤盤里的豆腐就滑進買主的盆里，買主高高興興地走了。

③蘇門耀賣的豆腐刀刀準，一次都不會有差錯的，可是他每一次都要過秤，為什么?就是讓買主心里踏實。蘇門耀就靠這個絕技在小鎮里活得鮮亮著哪。

④小鎮里還有一個叫竇辰亮的人，他賣棗糕，靠的也是刀上的功夫。竇辰亮賣棗糕也是一刀準，不同的是竇辰亮賣出的棗糕一概不過秤，誰買多少，竇辰亮一刀下去，然后用荷葉一包扔進買主的籃子走人，誰嫌他賣的棗糕斤兩不足，自己找桿秤過去。錯了回來，缺一補十，小鎮人沒有一個來找后賬的。

⑤鳥比鳴，花比艷，人就喜歡比個高低。賣豆腐的蘇一刀和賣棗糕的竇一刀就在暗中較勁許多年，總想著壓對方一頭。倆人也在鎮街上常見面，見面話里常常挾棒帶棍。“喲，蘇師傅啊，您的豆腐真白啊，刀怎么就這樣黑哪?”竇辰亮不懷好意嘻嘻笑著說。蘇門耀也嘻嘻笑著反唇相譏：“我的豆腐是白的，刀是黑的，黑白分明，可是不知道竇師傅的棗糕是讓人吃了甜掉牙呢，還是酸掉牙呢?”

⑥一天，蘇一刀和竇一刀撞在一條小巷里。小巷很窄，只能容一輛小車過去。他們中必須有一人退出小巷，不然就堵在巷里誰也甭想走出去。竇一刀把棗糕車停在小巷里，從腰間摸出煙袋，坐在車幫子上抽開煙了。蘇一刀一見這個架勢就知道，這是竇辰亮叫板了，他也把車停下來，高聲叫賣：豆腐，賣豆腐……

⑦這正是晌午時分，小巷里人來人往，人們一看這架勢，這兩個人要“斗雞”。小鎮人愛看熱鬧，漸漸就聚攏起一群人來。

⑧竇一刀一連抽了三袋煙，看了一眼吆喝叫賣豆腐的蘇一刀，收起煙袋，拿起切刀閉住眼睛，“啪啪”幾刀，切出五塊棗糕，然后用切刀扒拉一塊：這塊八兩，這塊一斤一兩，這塊一斤九兩……誰買拿去，信不著的，那邊老蘇豆腐車上有秤，過一過，秤桿挑不起頭來，就算我的錯，您把這車連同車上面的棗糕一起拉回您家去。

⑨就有人買竇一刀的棗糕，拎了就走。偏有一位買了竇師傅的棗糕，還走到蘇一刀的豆腐車上去想過一過秤，卻見蘇門耀收起家什推起豆腐車一步一步退出小巷。竇辰亮笑了，也收起家什，一步一步向前推著小車走，高叫：棗糕，棗糕，賣棗糕……聲音異常的高昂嘹亮。

⑩十年過去了，蘇門耀頭發白了。竇辰亮也是一頭灰白。倆人雖然不像以前那樣較勁，可是話里話外還是有譏意，聽著不舒服。那年元宵節，小鎮組織舞龍賽會，引來四鄉八村看熱鬧的人，小鎮主街上人頭攢動。不知道是有意還是無意，這天蘇門耀的豆腐車和竇辰亮的棗糕車間隔三米排列在一起。那時候舞龍還沒有開始，兩個“一刀”就表演開了。

先是竇一刀，他用一條毛巾蒙住眼睛，舉起刀，“啪啪”幾刀，一連切出十塊棗糕，每一塊不多不少，都是一斤，眨眼之間都被人們買走。竇一刀再蒙住眼睛，又舉起刀，“啪啪”幾刀，還是切出十塊棗糕，每一塊不多不少，都是一斤半，又眨眼之間被買走。竇一刀再一次蒙住眼睛，高高地舉起切刀……

這時，旁邊的蘇門耀也開始了，他慢慢掀開麻布，一板雪白的豆腐展現在眾人面前，蘇一刀把豆腐的四角切開，板上留下四四方方的一大塊豆腐，他在這四方大塊豆腐上橫切三刀，又豎切三刀，一大塊豆腐被勻勻的切割成十六塊小豆腐。每一塊不多不少，都是一斤半。人們不禁叫絕。在人們叫絕聲中，蘇門耀說話了：“竇師傅，騰出地方了沒有，兄弟送您一板鮮豆腐。”說著，蘇一刀用切刀輕輕鏟起一小塊豆腐，拋向竇辰亮三米外的棗糕車上，一塊，兩塊，三塊……蘇一刀的豆腐一塊一塊在空中飛如羽，落在板上輕如絮，一塊不散，一塊不破，十六塊豆腐整整齊齊，方方正正地碼在竇辰亮空出來的棗糕板子上。

圍觀者，掌聲如潮，大贊：絕活兒，真正的絕活兒啊!

多少年后，蘇門耀、竇辰亮都老了，兩個人一同溜街，曬太陽，卻很少說起當年他們較勁的事情。

一天，竇辰亮的孫子忽然跑來喊:“蘇爺爺，我爺爺不行了，他請您過去一趟……”

蘇門耀拎起拐棍就往竇家走，一進門只見竇辰亮躺在炕上，一口一口艱難地喘氣。他看見蘇門耀就伸出手，示意近前來。蘇門耀上前抓住竇一刀的手：“竇師傅，有啥話要說，您就開口，咱們老兄弟千萬不要客氣呀。”

竇辰亮一字一字往外吐：“蘇師傅啊，您、您那個絕活是怎么練出來的?有師傅教您嗎?那可是小鎮千古一絕呀!”

蘇門耀趴在竇辰亮的耳朵邊，輕輕說：“ ▲ ▲ 。”

竇辰亮聽了張了張，想說什么，卻沒有說出口就咽氣了。

蘇門耀說的不是客氣話，也不是安慰人的話，更不是氣人的話，他說的是真話。凡是世上的絕活兒，沒一個是學來的，學來的就不叫絕活兒。自己苦思冥想，硬琢磨，逼出來的，那才是絕活兒呢。

15.鳥比鳴，花比艷，蘇門耀和竇辰亮多處比高低，請用簡潔的語言概括其中兩處。(4分)

①鎮街上常見面，見面話里挾棒帶棍;

② ▲ ;

③ ▲ 。

16.根據要求完成下列兩小題。(6分)

(1)說說這兩句中加點字 “拎”各有什么表達作用。(3分)

第⑨段：就有人買竇一刀的棗糕，拎了就走。

第段：蘇門耀拎起拐棍就往竇家走，一進門只見竇辰亮躺在炕上，一口一口艱難地喘氣。

▲

▲

(2)賞析第②段畫線句的表達效果。(3分)

▲

▲

17.請結合上下文，為第段補全對話。 (2分)

▲

▲

18.下列說法不完全正確的一項是(2分)

A.小說塑造的人物形象各有特點，蘇門耀、竇辰亮兩人都有一刀準的絕活，但蘇門耀每一次都過秤，而竇辰亮一刀下去，用荷葉一包扔進買主的籃子，可見蘇門耀忠厚老實，竇辰亮刻薄不厚道。

B.第段，寫竇一刀“用一條毛巾蒙住眼睛”“再蒙住眼睛”“再一次蒙住眼睛”，放慢敘述的節奏，寫出竇一刀在炫耀自己的絕活，同時也為蘇門耀的絕活蓄勢。

C.第段，作者連用“鏟” “拋” “飛” “落” “碼”幾個動詞，生動形象地寫出蘇一刀的絕活之絕。

D.第段，“您、您那個絕活是怎么練出來的?”中“您、您”更好地突出了竇辰亮臨死前一字一字往外吐的艱難。

19.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。(6分)

【鏈接材料】

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——選自《社戲》

鏈接材料和本文最后一段在文章結構上有什么相同的作用?表達的主題又有什么不同?

相同之處(結構)(2分)： ▲

不同之處(主題)(4分)： ▲

▲ ▲

三、作文(60分)

請以“陪伴”為題，寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌外，文體不限;

(2)不少于600字，不出現真實校名、人名。

(3)書寫工整規范。(4分)

七年級上冊語文期中試卷

1.彩 呈 裨 益(4分)

2. C.(去掉省略號)(2分)

3.B(錙銖必較：形容非常小氣，也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。)(2分)

4.(10分)①各領風騷數百年 ②吹面不寒楊柳風

③東隅已逝 ④沉舟側畔千帆過

⑤梅須遜雪三分白 ⑥獨愴然而涕下

⑦白鐵無辜鑄佞臣 ⑧仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的

⑨但愿人長久，千里共嬋娟。

5.(1)法(1分) 安托萬·圣埃克蘇佩里(1分)

(2)作者借此揭露社會上“以貌取人”“以權勢取人”的無知，諷刺了某些人缺乏客觀科學的評價態度，對事物的評價帶有先入為主的偏見與狹隘的民族情緒。(2分)

(3)B(小王子在地球遇到的第一個人物是蛇)(2分)

6.【手抄報評比】示例：民俗匯， 節日溯源、民間傳說(3分)

【我來對對子】示例：千舟競發鬧溱湖(2分)

【口語交際】選①句，添加稱呼，“程館長，您好!”;選②句，“提升”“知識面”，搭配不當，可將“提升”改為“擴大”或將“知識面”改為“認識”;選④句，語言不夠委婉，“務必”帶有命令式，可改為：希望您11月30下午2:00來我校大禮堂為我們作報告，可以嗎?(選出一句并改正1分，共2分)

【小小辯論會】示例：我認為，中國傳統節日有意思(1分)，因為中國傳統節日，體現著中國傳統文化和風俗習慣，凝結著炎黃子孫的民族情感，(1分)過好傳統節日，可以增強我們中華民族的凝聚力(1分)。

7.⑴C(ABD都是借月表達思念之情。例句和D選項都是王維的詩句，都是借月描寫山中清新、幽靜、恬淡的山中美景，表達詩人崇尚恬靜淡泊的生活情趣。)(2分)

⑵“人閑桂花落”中，桂花細小，花落，尤其是在夜間，并不容易覺察，詩人以此來襯托夜晚春山的靜謐和自己心境的寧靜。(答到“環境靜謐”或“心境寧靜”即可得2分)

“不知秋思落誰家”中，把抽象的“秋思”形象化，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，富有動態美。(2分)

⑶此句以動襯靜(1分)，更加突出地顯示了春澗的幽靜(1分)。

8. (1)①聽到 ②反，同“返”，返回 ③想要 ④依仗(4分)

(2)B (例句和B選項：動詞，“到……去”。A代詞，指“群鶴舞空”的景象。C結構組詞，不譯。D結構助詞“的”。)(2分)

9.(1)魏 王∕ 欲 攻 邯 鄲(1分)

(2)見∕ 藐 小 微 物(1分)

10.(1)馬雖然很好，這條可不是到楚國的路啊。(2分)

(2)像這樣找劍，不是很糊涂嗎?(2分)

11.南轅北轍(1分)，啟示我們，做任何事情，都必須有正確的努力方向，使實際行動的主觀愿望一致，只有如此才能達到預期的目的。(1分)

【譯文】魏惠王要攻打趙國都城邯鄲，季梁聽到這件事，半路上就返回來，衣服皺了來不及舒展，頭上的塵土顧不得洗去，就去謁見魏王，說：“今天我來的時候，遇見一個人在大路上，正向北趕他的車，他告訴我說：‘我要到楚國去。’我說：‘您到楚國去，卻為什么往北走呢?’他說：‘我的馬很好。’我說：‘馬雖然很好，這條可不是到楚國的路啊!’他說：‘我的費用多。’我說：‘費用雖然多，這條可不是到楚國的路啊!’他又說：‘我的車夫善于趕車。’我最后說：‘這幾樣越好，反而會使您離楚國越遠!’現在大王行動想成就霸主的事業，舉措想讓天下信仰。依仗魏國的強大，軍隊的精良，而去攻打邯鄲，以使土地擴展，名分尊貴，大王這樣的行動越多，那么擴展國土提高名分的事業就離大王越來越遠了。就像要到楚國去卻向北走一樣。”

12. (1)“規規矩矩”是寫現在西餅屋的點心被過度包裝后的精致、華美(1分)，與“我”記憶中童年時的點心的樸素、干凈、溫馨形成鮮明的對比(1分)，表達了“我”淡淡的哀愁與失望(1分)。

(2)畫線句采用比喻(1分)、擬人(1分)等修辭，充分表達了“我”去姨奶奶家馬上就能吃到酥餅點心的喜悅心情(1分)。

13. ①思念包著粗紙寫著“福”字的酥餅、點心。(1分)②思念邁著小腳、陪我成長的奶奶。(1分)③思念溫馨、甜蜜、幸福的童年生活。(1分)

14.相同之處都采用動作描寫(細節描寫)。(1分)

不同之處：《賣白菜》中“摸”“揭”“數”等一系列動詞，表現了挑剔、精明的老太太付錢時的謹慎。“母親也一張張地點”也表現了母親收錢時的小心。這些動詞刻畫了那個時代人們的貧窮。(2分)

本文雖然也寫出奶奶付錢的小心翼翼，但更多地描寫營業員收錢時動作的灑脫流暢。(2分)

15. ②一日晌午，小巷里“斗雞”(2分)

③元宵佳節，主街斗技(2分)

16.(1)第⑨段，買主拎著棗糕就走，無需過秤，突出了買主對竇一刀的信任。(1分)第⒃段，蘇門耀拎起拐棍就走，突出年邁體衰(1分)的蘇門耀得到消息后去見竇辰亮的急切心情(1分)。

(2) “多少年了就沒有人在小鎮上開第二家豆腐坊”從側面烘托(1分)了其豆腐之絕(1分)。同時也為下文賣豆腐時一刀準做鋪墊(1分)。

17.您忘了嗎?那是被您逼出來的呀，要說有師傅，那就是您，竇師傅啊。(2分)

18. A.(“蘇門耀忠厚老實，竇辰亮刻薄不厚道”說法不準確。)(2分)

19.相同之處：作為文章的結尾，都點明中心，都照應文章標題。(2分)

不同之處：鏈接材料抒發對社戲的懷念，“我”懷念的不僅僅是好戲和好豆，“我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實真摯的感情，他們勞動的本領、辦事的能力，農村特有的風光、自由的空氣和人與人之間和諧親密的關系。(2分)

本文結尾點明中心，對手較勁比的就是心勁，對手給予的不僅僅是壓力，還是一種動力，強迫自己進取的動力，無疑這也是一種良性的技藝競爭。(2分)

初二語文高效學習方法

1合理分割時間。

連續長時間的學習很容易使人產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，還可以意識的訓練自己縮短所用的時間。

2一心不能二用。

有許多同學喜歡邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，但這樣容易分散人的注意力，而且長此以往，你將在安靜的環境下反而靜不下心來學習，所以還是在專心的學習一小時后再全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3科學復習功課。

實踐證明，千萬不要將整晚的時間用于復習某一門學科。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。除了十分重要的內容以外，課堂上不可專注于記筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可4.勞逸要結合。飽滿的精神是提高效率的基本要求。每天保證8小時睡眠，晚上不要熬夜，定時就寢。學習時則要全神貫注。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。課余堅持體育鍛煉。身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。

初二語文需要培養的3個習慣

一、讀的習慣：

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。可見，閱讀能力是語文學習能力的首要條件。

(1)養成泛讀的習慣——產生興趣追求。

泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。

(2)養成精讀的習慣——咀嚼書中精華。

浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

(3)養成背誦的習慣——打下文學功底。

中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實的文學功底。

背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

二、寫的習慣：

(1)養成做筆記的習慣。

要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學生來說，做筆記是積累知識的重要手段。

(2)養成寫隨筆的習慣。

同學們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發地記隨筆，和同學、老師、家長交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。

(3)養成認真完成作業的習慣。

做作業時應先梳理課堂教學的重難點，然后再做作業。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降。作業書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

三、說的習慣：

隨著年齡的增長，很多同學上課都不愿發言。上課積極發言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學習能力。當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發表自己的看法。