有多少省份啟動高考改革?高考改革有哪些亮點?家長和考生們一定要掌握這些高考最新動態!下面是學習啦小編整理的高考改革中突出的六個省份資料，歡迎大家閱讀。

　　17高考改革六個省份

　　1、各省高考改革亮點

　　6省高考改革、多地合并批次

　　一、六省份啟動高考改

　　北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，不再分文理科。

　　文理不分科，意味著每位學生都可根據自己的興趣、特長和優勢選考部分學科，能讓學生發揮自己的長項。

　　值得一提的是，雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但據當地媒體報道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實施。屆時，自2019年高一新生入學起，學考成績將納入高考成績。

　　從全國看，除上海、浙江兩個高考改革試點于2014年最先啟動外，其余省份的高考改革啟動時間集中于2017年至2019年。

　　二、2017年，多地合并錄取批次

　　在高考改革中，合并錄取批次也是一大亮點，多地今年都將合并部分錄取批次。

　　北京

　　北京將從2017年啟動高考綜合改革。對于17年秋季入學的高一新生，實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。

　　將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次、實行機考等。

　　山東

　　取消批次，合并一二本錄取

　　2017年起，山東夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批外，實行同一批次錄取。也就是說，自2017年起，原來的本科一批院校，和“老二本”、“老三本”將成“一家”。

　　綜合評價招生高校或增加

　　2016年，9所山東高校率先實行綜合評價招生，而是依據考生統一高考成績、高中學業水平考試成績和學校考核(綜合素質評價+面試)，按比例形成綜合成績擇優錄取的一種多元評價招生錄取方式。2017年，參加的高校還會增加。

　　取消少數民族加分項目

　　2017年，取消“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生”高考加分項目。

　　如此，加分項目還剩“烈士子女”“自主就業的退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”。

　　河南

　　從2017年起，本科二批與本科三批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。

　　配合高考模式的改革，未來幾年考生填報志愿的方式也將發生重大變化——由優先選擇學校變為優先選擇專業。

　　比如，考生想上英語專業，他所填報的志愿將全是英語專業，選擇專業的空間特別大。

　　屆時，專業好不好將決定學校的命運，某所高校某個專業如果辦得不好，就沒有考生填報。

　　海南

　　從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設本科批次和專科批次。分學校實行平行志愿投檔和錄取，增加高校和學生的雙向選擇機會。

　　浙江

　　1月6日，浙江省教育考試院公布了2017年新高考招生錄取方案。新招生錄取政策規定，2017年開始，招生錄取不再分文理科，而是分為普通類、藝術類、體育類3類進行。其中，普通類專業主要有4個變化：

　　改原來分批為不分批次;

　　改按批次分批填報志愿、分批錄取為按考生成績分段填報志愿、分段錄取;

　　改學校平行志愿為專業平行志愿;

　　改分批設提前錄取為只設一個提前錄取。

　　根據新方案，考生最多可填報80個志愿。之所以將志愿上限定為80個，主要是考慮在改革初期志愿數量宜多不宜少，保證考生志愿選擇機會與原有機會基本相當，這有利于新老辦法的平穩銜接，也兼顧了不同考生有人看重學校、有人看重專業的需求。

　　云南

　　云南已經明確，在文、理科實行平行志愿投檔的基礎上，實現所有科類平行志愿投檔，并取消專科層次一專、二專的錄取批次劃分。2017年起進一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優化本科層次錄取批次。

　　西藏

　　西藏表示，從2017年起，創造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高校與學生的雙向選擇機會。

　　17高考考什么?

　　一體

　　教育部考試中心主任姜鋼：“一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。

　　解讀

　　高考再怎么重要，也是教育的一環，都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根本目標。

　　高考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區分開來。不能認為高考要改革了、上大學容易了，命題難度就會下降。

　　“導向教學”其實就是說“高考=教學的指揮棒”，不論是高中教學還是初中、小學教學，都要緊盯這根指揮棒。

　　四層

　　通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。

　　第一圈層：“必備知識”

　　教育部考試中心主任姜鋼：強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。

　　解讀

　　高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現，檢驗的方法，就是教材上的例題、練習題要都能熟練解答。

　　第二圈層：關鍵能力

　　教育部考試中心主任姜鋼：重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。

　　第三圈層：學科素養

　　教育部考試中心主任姜鋼：要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養。

　　解讀

　　“關鍵能力”和“學科素養”的考查，要把握兩字“思”、“廣”。

　　思——就是對每一道試題，要多想：考查知識是什么?解答思路有幾個?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?

　　廣——就是廣泛涉獵學科相關內容：除了教材、各種優質試題，還有相關讀物、學科領域最新進展。

　　第四圈層：核心價值

　　教育部考試中心主任姜鋼：要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。

　　四翼

　　教育部考試中心主任姜鋼：通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。

　　基礎性要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。

　　綜合性要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題。

　　應用性要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。

　　創新性要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。