“集中”、“集中體現”類

1.社會責任感的集中表現：不言代價與回報的奉獻精神。

2.建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點：毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

3.直接體現共同富裕原則的經濟成分：集體經濟。

4.艱苦奮斗的集中表現：創業精神。

8“決定”類

1.我國的根本制度：社會主義制度。

2.我國的根本政治制度：人民代表大會制度。

3.我國的一項基本政治制度：民族區域自治制度。

4.我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

5.我國的分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存。

“制度”類

1.推動生產力發展的決定性因素：科學技術。

2.決定一個國家民族未來的事業：教育。決定人們一生命運的事業：教育。

3.我國實行的基本經濟制度的決定因素：社會主義性質和社會主義初級階段的基本國情。

“核心”、“中心”類

1.美好道德的核心：誠實。

2.基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

3.我國現代化建設各項工作的中心：經濟建設。“一個中心”指的是以經濟建設為中心。

4.中國特殊社會主義事業的領導核心：中國共產黨。

5.先進文化的重要內容和中心環節：思想道德建設。

6.中華民族精神的核心：愛國主義。時代精神的核心：改革創新。

7.社會主義思想道德建設的核心是：為人民服務。

“關鍵”類

1.對一個人的健康成長和事業成功起著關鍵作用：優良的意志品質。

2.挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關鍵看：采取什么樣的態度應對。

3.自強的關鍵：戰勝自我。

4.我們與父母溝通的關鍵：尊重理解。

5.解決我國一切問題的'關鍵：發展，即以經濟建設為中心，大力發展生產力。

6.實施科教興國戰略的關鍵：落實科技創新和教育創新。

中考政治答題技巧

■單選題

審清立意(即題目說了什么)，并根據設問指向進行選擇。純時政題一般在1—5題，如果遇到超過資料范圍的要冷靜，可以根據上下文信息作出科學的猜測。

要堅持熟題生做，生題熟做，一定要從題目的材料及設問的指向出發進行選擇，做到選之有理，舍之有據。注意設問中知識范圍的要求，如是經濟生活還是哲學?還是政治生活?是辯證唯物論還是唯物辯證法?還是歷史唯物主義，這些知識范圍和范疇一定要給予足夠重視。

■判斷題

一般是常見知識點的考查，可能考查一些概念的含義，如外匯與匯率、股票與債券、貨幣與一般等價物等，也可能是結論性的判斷句，如人民民主專政的本質是人民當家作主。一般不會出現偏、難、怪的內容。

■簡答題

不同類型不同對待。如體現類(是什么)：答題時要分析歸納材料的思想，一般有幾層不同的思想，與設問中的知識范圍對應起來。如材料如何體現政府堅持對人民負責原則的?材料如何體現財政的作用?材料如何體現黨的執政方式?可以迅速回憶三個要求，把它與材料對應起來，組織答案時分三小點，每一點第一句話答書上知識，后面聯系材料。

類似的還有依據、意義型(為什么)，措施型(怎么樣)，認識、評價型，建議型。

■圖表題

試題一般由提示語、表格材料、表格注釋、解答要求和設問五部分組成。文字量小，信息量大，設問角度巧，能力層次高，考查功能多。解題關鍵：通過對各種文字和非文字信息準確解讀，發現數據的變化、發展、差距背后的問題和規律。

■組織答案

每一點的第一句話盡量用書上知識，然后聯系材料。哲學題目必須是原理方法論聯系材料。每一點內容不宜過長，一般一行多一點。重復的話不要說。答案一定要有要點，切忌一大堆，一逗到底。

中考政治答題思路

1、直接式設問

(是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案)

2、材料說明、反映了什么?(體現了哪些觀點?)

這類題目的設問一般是“上述材料說明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。

這類試題的解答對策是：

先回答出材料本身講述的是什么問題;再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。

基本思路：現象本質

①材料本身說明的問題是什么?

怎樣做)+直接對應+適度發散(視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義——②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什么?

3、啟示(告訴…道理、體現了哪些觀點)、警示等

基本思路：

這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

這類問題的解答對策是：

啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的`(針對材料中得到的經驗、教訓，應怎么做?)。

4、結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解(認識)”，或“談談你對某某問題的認識(理解)”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

這類題目解答對策是：

先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題(即“是什么”)，然后結合課本內容回答出“為什么會出現這樣的問題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問題”(即“怎么做”)

在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯系教材，思維要發散，角度要多樣。

基本思路：

是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。

① 是什么——現象+本質(材料說明什么問題)

② 為什么——原因+意義

③ 怎樣做――分清角度;國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……(要點的組織視分值的多少而定)

5、談作用、影響、意義

意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。

基本思路：

“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。

答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。

6、簡要說明……這樣做的道理?為什么要樣做(說)?(理由)

解題方法：

一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

基本思路：

是什么?為什么?(一般答題時側重于為什么)

①是什么——材料中的具體做法(多用于進行設問轉移)

②為什么——原因+意義或不這樣做的危害

7、怎樣解決……問題、避免……現象或提出……對策、為……提議?

基本思路：

首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理的建議。

①分清對象(即給誰提合理化建議，由誰來解決怎樣的問題)——國家、政策(社會)、青少年(個人)

②怎樣解決?——注意建議的角度(如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性。

8、行為評析

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

步驟：

1、找準行為

2、行為定性(一般從法和德的角度進行評價定性)

3、尋找依據(不正確行為————違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務…;正確行為————符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…)

4、后果(正確行為———帶來的影響;不正確的行為———危害)

5、應該怎樣做

① 單個人物(或一類人物)單一行為評析。

② 單個人物(多種行為)或多個人物(多種行為)評析。

基本思路：

側重是什么、為什么。

步驟：

A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據點到為止。

9、青少年應怎么做?

這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦(怎么做)，”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：

一是在思想上樹立什么理想(或觀念，或意識或精神);

二是在行動上具體有哪些做法。

下面為幾種常見的模式：

①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。

②觀念(意識)+行動(宣傳+具體行動)——(一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路)

③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命;努力學習科學文化知識，培養和發揚……精神(艱苦奮斗、創新精神、科學精神等)，積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為……(建設小康社會、建設家鄉、現代化建設)貢獻自己力量。

10、說服、教育、出謀劃策或幫助……

①說服、教育、出謀劃策

基本思路：是什么?為什么?怎樣做?指出錯誤是什么?說明為什么錯?應該怎樣做。

②幫助……

基本思路：指出錯誤;說明為什么錯(即理由);應該怎樣做;具體幫助行動，即行為影響。

11、舉例或舉措

基本思路：兩者側重點略有不同。

①列舉實例：應具體、有效、符合實際;忌空洞、泛泛而談。

②舉措：側重于國家、政府、社會的大政方針、戰略部署、措施做法。