2017德州中考語文模擬試題

　　一、積累運用(共 20 分)

　　1.給加點的字注音，根據拼音寫出漢字。(2 分)

　　匆忙奔赴南方的雁陣呼喚你懷抱中的鳥兒，金色的風拖曳著清涼的尾巴，拂過你斑駁的衣襟，你就知道，那朔風凌厲的季節正在逼近，可你只是淡然一笑——你全身心的愛，又一輪結出滿樹豐碩的夢想;你以寧折勿曲的堅韌，再度 hàn 衛了人格的尊嚴。

　　① 奔 ② hàn

　　2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是( )(2 分)

　　① “一帶一路”抓住互聯互通這個關鍵，聚焦經濟合作特別是基礎設施建設， 沿線國家和本地區發展的共同需要，為沿線國家優勢互補、開放發展創造嶄新的機遇。

　　②教育部等九部門頒發文件強調，要將思想、道德、心理教育和依法懲戒威懾相結合，切實做好 中小學校園欺凌和暴力事件方面的工作。

　　③微信等新媒體能夠滿足人們對于信息的需求， 無法代替誦讀經典所帶給我們的心靈上的收獲。

　　A.適合 防治 因而 B.適合 防止 卻

　　C.契合 防止 因而 D.契合 防治 卻

　　3.依次填入空缺處的句子最恰當的一項是( )(2 分)

　　春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷， ;一陣杜鵑啼， ;一陣風起， 。

　　①就猛然間驚醒了一山桃花

　　②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮

　　③則無端地惹哭滿天的云

　　A.①②③ B.③①② C.③②① D.①③②

　　4.觀察下面楚均亭畫作《無人亦自芳》，寫一段解說文字，至少用上一個成語。(3 分)

　　5.填空。(5 分)

　　①王灣在《次北固山下》中以“ ， ”把平野開闊、大江直流、波平浪靜的壯觀景象傳神地表現出來。

　　②陶淵明《飲酒(其五)》以“ ， ”寫出了人之閑逸而自在，山之靜穆而高遠，創造了“不知何者為我，何者為物”之境界。

　　③文天祥《過零丁洋》中的詩句“ ， ”，情調高亢，氣勢磅礴，表現出崇高的民族氣節和舍生取義的價值追求。

　　④泉水激石，泠泠作響; ， 。 ， 。 ， ;經綸世務者，窺谷忘反。

　　6.名著閱讀。(2 分)

　　上了 講臺，把顫抖的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致的豎直了背，仰著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他咳嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰場上去呢?

　　以上文字選自作家 的長篇小說《 》，選文中“他”這一人物名叫 。小說通過 、 等情節內容，塑造了這一守家而又愛國、軟弱忍從而又不屈抗爭的特定時代知識分子的形象。

　　7.綜合性學習。(4 分)

　　在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學習。

　　源流追蹤

　　(1)“仁”為會意字，甲骨文寫作“ ”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業生旺之端也”中的“仁”便是用其本義： ;“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為： 。

　　(2)試根據下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。

　　①孝悌也者，其為仁之本與!(《論語•學而》)

　　②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎?”不問馬。(《論語•鄉黨》)

　　③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑《墨竹圖題詩》)

　　④無傷也，是乃仁術也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……(《孟子•梁惠王上》)

　　⑤親親而仁民，仁民而愛物 。(《孟子•盡心 上》)

　　“仁”行世間

　　(3)在 9 月 28 日“孔子文化節”到來之際，班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。

　　二、閱讀欣賞(共 50 分)

　　(一)(4 分)

　　盆 池

　　杜牧

　　鑿破蒼苔地，偷他一片天。白云生鏡里，明月落階前。

　　注：“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，種養魚類與水生花草以供觀賞。

　　8.這首詩表現了詩人怎樣的情感或思想?(2 分)

　　9.任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析。(2 分)

　　(甲)一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟? ——紀昀《河中石獸》

　　(乙)雁奴，雁之最小者，性尤機警。每群雁夜宿，雁奴獨不瞑① ，為之伺察。或微聞人聲，必先號鳴，群雁則雜然相呼引去。

　　后鄉人益巧設詭計，以中雁奴之欲。于是先視陂藪② 雁所常處者，陰布大網，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③ 并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無見，復就棲焉。于是三燎三滅，雁奴三叫，眾雁三驚;已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也，互唼④ 迭擊之，又就棲然。少選，火復舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。

　　鄉人聞其無聲，乃舉網張之，率十獲五而僅有脫者。

　　……馮生工屬文嘗為《雁奴說》，嘆其以詐相籠、以禍相嫁也，其言日：“奚獨雁哉，人固有之，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國入于漢;陳蕃漢之警也，曹節詐燎而孝靈擊之，家獲于魏。 由是觀之，可不為之大哀邪!” ——宋祁《雁奴后說》

　　注：①瞑，通“眠”。②陂藪(bēi sǒu)，陂，堤岸、湖邊。藪，湖澤通稱。③緼，亂麻繩。④唼(shà)，水鳥吞食聲。

　　10.解釋下列句中加點的詞。(2 分)

　　①如其言，果得于數里外( ) ②須其夜艾( )

　　③陰布大網 ( ) ④嘆其以詐相籠( )

　　11.翻譯下面的語句。(2 分)

　　已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也

　　12.兩文分別諷喻了什么現象?(2 分)

　　13.簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(2 分)

　　(三)(8 分)

　　“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒!

　　毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。居然有人養這種狗!這人的腦子上哪兒去啦?要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結果會怎樣?那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣!你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓他們一下!是時候了。”

　　……“它的臉上又沒寫著……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗。”

　　“沒錯兒，將軍家的!”人群里有人說。

　　“哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到

　　將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗;可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不

　　好!……”

　　14.小說通過多次描寫“軍大衣”反映了人物怎樣的心理變化軌跡?(2 分)

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