一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分)

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.停滯.(zhì)隕.落(yǔn)岔.開(chà)饒.舌(ráo)

B.婆娑.(suō)灼.傷(sháo)粗獷.(kuàng)岑.寂(chén)

C.稟.賦(bǐng)威懾.(shè)駑.鈍(nú)咫.尺(zhǐ)

D.欽差.(chāi)熹.微(xī)拘謹(jǐn).(jǐn)窒.息(zhì)

【答案】B

【解析】B灼.傷(zhuó)粗獷.(guǎng)岑.寂(cén)

2.

下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.笨拙悖謬不言而喻一勞永逸

B.憤慨隘口痛心疾首稍縱即逝

C.眷顧蹣跚興致勃勃無(wú)動(dòng)于衷

D.鱗峋謾罵死心塌地水泄不通

【答案】D

【解析】嶙峋

3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.這片花海呀，驚艷了春光，讓人故步自封....。

B.央視“歌從漓江來(lái)”端午特別節(jié)目正緊鑼密鼓....地準(zhǔn)備著。

C.煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現(xiàn)....，如同一幅淡雅的水墨畫。

D.他說起那年的苦難，輕聲細(xì)語(yǔ)，仿佛在說一件平常的事，卻讓聽者潸然淚下....。

【答案】A

【解析】故步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)

A.在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了孩子們求知與探索的熱情。

B.目前，“智慧桂林”城市免費(fèi)WIFI的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右。

C.有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量。

D.我市將通過實(shí)施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市形象。

【答案】C

5.下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

①另外，通常的看法是，右者為尊，因此遭受貶嫡稱為“左遷”。而在位次的排序上，地位次尊的人則居于最尊者的右邊。

②在舉行朝會(huì)的時(shí)候，則是背北面南為尊，故稱帝叫做“南面”，而為臣則叫做“北面”。

③古時(shí)座次有著嚴(yán)格的尊卑之分。

④在筵席上，最尊的座次是坐西朝東，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐東朝西。

A.②③④①

B.③④②①C.③①②④D.④②①③

【答案】B

6.文化文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.新聞的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)，迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

B.到家老子認(rèn)為“上善若水”“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”。

C.說明文的說明順序主要有四種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序和總分順序。

D.寓言是從神話脫胎而來(lái)的一種文學(xué)樣式，如《秋水》《愚公移山》這兩則寓言

就頗有神話的味道。

【答案】C

二、現(xiàn)代文閱讀(每小題2分，共6分)

閱讀下文，完成7-9題。

不能沒有家

①一個(gè)人品德和能力的養(yǎng)成有三個(gè)來(lái)源，學(xué)校的知識(shí)灌輸、社會(huì)實(shí)踐的磨煉和家庭的熏陶培養(yǎng)。家庭是這鏈條上的第一環(huán)。人一落地是一張白紙，先由家庭教育來(lái)定底色。家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育最大的不同是：無(wú)條件的“愛”，以愛來(lái)暖化孩子，煨彎、定型。學(xué)校教育有前提，講紀(jì)律、講成績(jī);社會(huì)教育有前提，講原則、講利害。家庭里的愛，這種博大、包容的愛比社會(huì)上同志、朋友式的愛至少多出兩個(gè)特點(diǎn)。

②一是絕對(duì)的負(fù)責(zé)。父母的一切行為動(dòng)機(jī)都是為了孩子，沒有隔閡、猜疑，不計(jì)教育成本。大人是以犧牲自己的心態(tài)來(lái)呵護(hù)孩子，就像一只老母雞硬是要用自己的體溫把一顆冰冷的蛋焐成一只小雞，并且一直保護(hù)到它獨(dú)立。我們經(jīng)常看到一個(gè)小孩子不吃飯，父母會(huì)追著哄著去喂飯;不加衣服，父母追著去給他添衣。

有不懂事的孩子說：“我不吃難道你餓呀?”確實(shí)，父母肚子不餓，但心中疼。同時(shí)又因?yàn)橛辛诉@種無(wú)私的、負(fù)責(zé)的態(tài)度，才敢進(jìn)行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅(jiān)決引導(dǎo)孩子向最好的標(biāo)準(zhǔn)看齊，隨時(shí)滌除他哪怕是最小的毛病，甚至用打罵的手段。(A)……我們常有這樣的體會(huì)，在成人社交場(chǎng)合看到某人吃相不雅，舉止太俗時(shí)，就暗說：家教不好。但說歸說，這時(shí)誰(shuí)也不肯去行教育責(zé)任，指破他的缺點(diǎn)了。因身份不便，顧慮太多。有些毛病必須在家庭教育中去克服，有些習(xí)慣必須在家庭環(huán)境中培養(yǎng)，錯(cuò)過這個(gè)環(huán)境、氛圍，永難再補(bǔ)。

③二是無(wú)微不至的關(guān)懷。因?yàn)橛辛藙?dòng)機(jī)上的無(wú)私、負(fù)責(zé)，才會(huì)有效果上的無(wú)微不至。孩子徹底生活在一個(gè)自由王國(guó)中，他所有的潛能可得到淋漓盡致的發(fā)揮。孩子有什么想法不會(huì)看人臉色而止步，不會(huì)自我束縛而罷休。甚至撒嬌、惡作劇也是一種天性的舒展。這樣，他的全部天才基因都會(huì)完整地保留下來(lái)，將來(lái)隨著外部條件的到來(lái)，就可能長(zhǎng)成這樣那樣的大家、人才，甚至偉人。但是一進(jìn)入社會(huì)教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁剪、規(guī)范統(tǒng)一，是規(guī)范教育不是舒展教育、創(chuàng)造教育。家庭教育中的無(wú)微不至，充分自由，將一去不復(fù)返。當(dāng)然，人總得從家庭教育升到學(xué)校教育階段，但絕不能缺少家庭教育。(B)

④其實(shí)，家庭給人的溫暖和關(guān)愛，以及由此產(chǎn)生的特殊的教育作用還不止于孩童階段，它將一直伴隨人的終生。表現(xiàn)為夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠(chéng)指錯(cuò)、交流、開導(dǎo)、幫助等，這都是任何社會(huì)集體所辦不到的。(C)我們細(xì)想一下，一個(gè)人成家之后在親人面前又不知改了多少缺點(diǎn)，得到了多少鼓勵(lì)，學(xué)到了多少東西。現(xiàn)在社會(huì)上有很多繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，但常忽略了這個(gè)終身家庭教育機(jī)構(gòu)。一個(gè)獨(dú)身的人或寄人籬下的人將失去多少繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。

⑤一個(gè)社會(huì)如果沒有家庭這個(gè)細(xì)胞它將無(wú)緣發(fā)展。雖然，曾有志士仁人說過“匈奴未滅，何以家為”的壯語(yǔ)，但那是特殊情況，甘愿犧牲小家為了天下人都能有一個(gè)安定的家。辛亥革命烈士林覺民犧牲前在其著名的《與妻書》中說：“充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死?！壁w一曼烈士對(duì)兒子說：“你長(zhǎng)大成人后，希望不要忘記你的母親是為祖國(guó)而犧牲的?！眮y世舍小家是為救國(guó)家;盛世則要思和小家而固大家。恩格斯說家庭就像一個(gè)蘋果，切掉一半就不再是蘋果。當(dāng)年林則徐說，煙若不禁，政府將無(wú)可充之銀，無(wú)可征之丁?，F(xiàn)在如果都由這樣的家庭組成社會(huì)，國(guó)家將無(wú)可育之才、可用之才。社會(huì)要增加多少本該可以在家庭圈子里消化的矛盾?！段鲙洝氛f，愿天下有情人終成眷屬，我則為天下計(jì)，愿情緣血緣總相續(xù)，小家大家皆歡喜。

7.本文的中心論點(diǎn)是(2分)

A

.家庭教育的特點(diǎn)是無(wú)條件的“愛”，以愛來(lái)暖化孩子，煨彎、定型。

B

.人不能缺少家庭教育。

C

.人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。

D

.盛世則要思和小家而固大家。

【答案】B

8.對(duì)文章內(nèi)容理解分析表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

A

.第①段“人一落地是一張白紙，先由家庭教育來(lái)定底色”一句采用的是比喻

論證的方法。

B.

第②③段之間是并列關(guān)系，所以這兩段的位置可以調(diào)換。

C

.第④段是對(duì)家庭教育重要性的補(bǔ)充論述，與②③段構(gòu)成因果關(guān)系。

D

.第⑤段加點(diǎn)的“最基本”一詞刪掉后，不影響觀點(diǎn)的準(zhǔn)確表述。

【答案】B

9.下列事實(shí)論據(jù)放在原文中哪一處最恰當(dāng)(2分)

球王貝利少年吸煙時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)，但父親沒打罵孩子，而是好朋友間談話似

的，向兒子解釋如果抽煙喝酒就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。

直到許多年后，貝利向人反省說，當(dāng)時(shí)要是父親狠狠打罵他，可能會(huì)激起他的反

抗。由此可見，家人對(duì)孩子的尊重和開導(dǎo)，對(duì)于他的成長(zhǎng)，以及后來(lái)在事業(yè)上的

成功起到了很大的作用。

【答案】C

三、古詩(shī)文閱讀(16分)

(一)文言文閱讀。閱讀下文，完成10-13題。(10分)

言志①

《論語(yǔ)》

顏淵、季路侍②。子曰：“盍③各言爾志?”子路曰：“愿車馬、衣輕裘④，與朋友共，敝之而無(wú)憾⑤。”顏淵曰：“愿無(wú)伐⑥善，無(wú)施⑦勞?！弊勇吩唬骸霸嘎?/span>子之志?！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之?！?/span>

【注釋】①本文是《論語(yǔ)》一書中《公治長(zhǎng)》篇的“顏淵”章，標(biāo)題系編選者所知。②顏淵、季路：孔子的兩個(gè)學(xué)生，季路即子路。侍：古代后輩陪從在尊長(zhǎng)者之旁叫做侍。③盍：何不。④裘：輕暖的皮襖。⑤憾：遺憾。⑥伐：夸耀。⑦施：表白。

10、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.

盍各言爾.志(助詞，無(wú)義)

B.

衣.輕裘(名詞活用為動(dòng)詞，穿)

C.

敝.之而無(wú)憾(弄壞，使……破舊)

D.

無(wú)施勞.(功勞)

【答案】

A

【解析】在“盍各言爾志”中“爾”是代詞“你”的意思

11、下列句子中“之”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的是()

A.

屬予作文以記之

B.

愿聞子之志

C.

策之不以其道

D.

萬(wàn)鐘則不辨禮儀而受之

【答案】B

【解析】A、B、C三項(xiàng)中“之”都是代詞“它”的意思，而B項(xiàng)中“之”表助詞“的”

第Ⅱ卷：非選擇題(共98分，請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上)

12、請(qǐng)將“老者安之，朋友信之，少者懷之”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

譯文：

【答案】使老者安詳晚年，使朋友信任自己，讓年輕的子弟們懷念我。

13、“言為心聲”，本篇雖只寫了孔子師徒三人的簡(jiǎn)短對(duì)話，卻可由此窺見他們不同的心志。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)析其中一個(gè)人的性格特點(diǎn)。(2分)

【答案】孔子：仁義

子路：重情義

顏淵：謙虛忠厚

(二)古詩(shī)詞鑒賞。閱讀下面一首詩(shī)，完成

14-15題。(6分)

登幽州臺(tái)

陳子昂

前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

14、詩(shī)人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(3分)

【答案】聯(lián)想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤;

情感：對(duì)不被理解、懷才不遇的悲嘆

15、試賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。(3分)

【答案】“悠悠”形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大。把個(gè)人放置到無(wú)邊宇宙的背景中，

使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨(dú)感。

四、詩(shī)文默寫與課外積累(10分)

16、(1)默寫(每空一分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分，共8分)

①云橫秦嶺家何在，。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

②茍全性命于亂世，。(諸葛亮《出師表》)

③誰(shuí)道人生無(wú)再少，。(蘇軾《浣溪沙》)

④，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

⑤，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

⑥，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)

⑦曾子曰：“，任重而道遠(yuǎn)?！?《〈論語(yǔ)〉十則》)

⑧天下英雄誰(shuí)敵手，曹、劉。。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)

【答案】①雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

②不求聞達(dá)于諸侯

③門前流水尚能西

④會(huì)當(dāng)臨絕頂

⑤煙籠寒水月籠沙

⑥黑月壓城城欲摧

⑦士不可以不弘毅

⑧生子當(dāng)如孫仲謀

(2)課外閱讀積累(每空1分，共2分)

“雖然背地里說人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲敘說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著手或自己的鼻尖?！?/span>

以上文字出自魯迅散文集《》，文段中的“她”是(人物)。

【答案】《朝花夕拾》阿長(zhǎng)

五、請(qǐng)用正楷字體書寫下列文字(5分)

17、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

【答案】略

六、綜合性學(xué)習(xí)(6分)

18、(1)右邊是一幅楷書“永字八法”示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，仿照示例寫出其他六法(側(cè)、勒、弩、掠、啄、磔)中某一筆畫的形象特點(diǎn)和技法要求。(3分)

示例一趯：鉤畫，好像人踢腳，全神貫注在腳尖;要求運(yùn)筆短促有力。

示例二策：挑畫，好像用馬鞭策(驅(qū))馬;要求仰筆鋪毫，輕抬而進(jìn)。

【答案】側(cè)：點(diǎn)畫，好像鳥兒翻然側(cè)下;要求鋪毫行筆，勢(shì)足收筆。

勒：橫畫，好像用韁繩勒馬;要求逆鋒落紙，緩去急回。

弩：豎畫，好像用力挽弓;要求直中見曲勢(shì)，不應(yīng)呆板僵直。

(2)對(duì)“永”字八法的觀察，你有什么啟示或感悟?(3分)

【答案】永字八法”，是古代書法家在長(zhǎng)期書法藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，總結(jié)出來(lái)的以“永”字筆畫造型為例，概括說明楷書筆畫用筆的方法。即把“永”字拆成八筆，作為基本筆畫，對(duì)于初學(xué)書法的人而言，了解“永字八法”，掌握這八種筆畫的寫法，進(jìn)而領(lǐng)悟其他筆畫的寫法，是很有益處的。

七、現(xiàn)代文閱讀(Ⅱ)(15分)

閱讀下文，完成19-24題。

玉

瑛子

⑴不曾可以尋覓，也不曾有任何準(zhǔn)備。似乎是猝不及防，它撞進(jìn)了我的視線。

⑵在那方柜臺(tái)的一隅，它靜靜地、安詳?shù)亍⒆匀坏赝Ａ糁?，姿?shì)優(yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來(lái)來(lái)去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨(dú)地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無(wú)爭(zhēng)。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤(rùn)，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。

⑶哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。

⑷那一天滂沱大雨。我為避雨無(wú)意中躲進(jìn)那間小店，無(wú)意回眸之間，就那樣與它相遇。

⑸盡管小心翼翼、呵護(hù)有加，意外還是發(fā)生了。

⑹或許因?yàn)橹皼]有佩玉的經(jīng)驗(yàn)，而致使佩戴方法有失正確;或許因?yàn)檫^度喜愛，從而太過頻繁地?cái)[弄……正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。

⑺那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它防礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情?？蓴[在眼前的它，已然不再是那個(gè)完美無(wú)暇的玉，它無(wú)法回到從前。

⑻只好把它從胸前摘下。

⑼扔掉嗎?實(shí)在是舍不得;退還給賣玉的人嗎?那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來(lái)，緊鎖于抽屜，長(zhǎng)時(shí)間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。

⑽又一個(gè)陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來(lái)。想起初擁它的激動(dòng)和欣喜。懷念它在我懷抱的那美麗時(shí)光。

⑾我重新走進(jìn)那間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復(fù)原?賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價(jià)高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細(xì)琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤(rùn)，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個(gè)小黑點(diǎn)了嗎?

就像美人的身體上長(zhǎng)了顆痦子，你能因?yàn)樗L(zhǎng)了一痦子就不是美人了嗎?再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因?yàn)閹讏F(tuán)綿絮的存在就貶降它的價(jià)值嗎?

⑿我無(wú)言以對(duì)。

⒀賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無(wú)缺的人，這世上，完美無(wú)瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無(wú)價(jià)之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛心去澆灌它，去呵護(hù)它，去滋養(yǎng)它。

⒁我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠?賣玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。

⒂我問：受了傷的玉，還有收藏價(jià)值和增值功能嗎?

⒃賣玉的人回答我：當(dāng)然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個(gè)淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過要吸取上次的教訓(xùn)，一定使用正確的佩戴方式……你把它當(dāng)成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因?yàn)檎鋹劬蜔o(wú)時(shí)無(wú)刻過分地關(guān)注它……相信只要經(jīng)過一定時(shí)間，就像人的皮膚受了點(diǎn)小傷，傷口自然會(huì)愈合。

⒄哦，能養(yǎng)好它?

⒅我頓覺驚喜：那需要多長(zhǎng)時(shí)間?一月?一年?

⒆賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的時(shí)間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無(wú)數(shù)

坎坷挫折、經(jīng)過了漫長(zhǎng)歲月水與火的淬煉，那最終留下來(lái)的，才是真正的無(wú)價(jià)之寶……(有改動(dòng))

19、仔細(xì)閱讀全文，體會(huì)作者對(duì)玉的情感變化過程，并填空。(2分)

欣喜→→懷念→

【答案】心痛驚喜

20、請(qǐng)說說你對(duì)文中第⒀段畫橫線的“翡翠雖然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。(2分)

【答案】雖然他是一塊石頭，但它有靈性，有生命，需要擁有者用感情用愛心去澆灌它，去呵護(hù)它去滋養(yǎng)它。

21、試簡(jiǎn)析“賣玉的人”這一人物形象的特點(diǎn)。(2分)

【答案】賣玉的人不僅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通曉人情世故，經(jīng)歷豐富的人能把玉和情融合在一起的人。

22、文中的對(duì)話描寫，為何不用雙引號(hào)?請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫的好處。(3分)

【答案】因?yàn)槲闹械膶?duì)話太多，如果過多的用引號(hào)就會(huì)影響語(yǔ)句的通順，所以不使用雙引號(hào)，有利于文句的通順。

23、第⑵段“那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤(rùn)”，這句話中的加點(diǎn)詞可否刪掉?為什么?(2分)

【答案】不能，“一塊”“一縷”“一抹”對(duì)這塊特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。

24、文章耐人尋味，請(qǐng)記錄下你在閱讀中的疑問或思考(不能與第19-23題的問題重復(fù))。同時(shí)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨。(4分)

疑問或思考：

文章主旨：

【答案】①相信只要經(jīng)過一段時(shí)間就像人的皮膚受了點(diǎn)傷傷口自然會(huì)愈合。

②通過對(duì)玉的珍愛、呵護(hù)，表現(xiàn)了人與人之間的情感需要珍愛呵護(hù)。

八、作文(50分)

25、請(qǐng)以“陪伴”為題，寫一篇記敘文。

要求：①中心突出，有真情實(shí)感;書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

初中語(yǔ)文中考答題技巧

語(yǔ)用型考點(diǎn)是近年來(lái)中考語(yǔ)文閱讀試題中的新型考點(diǎn)，從出題的角度看，有這樣一些內(nèi)容常常在試卷中出現(xiàn)：

1、仿寫。如仿照文中第一段的句式，以學(xué)習(xí)、生活、友情為內(nèi)容造句。這樣的題一般比較好做。

2、提煉。如理解加線句子的意思和句式特點(diǎn)，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子，使之適合全文的語(yǔ)境。這樣的題著眼于考查語(yǔ)言感受能力，考查對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，同時(shí)考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、補(bǔ)句。如請(qǐng)?jiān)诘谌沃醒a(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)，又如第4段事例之前缺少一個(gè)承上啟下的過渡句，請(qǐng)聯(lián)系上下文內(nèi)容，補(bǔ)寫出這個(gè)句子、這樣的題既考分析能力，又考語(yǔ)言表達(dá)能力，還考知識(shí)積累。

4.擴(kuò)展。如文中在介紹8級(jí)臺(tái)風(fēng)時(shí)沒有描寫海上或陸上景物的具體表現(xiàn)，根據(jù)上下文，對(duì)8級(jí)風(fēng)的情景作一簡(jiǎn)要描繪，又如情根據(jù)我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了這一情景，寫一段我此時(shí)的心理活動(dòng)。這樣的題已帶有寫段的意味。

陜西省中考語(yǔ)文試卷真題

一、積累和運(yùn)用(共6小題，計(jì)17分)

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(2分) ( )

A.花蕾(lěi) 伎倆(liǎng) 棧橋(zàn) 舐犢情深(shì)

B.召喚(zhāo) 歸省(xǐng) 別墅(shù) 冥思苦想(mín)

C.瑰麗(guī) 角逐(jiǎo) 星宿(xiù) 秩序井然(chì)

D.翌日(yì) 氛圍(fēn) 獷野(guǎng) 風(fēng)塵仆仆(pú)

2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是(2分) ( )

A.編撰 豐諛 不能自已 一拍即和

B.諦聽 煥發(fā) 眼花繚亂 引喻失義

C.消蝕 煩瑣 天涯海角 無(wú)遐顧及

D.窮匱 落第 萬(wàn)事具備 今非昔比

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。(2分)

(1)陽(yáng)光柔媚，輕風(fēng)拂面，我閑坐于蘭苑窗前，思緒如白云 (仿徨 徘徊 徜徉)于藍(lán)天。

(2)培育“工匠精神”，需要全社會(huì)弘揚(yáng) (精打細(xì)算 精益求精 精巧絕倫)，一絲不茍、追求卓越、愛崗敬業(yè)的品格。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫〔在第(1)～(7)題中，任選五題;在第(8)-(10)題中，任選一題〕(6分)

(1)此中有真意， 。(陶淵明《飲酒》(其五))

(2)醉里挑燈看劍， 。(辛棄疾《破陣子? 為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(3)雖有至道，弗學(xué)， 。(《雖有佳肴》)

(4) ，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩(shī)》)

(5) ，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(6) ，神弗福也。(《曹劌論戰(zhàn)》)

(7)孤山寺北賈亭西， 。(白居易《錢塘湖春行》)

(8)滿載一船星輝， 。 (徐志摩《再別康橋》) (9)，不要悲傷，不要心急!(普希金《假如生活欺騙了你》)

(10) ，欣欣然張開了眼。(朱自清《春》)

5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)

①節(jié)制是一種良好的品德。②節(jié)制不是束縛、遏制個(gè)性。③相反， 懂節(jié)制、能節(jié)制， 能使個(gè)性在社會(huì)準(zhǔn)則許可的范圍內(nèi)得到正常、健康發(fā)展。④“隨心所欲，不逾矩”是一個(gè)懂節(jié)制、能節(jié)制的人所能夠達(dá)到的最高境界。

(1)第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分) (2)請(qǐng)給第③句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫在下面的橫線上。(1分)

(3)請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。(1分)

6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分)

【甲】青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。

【乙】“把她潑醒!再釘!”徐鵬飛絕望的咆哮,使人相信,敵人從老許身上得不到的東西,在江姐——一個(gè)女共產(chǎn)黨員的身上,同樣得不到……一根,兩根……竹簽深深地撕裂著血肉……左手,右手,兩只手釘滿了粗長(zhǎng)的竹簽……

(1)【甲】文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是 。(1分)

(2)【甲】【乙】?jī)啥挝淖挚梢钥闯觯柮鎸?duì)疾病和江姐遭受酷刑時(shí)，都表現(xiàn)出 的性格特點(diǎn)。(1分)

二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

7.請(qǐng)你參加“我們畢業(yè)了”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)

【活動(dòng)一：書心聲】請(qǐng)把畫橫線的文字，正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。(1分)

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會(huì)的棟梁;

我們今天是歡聚在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪!

【活動(dòng)二：話恩情】請(qǐng)從老師、父母中任選一個(gè)對(duì)象，說一段感恩的話。(2分)

要求：①至少使用一種修辭手法;②不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、班名、校名等與考生信息相關(guān)的內(nèi)容;③50字左右。

【活動(dòng)三：知回報(bào)】下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)

【活動(dòng)四：表期盼】下面是同學(xué)改寫的《送別》。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)全詩(shī)歌。(2分)

長(zhǎng)亭外 古道邊;芳草碧連天 風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離;

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。 經(jīng)年此去杳無(wú)音， ① 。

天之涯 海之角，知交半零落; 同窗誼，恩師情，天涯若比鄰;

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。 他年此地重相逢， ② 。

——李叔同《送別》 ——同學(xué)改寫

三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)

【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題，計(jì)30分)

(一)閱讀下面的文字，完成8～11題。(12分)

①動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。

②?科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬(wàn)物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語(yǔ)言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無(wú)窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。

③兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別?科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對(duì)卡通動(dòng)畫表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫片表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢?科學(xué)家通過磁共振成像技術(shù)測(cè)量10歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。

④隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸成長(zhǎng)為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫?這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對(duì)青少年來(lái)說，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長(zhǎng)其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺。現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識(shí)得到了強(qiáng)化。

⑤可見，青少年觀看動(dòng)漫絕對(duì)不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過程。

(根據(jù)相關(guān)材料改寫)

8. 請(qǐng)給第②段補(bǔ)上一個(gè)文句，寫在下面的橫線上。(3分)

9.第②③段有三處畫波浪線的文字。這類文字在文中起到什么作用?(3分)

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青少年喜歡動(dòng)漫的原因。(3分)

11下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.兒童在動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗(yàn)方式。

B.與成人不同，兒童的大腦活動(dòng)在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時(shí)候呈現(xiàn)明顯差異。

C.青少年可以借助動(dòng)漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗(yàn)。

D.青少年觀看動(dòng)漫絕非幼稚的行為，他們可以從動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，來(lái)緩解成長(zhǎng)中的痛苦，獲得釋然的感覺。

(二)閱讀下面的文字，完成12～16題。(18分)

少年護(hù)城河

肖復(fù)興

①在我童年住的大院里，我和大華曾經(jīng)是“死對(duì)頭”。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，大華倒霉就倒霉在他是個(gè)“私生子”，他一直跟著他小姑過，他的生母在山西，偶爾會(huì)來(lái)北京看看他，但誰(shuí)都沒有見過他爸爸，他自己也沒見過。這一點(diǎn)，是公開的秘密，全院里的大人孩子都知道。

②當(dāng)時(shí)，學(xué)校里流行唱一首名字叫《我是一個(gè)黑孩子》的歌，其中有這樣一句歌詞：“我是一個(gè)黑孩子，我的家在黑非洲?！蔽医o改了詞兒：“我是一個(gè)黑孩子，我的家不知在何處……”這里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不著主兒即“私生子”的意思，我故意唱給大華聽，很快就傳開了，全院的孩子見到大華，都齊聲唱這句詞。現(xiàn)在想想，小孩子的是非好惡，就是這樣簡(jiǎn)單，又是這樣偏頗，真的是欺負(fù)人家大華。

③大華比我高兩年級(jí)，那時(shí)上小學(xué)五年級(jí)，長(zhǎng)得很壯，論打架，我是打不過他的。之所以敢這樣有恃無(wú)恐地欺負(fù)他，是因?yàn)樗男」闷夂芰遥芩車?yán)，如果知道他在外面和哪個(gè)孩子打架了，不問青紅皂白，總是要讓他先從他家的膽瓶里取出雞毛撣子，然后撅著屁股，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)挨一頓揍。

④我和大華唯一一次動(dòng)手打架，是在一天放學(xué)之后。因?yàn)楸焕蠋熈粝掠?xùn)話，出校門時(shí)天已經(jīng)黑了。從學(xué)校到我們大院，要經(jīng)過一條胡同，胡同里有一塊刻著“泰山石敢當(dāng)”的大石碑。由于胡同里沒有路燈，漆黑一片，經(jīng)過那塊石碑的時(shí)候，突然從后面躥出一個(gè)人影，餓虎撲食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳頭如雨，打得我鼻腫眼青，鼻子流出了血。等我從地上爬起來(lái)，人影早沒有了。但我知道除了大華，不會(huì)有別人。

⑤我們兩人之間的“仇”，因?yàn)橐痪涓柙~，也因?yàn)檫@一場(chǎng)架，算是打上了一個(gè)“死結(jié)”。從那以后，我們彼此再也不說話，即使迎面走過，也像不認(rèn)識(shí)一樣，擦肩而過。 ⑥沒有想到，第二年的夏天，我的母親突然去世了。父親回老家滄縣給我找了個(gè)后媽。一下子，全院的形勢(shì)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，原來(lái)跟著我一起沖著大華唱“我是一個(gè)黑孩子，我的家不知在何處”的孩子們，開始齊刷刷地對(duì)我唱起他們新改編的歌謠：“小白菜呀，地里黃喲;有個(gè)孩子，沒有娘喲……”

⑦我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對(duì)我唱這個(gè)歌的，竟然是大華!

⑧我很想和他說話，不提過去的事，只是聊聊乒乓球，說說游泳世界冠軍就好。好幾次，碰到一起了，卻還是開不了口。再次擦肩而過的時(shí)候，我看見他的眉毛往上挑了挑，嘴唇動(dòng)了動(dòng)。

⑨一直到我上了中學(xué)，和他一所學(xué)校，參加了學(xué)校的游泳隊(duì)，由于他比我高兩年級(jí)，老師指派他教我總也學(xué)不規(guī)范的仰泳動(dòng)作，我們才第一次開口說話。這一說話，就像開了閘的水，止不住地往下流。過去那點(diǎn)兒事，就像沙子被水沖得無(wú)影無(wú)蹤，我們一下子成為了無(wú)話不說的好朋友。童年的心思，有時(shí)就是這樣窄小如韭菜葉，有時(shí)又是這樣沒心沒肺，把什么都拋到腦后。只是，我們都小心翼翼的，誰(shuí)也不去碰過去的往事，誰(shuí)也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒。

⑩大華上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來(lái)，要帶著他回山西。那天放學(xué)回家，剛看見他的生母，他扭頭就跑，一直跑到護(hù)城河邊。他的生母，還有大院好多人都跑了過去，卻只看見河邊上大華的書包和一雙白力士鞋，不見他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再?zèng)]有見他的人影。大華的生母一下子就哭了起來(lái)，大家也都以為大華是投河自盡了。

?我不信。我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會(huì)選擇投水。夜里，我一個(gè)人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點(diǎn)兒波紋。我在河邊站了很久，突然，我憋足了一口氣，雙手在嘴邊圍成一個(gè)喇叭，沖著河水大喊了一聲：“大華!”沒有任何反應(yīng)。我又喊了第二聲：“大華!”只有我自己的回聲。心里悄悄想，事不過三，我再喊一聲，大華，你可一定得出來(lái)呀!我第三聲大華落了地，依然沒有回應(yīng)，一下子透心涼，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。

?就在這時(shí)候，河水有了“嘩嘩”的響聲，一個(gè)人影已經(jīng)游到了河中心，筆直地向我游來(lái)。我一眼看出來(lái)，是大華!

?我知道，我們的友情，從這時(shí)候才是真正的開始。

?一直到現(xiàn)在，只要我們彼此誰(shuí)有點(diǎn)兒什么事情，不用開口，就像真的有什么心靈感應(yīng)一樣，保證對(duì)方會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)在面前。我們兩人都相信，這不是什么神奇，是真實(shí)的存在。這個(gè)真實(shí)就是友情。羅曼·羅蘭曾經(jīng)講過，人的一輩子不會(huì)有那么多所謂的朋友，但真正的朋友，一個(gè)就足夠。

(選文有改動(dòng))

12.請(qǐng)從“我”的角度，梳理文章的故事脈絡(luò)。(每空8個(gè)字)(4分)

①篡改歌詞，欺負(fù)大華——② ——③母親去世，遭受欺負(fù)——④ ——⑤深夜尋訪，找到大華

13.大華的“眉毛往上挑了挑，嘴唇動(dòng)了動(dòng)”，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大華怎樣的心理?(2分)

14.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說說下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

(1)我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對(duì)我唱這個(gè)歌的，竟然是大華!

(2)夜里，我一個(gè)人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點(diǎn)兒波紋。

15.文中有多處地方，相互照應(yīng)。請(qǐng)照兩處抄寫在下面的橫線上。(2分)

16.“我”和大華，為什么能夠成為“真正的朋友”?請(qǐng)結(jié)合全文，分點(diǎn)回答。(6分)

【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計(jì)16分)

(三 )閱讀下面的文言文，完成17～20題。(12分)

【甲】家中來(lái)營(yíng)者,多稱爾舉止大方,余為少慰。凡人多望子孫為大官,余不愿為大官,但愿為讀書明理之君子。勤儉自持,習(xí)勞習(xí)苦,可以處樂，可以處約。此君子也.余服官二十年,不敢稍染官宦習(xí)氣,飲食起居,尚守寒素家風(fēng),極儉也可,略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家,由儉入奢易,由奢返儉難。爾年尚幼,切不可貪愛奢華.不可慣習(xí)懶惰。爾讀書寫字不可間斷,早晨要早起,莫墜曾高祖考以來(lái)相傳之家風(fēng).

(節(jié)選自《曾國(guó)藩家信》)

【乙】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)

【注】甲文是曾國(guó)藩寫給兒子的家信。

17.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。(4分)

(1)凡人多望子孫為大官 ( )

(2)余服官二十年 ( )

(3)四支僵勁不能動(dòng) ( )

(4)腰白玉之環(huán) ( )

18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是( )(2分)

A. 余為少慰 余不愿為大官

B. 但愿為讀書明理之君子 戴朱纓寶飾之帽

C. 可以處樂 以衾擁覆

D. 太豐則吾不敢也 余則缊袍敝衣處其間

19.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)。(4分)

爾年尚幼,切不可貪愛奢華.不可慣習(xí)懶惰。

20.【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄际亲髡哂米陨斫?jīng)歷勸誡后輩的。他們共同認(rèn)為年輕人要想有所作為就應(yīng)該做到 。(2分)

(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成21～22題。(4分)

春望

[唐]杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

21.詩(shī)題是《春望》，那么詩(shī)人“望”到了哪些春景?(2分)

22.說說你對(duì)詩(shī)歌尾聯(lián)的理解。(2分)

四、作文(50分)

23.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開家

看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望

媽媽笑著對(duì)他說

生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野

你赤手空拳來(lái)到人世間，為找到那片海不顧一切

請(qǐng)以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選;②不要套作，不得抄襲;③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

陜西省中考語(yǔ)文試卷真題

一、

1.D 【解析】A項(xiàng)中，“棧”讀“zhàn”; B項(xiàng)中，“召”讀“zhào”，“冥”讀“míng”; C項(xiàng)中，“角”讀“jué”，“秩”讀“zhì”。

2 B 【解析】A項(xiàng)中，“豐諛”為“豐腴”; C項(xiàng)中，“消蝕”為“銷蝕”，“無(wú)遐顧及”為“無(wú)暇顧及”; D項(xiàng)中，“萬(wàn)事具備”為“萬(wàn)事俱備”。

3. (1)徜徉 (2)精益求精

4. (1)欲辨已忘言(2)夢(mèng)回吹角連營(yíng)(3)不知其善也(4)萬(wàn)里赴戎機(jī)(5)四面邊聲連角起(6)小信未孚(7)水面初平云腳低(8)在星輝斑斕里放歌(9)假如生活欺騙了你(10)一切都像剛睡醒的樣子

5 (1)節(jié)制不是遏制、束縛個(gè)性。

(2)只有(或唯有，才有)

(3)“從心所欲，不逾矩”是境界。

6. (1)尼古拉·奧斯特洛夫斯基(或奧斯特洛夫斯基)

(2)堅(jiān)韌，剛強(qiáng)

二、

7. 【活動(dòng)一】略

【活動(dòng)二】示例一：(對(duì)老師)一方沃土育新苗，三載春風(fēng)化細(xì)雨。您的關(guān)懷伴我茁壯成長(zhǎng)，您的鼓勵(lì)助我勇敢前行。感謝您，我親愛的老師!

示例二：(對(duì)父母)那溫柔慈愛的目光，那奔波勞碌的身影，那殷殷期盼的叮囑，讓我永遠(yuǎn)難忘。謝謝您!

【活動(dòng)三】近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學(xué)習(xí)的人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，從事公益活動(dòng)的人數(shù)明顯增加。

【活動(dòng)四】示例一：①何日再相逢 ②再畫青春夢(mèng) 示例二：①莫要忘初心 ②愿君似春風(fēng)

三、(一)8.為什么兒童喜歡動(dòng)漫呢?

9.這類文字標(biāo)明后面的闡釋是科學(xué)研究的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)闡釋內(nèi)容的真實(shí)性、可信性、權(quán)威性，進(jìn)而增強(qiáng)文章說服力。

10.(1)青少年習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂的需求。(2)青少年能夠通過觀看動(dòng)漫來(lái)減緩壓力。(3)青少年能從動(dòng)漫中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到“個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。

11.D

(二)12.②黑夜遇襲，遭到報(bào)復(fù) ④學(xué)習(xí)游泳，再次交往

13.表現(xiàn)大華想與“我”和好，又礙于自尊難以啟齒的復(fù)雜心理。

14.(1)寫出發(fā)現(xiàn)大華沒有“報(bào)復(fù)”“我”，出乎“我”的意料，及表現(xiàn)了“我”的驚訝，又流露出“我”的感激，還傳達(dá)出“我”的愧疚。

(2)寫“我”夜晚再次到護(hù)城河邊尋找大華，這個(gè)舉動(dòng)一方面表現(xiàn)出“我”對(duì)大華的牽掛，另一方面凸顯出“我”對(duì)大華有信心。

15.示例一：“誰(shuí)也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒”照應(yīng)“大華倒霉就倒霉在他是個(gè)‘私生子’” “父親回老家滄縣給我找了個(gè)后媽”

示例二：“我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會(huì)選擇投水”照應(yīng)“老師指派他教我總也學(xué)不規(guī)范的仰泳動(dòng)作”

示例三：“他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來(lái)，要帶著他回山西”照應(yīng)“他一直跟著他小姑過，他的生母在山西”

16.(1) “我”和大華曾因年幼無(wú)知互相傷害，而大華卻能在“我”遭遇不不幸時(shí)，諒解“我”，包容 “我”;(2) “我”和大華雖心有芥蒂，卻能不計(jì)前嫌，敞開胸懷，成為無(wú)話不說的朋友;(3)“我”在大華最脆弱的時(shí)候能挺身而出，我們開始建立真正的友誼;(4)“我”和大華能夠心心相通，心有靈犀，無(wú)需語(yǔ)言就能知道對(duì)方的需要并施以援手。

(三)【參考譯文】家中的人來(lái)軍營(yíng)的,都說你舉止大方.我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當(dāng)大官,但我不愿(自己的子孫)當(dāng)大官,只求能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持,習(xí)慣勞苦,可以享受安樂。這就是君子。我為官二十年,從類不敢沾染半點(diǎn)官僚習(xí)氣,飲食起居,還遵循簡(jiǎn)樸的家風(fēng),特別簡(jiǎn)樸也可以,稍微豐盛也可以,太過豐盛我就不敢了。凡是官宦人家,又簡(jiǎn)樸到奢侈容易,有奢侈到簡(jiǎn)樸難。你的年紀(jì)還小,千萬(wàn)不可以貪戀奢華，不可以習(xí)慣懶惰。你讀書不可以間斷,早晨要早起,不要敗壞我們從曾祖就傳下來(lái)的家風(fēng)。

17.(1)希望，盼望(2)做，當(dāng) (3)同“肢”，四肢 (4)腰間佩帶

18.B

19.你年紀(jì)還小，千萬(wàn)不可以貪戀奢華，不可以習(xí)慣懶惰。

20.勤奮，自持，能吃苦(或刻苦)

(四)21.草、木、花、鳥。

22.尾聯(lián)形象寫出了詩(shī)人的蒼老之態(tài)、蒼老之快，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)、傷時(shí)、思家、悲己之情。

初中語(yǔ)文中考答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

(1)文首:文首1開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

(2)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章、小說)。

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的`順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

(1)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

(2)說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。

(3)議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

(七)古代詩(shī)歌鑒賞

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。

首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，

第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：

1、細(xì)讀標(biāo)題和注釋;

2、分析意象;

3、品味意境;

4、聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧：

1、把握形象特點(diǎn);

2、辨析表達(dá)技巧;

3、說明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：

1、概括主旨;

2、聯(lián)系背景;

3、分清主次;

4、全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

一是緊扣要求，不可泛泛而談;

二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;

三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

(八)易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

(1)“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

(九)描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。