先做最后一道語文選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?等問題對文段用心地默讀兩遍。

注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對高考語文文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用?或其他記號來提示自己。

高考語文文言實詞題答題技巧

分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。

實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

語文古今異義題答題技巧：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

【文言虛詞題】答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。

聯系高考語文文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

《詠懷·夜中不能寐》原文

夜中不能寐，起坐彈鳴琴。

薄帷鑒明月，清風吹我襟。

孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。

徘徊將何見?憂思獨傷心。

深夜難眠，起坐彈琴。

注釋

①《詠懷詩》是阮籍生平詩作的總題，不是一時所作。大多寫生活的感慨，不外說人生禍福無常，年壽有限，要求超脫利祿的圈子，放懷遠大。也有對當時政治的刺譏，但寫得很隱晦

②夜中不能寐， 起坐彈鳴琴：此二句化用王粲《七哀詩》詩句：“獨夜不能寐，攝衣起撫琴。”意思是因為憂傷，到了半夜還不能入睡，就起來彈琴。夜中，中夜、半夜。

③薄帷鑒明月：明亮的月光透過薄薄的帳幔照了進來。鑒，照。薄帷，薄薄的帳幔。

④翔鳥：飛翔盤旋著的鳥。鳥在夜里飛翔正因為月明。

⑤北林：《詩經·秦風·晨風》：“鴥(yù)彼晨風，郁彼北林。未見君子，憂心欽欽。如何如何，忘我實多!”后人往往用“北林”一詞表示憂傷。

⑥號：鳴叫、哀號。

《詠懷·夜中不能寐》原文翻譯

深夜難眠，起坐彈琴。

單薄的幃帳照出一輪明月，清風吹拂著我的衣襟。

孤鴻在野外悲號，翔鳥在北林驚鳴。

徘徊逡巡，能見到什么呢?不過是獨自傷心罷了。

《詠懷·夜中不能寐》詩歌賞析

這首《詠懷·夜中不能寐》詩以半夜無法人睡，起坐彈琴為開頭，雖未直接道出心中的苦悶，但“不能寐“字委婉含蓄地點出彈琴并非因為要欣賞明月清風、美景良夜，而是要排 遣縈懷的憂思。而后，孤鴻的哀號、翔鳥的凄鳴都渲染出一種不安靜而險惡的環 境氣氛,更加襯托了詩人“夜中不能寐”的憂傷。末兩句“徘徊將何見?憂思獨傷 心”既是寫鳥也在喻人，鳥和人一樣，在月夜里不能人睡而徘徊，有所尋求，而此 時所見的只有使人憂傷的景象。感物興嘆，有不盡之意見于言外。詩人善于運用比興手法，以自然界事物作象征，曲折含蓄地表現當時憂憤悲 傷時的心情，創造出獨特的風格。

本詩凄清悲涼，寄托了詩人無限的憂思，孤獨的徘徊，永恒的悲哀。盡管詩人發出“憂思獨傷心”的長嘆，卻始終沒有把“憂思”直接說破，而是“直舉情形色相以示人”。冷月清風、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者，將無形的 “憂思”化為直觀的形象，表現了詩人幽寂孤憤的心境。“言在耳目之內，情寄八荒之外”，即是此詩顯著的特點。這首詩采用動靜相形的手法，取得了獨特的藝術效果。“起坐彈鳴琴”是動;清風吹拂，月光徜徉，也是動。前者是人的動，后者是物的動，都示意著詩人內心的焦躁。這首詩言近旨遠，寄托幽深，耐人尋味。

縱觀全詩，似是“反復零亂，興寄無端”(沈德潛語)，“如晴云出岫，舒卷無定質”(王夫之語)，但如果把握了詩人“悲在衷心”的旨趣，就自可理解這首“曠世絕作”。“言在耳目之內，情寄八荒之表”，鐘嶸在《詩品》中對阮籍詩的評價，當是不易之論吧!