作為一名教師，我能注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我教育目的明確，態度端正，鉆研業務，積極上進;工作認真負責，關心學生，愛護學生，能為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面：

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

④在備課過程中，積極向有經驗的老師請教，及時根據其他教師的建議和學生情況調整教案及教學方法。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學生物的興趣，課堂上講練結合。

(3)要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。生物是非中考學科，所以在平時都不留家庭作業。這就造成了期末考試前一個月需要教師帶領學生利用課堂復習的情況。有一小部分學生由于基礎不好，我利用中午休息時間和晚上放學后的時間，單獨對這幾名學生進行輔導。經過一段時間的努力，這些學生的成績基本都有所提高。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

3、培養多種興趣愛好，經常上網關注與生物有關的新聞信息，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

4、抓住學科特點，上好實驗課。同時利用現代教育技術手段，讓生物課堂教學與現代教育技術有效整合。

三、教育方面：

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在生物教學中滲入德育教育，從生物學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在生物課上一直在做的。四、努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究高考，立足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率

2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、發揮自己的知識水平方面的優勢和同事共同學習，共同進步。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名初中生物教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

目前，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

大學學習總結（精選篇2）

一做就錯型

"孩子一向很聰明，但就是有點自我感覺良好，老師在課堂上講的知識一聽就懂，下筆做題就錯，成績一直不見提高，怎么辦?"

為什么一做就錯?

1、學生沒有預習、復習的習慣，被動學習，對學過的知識掌握不扎實。

2、學生沒有熟練掌握解題的方法，致使知識掌握不系統，不能舉一反三。

3、不重視鞏固性練習和平時的作業，使得基礎不牢固，越來越差。

如何改變

針對一做就錯的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、端正學習態度，認真對待作業和訓練。

2、強調預習和復習，溫故知新。

3、重視解題方法講授，提高正確率。

裹足不前型

"學生成績一直居中，平時學習也比較踏實認真，最近比以前聽講和做作業都認真，但是成績還是裹足不前，怎么辦?"為什么裹足不前?

1、基礎知識不扎實，時錯時對。

2、看多練少，沒有產生量變。

3、綜合題型不熟練，突破不了瓶頸。

如何改變

針對裹足不前的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、多給學生總結分析知識，給學生總結解題方法。

2、強調預習和復習，溫故知新。

3、重視解題方法講授，提高正確率。

基礎很扎實，基礎題不失分，但是綜合能力題就欠缺。

苦學無效型

"孩子一向很認真，課堂筆記很工整，每天晚上作業寫到很晚，成績一直不見提高，怎么辦?"

為什么苦學無效?

1、學生沒有好的習慣，預習、復習的習慣，沒有理解解知識。

2、思考太少，做題流于表面。

3、效率低下，基礎不牢固，方法失當。

如何改變

針對苦學無效的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、抓住重點，提高學習效率。

2、強調預習和復習，溫故知新。

3、重視解題方法講授，提高正確率。

缺少思路型

"學生注意力不集中，平時做題不總結，很簡單的一道題也要考慮半天才能動筆，怎么辦?"

為什么缺少思路?

1、學生學習習慣不好，動筆太少。

2、學生自主學習能力不強，不注重總結反思。

3、不重視注意歸納相同題型，思考太少。

如何改變

針對缺少思路的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、明確學習思路，多做題多總結。

2、重視學習習慣，勤做多練。

3、重視解題方法講授，提高正確率。

基礎不牢型

"孩子一向聰明，課堂聽講有時不認真，每天晚上不按時做功課，成績時好時壞，怎么辦?"

為什么基礎不牢?

1、學生沒有好的學習習慣，雖然認真聽課，按時寫作業，但是對基本概念和性質沒有很好的理解和把握。

2、沒多做基礎題，沒多總結規律和方法。

3、在綜合題上面極力投入太多，時間分配不合理。

如何改變

針對基礎不牢的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、要重視基本概念和性質的理解。

2、做到預習和復習，及時鞏固。

3、多做基礎題目，多總結好方法和技巧。

偏科瘸腿型

"孩子喜歡的科目就認真聽，不喜歡的就不認真聽講，平時做作業也是按照興趣來做，先做喜歡的科目，怎么辦?"

為什么偏科瘸腿?

1、平時積累的該科目知識很少。

2、沒有掌握本科目的學習方法。

3、本科目學校老師講課方式孩子不能接受。

如何改變

針對偏科瘸腿的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、從學習興趣的角度，培養孩子喜歡這門學科，對這門學科不排斥，慢慢引導到感興趣積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，使其對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心和興趣。想象中的“興趣”會推動他認真學習該學科，從而使其對此學科真正感興趣。

2、學習方法方面，自我總結歸納知識。

3、學習習慣方面，梳理筆記，課前預習，課后復習，清晰的思考今天所學的重點。

眼高手低型

"孩子很聰明，但是只限于上課聽講，平時做題很少，每次考完試后有很多分數是不應該丟分的，怎么辦?"

為什么眼高手低?

1、寫作業不專心，覺得會做的就一跳而過。

2、學習習慣不太好，自我感覺聰明。

3、老覺得會，忽視了做題，基礎不扎實。

如何改變

針對眼高手低的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、合理安排寫作業時間，達到短而精。

2、培養良好的學習習慣。

3、基礎知識不扎實，整體梳理，查缺補漏。

知識缺漏型

"孩子缺少預習、復習環節，上課也注意力不集中，晚上做作業很多題不會做，怎么辦?"

為什么知識缺漏?

1、基礎知識不扎實，沒有復習總結知識的習慣。

2、課前要預習，做到心中有數。

3、要有針對性的做題目，掌握出題人的目的。

如何改變

針對知識缺漏的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、上課認真做筆記，抓住重點知識，有問題馬上問教師。

2、課下要認真復習鞏固，增加題量。

3、平時多做題，掌握不同題型。

成長苦惱型

"孩子由于青春期心理及性格原因，在加之家庭教育方式，和父母逆反心嚴重，影響了孩子身心成長以及家庭氛圍，怎么辦?"

為什么成長苦惱?

1、父母關注學生不夠，聚少離多，對學習不太重視。

2、和孩子缺少溝通，針芒相對青春期孩子。

3、學習成績不好，缺少目標和成就感，在學校度日如年。

如何改變

針對成長苦惱的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、先緩解學生目前的情緒。

2、可以以孩子感興趣的話題拉近關系。

3、這類孩子喜歡溫柔型的老師。

緊張焦慮型

"孩子性格比較內向，平時學習也很努力，但是一到考試就緊張害怕，下筆做題就錯，成績一直不見提高，怎么辦?"

為什么緊張焦慮?

1、學生信心不足，被動學習，對學過的知識掌握不扎實。

2、學生對待學習不重視，平時不學習，臨時抱佛腳。

3、基礎不牢固，簡單題也手生不會做。

如何改變

針對緊張焦慮的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、幫助孩子找到目標和差距，給孩子信心。

2、安排心理疏導，淡化考試影響 。

3、重視解題方法講授，提高成績，找回自信，解除緊張。

目標缺失型

"孩子一直不下功夫，從上初中開始成績直線下降，沒有什么目標和方向，也沒有壓力，但是對于自己的成績也多少有些不滿意，怎么辦?"

為什么目標缺失?

1、學生對于自己新處的環境沒有一個明確的認識，家長平時比較嬌慣。

2、學生沒有學習計劃，得過且過。

3、不知道為何而學，視學習為負擔和任務。

如何改變

針對目標缺失的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、幫助孩子樹立目標，進行勵志教育，找到適合自己的位置。

2、端正學習態度，認真對待作業和訓練 。

3、重視自主學習能力的提高，明確為何而學。

情緒波動型

"孩子高三情緒波動比較大，考試過程中順利的話成績水平就能穩定發揮，一旦考試題目偏難，或者因為某道題出現問題，就會影響整個的考試成績，怎么辦?"

為什么情緒波動?

1、學生對自己所考的學科知識沒有基本信心，源于學過的知識的漏洞沒有明確認識。

2、學生沒有熟練掌握解題的方法，致使知識掌握不系統，不能觸類旁通，導致情緒不穩。

3、學生沒有適應考試的節奏，沒有掌握控制好考試時間，影響情緒，過度看重考試成績。

如何改變

針對情緒波動的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、明確知識漏洞，對自己出現的問題及時的總結和歸納。

2、對于解題要從根本知識點上解決問題，優化做題時間。

3、訓練孩子的心理素質，不要患得患失，平常心參加考試。

思維訓練型

"沒有掌握理科學習方法，思維不夠靈活，做題思路延展度不夠，怎么辦?"

為什么需要進行思維訓練?

1、為考試、競賽強化，訓練解題思路。

2、思維方式固化，學習方法缺失。

3、理科學習缺少興趣，沒有建立理科學習思維模式。

如何改變

針對需要思維訓練的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、根據學生的實際情況，制訂思維拓展訓練輔導方案。

2、運用經典題型，開拓孩子的“思維方式”，幫助學生建立興趣。

3、總結競賽類題型，歸納提煉核心知識，觸類旁通。

大學學習總結（精選篇3）

走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語一定要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習。4.勤總結。

積極記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。

具體實行方案如：

1.最重要是單詞，開學之時制定個計劃，準備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。

2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。

3.買英語系列磁帶，每天堅持聽一段時間，至少多長自己把握。

我認為，如果可以完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自己的自主學習能力，我想這是我學習英語的收獲!

大學學習總結（精選篇4）

歲月如梭，光陰似箭!轉眼間來江西外語外貿學院快一年了。可是昨日的一切，還是歷歷在目!當我踏入學校那張寬敞的大門時我意識到自己是一個大學生了!人總是很矛盾的，高考過后那個炎熱而又漫長的假期在我的心里掀起了一股從未有過的浪潮，十二年的寒窗，結果卻是不盡人意。然而路是自己幾經掙扎走出來的。我揮一揮手告別了昨日的感傷，來到了這里，我感覺到這是另一條求知的路在正在向前展開!

沒上大學時，我總是會憧憬著來到大學后那種快樂而又充實的生活!可是上了大學后我才知道，這里不但有酸甜苦辣，還有人情人暖，更又一種強烈的競爭。也知道了大學就是自律，因為再也沒有人呢會像高中一樣去督促你好好學習。說到這里，我要很慚愧的說：上學期期末考試讓我深刻感受到了“在別人的成功里目睹自己的失敗”，因為我有兩門課程差點掛科，當然這是有原因的。上學期剛開學一個多月我還是比較認真學習的，可是隨著順時針的轉動，我發現自己變了，我開始每天至少用三四個小時在電腦里思索著自己的憧憬，上課只是勉強聽著，腦袋生銹得不愿再去思考、周末用一半的時間睡覺或偶爾出去外面狂歡、沒錢了向家里打個電話……這種無憂無慮的生活讓我已經忘記了自己該怎樣去學習。果然不勞無獲在我身上體現的淋漓盡致!

記憶到這個學期，我應該說比上學期好多了，上課認真了，也學到了不少東西：這不僅僅是局限于專業上的，而更多則是生活上的為人與處事!尤其是周末，我報了計算機二級培訓，這使我沒有時間像以前一樣去消遣。雖然不是所有的努力都能換來夢里的鮮花與掌聲，可是不努力就絕對不會擁有!

當明天變成了今天，成為了昨天，再變成記憶里不再重復的某一天，這不是在靜止的車廂里和相鄰火車擦肩而過時，仿佛自己再前進時的錯覺，而是我們真實的成長。我希望時間的流逝能讓我成熟與進步。昨天無論是成功還是失敗，都已成為往事，最重要的是看好眼前的路，在剩下的大學日子里來一次新的騰飛，無悔我三年青春年華!

大學學習總結（精選篇5）

隨著我國教育事業的發展，社會各種辦學形式的出現，如：電大、夜大、農大、函授、網上課堂、脫產學習、半脫產學習等，加之各式各樣培訓學校的出現，大大方便了那些因工作、家庭、生活等原因不能繼續學習給人們所帶來的不便。

我是一所農村普通中學的教師，1998年大專畢業后分配開始任教。在工作了幾年后，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現在知識的更新的速度，同時學生們的知識面也在不斷的拓寬。面對這種情況，以前學校里所學的知識，遠遠不能滿足現在工作的要求，工作面臨很大的壓力。唯一的辦法就是繼續學習、進修，但是由于工作性質的關系，又不能脫離工作崗位，要邊工作邊學習，只能利用周六日或是寒暑假，怎么辦呢?這時經學校老師的推薦，考取電大!

我于__年秋考取了北京順義電大(北京電大順義分校)漢語言專業并于__年秋順利畢業。通過三年的電大學習，我獲得了不少的知識，同時自己各個方面的能力也得到了鍛煉。如自主學習、合作等。

電大開放教育是以開放教育為主，以自學為主。開放教育是相對于封閉教育而言的。開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心;采用各種教與學的方法和手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育學生與電大其他學生有幾點不同：一是入學方式不同。開放教育的學生經水平測試入學;電大其他類型的學生則需通過普通高考或成人高考錄齲二是學習方式不同。開放教育的學生以自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務;電大其他類型的學生則往往以傳統的班級建制進行學習，學習的開放性與自主性較校三是對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同。開放教育的學生對各種學習資源的利用更具有多元化和個性化的特點。考核成績由形成性考核和終結性考核兩部分組成，平時成績一般占綜合成績的20%。參加遠程開放教育學習需要從幾個方面轉變觀念：一是要樹立自主學習觀念;二是終身學習觀念，三是學會學習。通過收聽、收看廣播電視、錄音錄象課，或利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。這種學習方式有效地解決了我個人的工學矛盾及家庭矛盾，使我做到學習、工作、家庭三無誤。

三年電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規，準時上課，按時完成課外作業，通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。

通過三年的學習，我有以下學習體會：遠程開放教育中，我要作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地給我提出挑戰。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學習信心作為整個學習過程的一個重要任務。在三年學習的過程中，困難總是存在，由于自己是在農村的一所普通中學，首先的一條就是交通，交通不方便，我所在的的中學附近沒有公交車，早晨七點后就沒有車了，只有走到6里地以外的村子去做公交車，每次都要走上半個多小時，但我每次面授課都能準時參加。

其次就是工作上的壓力，每天要教育管理好班上50多名學生，備課、上課、批改作業、管理學生、組織活動等等，上班時間緊，怎樣才能確保自己預習、復習和完成電大學習的作業的時間呢?我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，每晚都0晨休息。快到考試的時候，白天無法看書、學習，晚上常常是復習到1點以后才休息。這三年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因為學習貴在堅持，堅持才有收獲。

電大學習重在自主學習，當學習過程中遇到困難時，我經常去電大的bbs上去尋求幫助，同時登錄電大的網站，下載學習相關的資料，給老師發郵件求解學習中遇到的問題等。在學習過程中，我也向同學尋求幫助。現在回顧三年的學習經歷，自己感覺在自主學習的能力上有了很的提高，以前當遇到問題時，只是自己一個人思考，越是著急越是找不到解決問題的辦法，后來索性放棄!通過三年的電大學習，使我增強了自主學習的能力，遇到問題學會了利用各種手段去解決。同樣我也把這種能力應用到工作當中，當在工作中遇到教育教學上的難題時，我總是主動的去請教有經驗的教師，向他們學習、取經，或者是利用網絡尋求幫助。同時，我也把我學習的經驗，自己的親身經歷告訴給我的學生，利用自己的體會教育感染學生，教會學生自主學習，使學生們也能夠養成自學的好習慣。我發現通過開放教育學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，創造了極好的條件和基矗

三年的電大學習，給我最深的體會還有就是“合作學習”。合作學習如同比賽中的足球比賽，要求每個隊員都要互相配合，各司其職。合作學習也是電大開放教育積極提倡，大力推行的重要學習方法、學習策略。它要求學習者在一定區域范圍內根據不同合作的條件組成學習小組，在各自獨立學習，獲取教學信息之后，交換學習心得、體會，互相提問，相互評價，以尋找協作之間的非線性的學習增長效益。事實證明，在開放學習中，有組織、開展小組學習活動的學生比沒有的學習積極性更高，平均學習成績更好。這就好比是一個團隊，團隊團結協作則攻無不克，戰無不勝。三年的電大學習生活，使我在這方面的能力有了明顯的加強，同時我也把這方面的能力帶到了我的`工作當中。在平常備課時，起初我們都是各自備課，交流時少，利用合作的方式，我們幾個同頭老師互相學習，共同探討，共同備課，我們都從各自的身上學到了不同的教育教學的方法，通過這種方式，我們互相取長補短，在課堂上取得了不同程度的效果;在教育學生過程中，我也給學生分了學習小組，讓學生們互相幫助互相學習，不僅增強了學生間的感情，也增加了班級的凝聚力。

三年的電大學習生活很快的就結束了，通過三年的學習不僅學到了知識，也學到了好多的方法，對我今后的學習生活和工作都有很大的幫助。在今后的學習工作中，我會充分利用我所學到的知識和技能，發揮到極致。我很感謝電大，感謝電大里的老師，是他們使我又進步了一個臺階。