2017安徽中考語(yǔ)文考試綱要

　?、?考試目標(biāo)與要求

　　一、全面測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)文能力。注重考查語(yǔ)文的積累，重點(diǎn)考查學(xué)生的理解與運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探究新知識(shí)的能力，真實(shí)、全面地反映初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)所達(dá)到的水平。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們?cè)谝延兴缴系陌l(fā)展。

　　二、全面反映語(yǔ)文的學(xué)科特性。語(yǔ)文命題要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，處理好課程目標(biāo)中三個(gè)維度的關(guān)系，注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性。

　　三、全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文命題有利于激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維;有利于加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合;有利于拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，在生態(tài)文明建設(shè)中、在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族優(yōu)秀文化中開(kāi)闊視野，增進(jìn)民族感情。

　?、?考試范圍與要求

　　初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試，是基于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，能夠全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)規(guī)定的初中階段語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的程度，對(duì)所列考試內(nèi)容的考查程度不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

　　一、積累與運(yùn)用

　　1. 漢語(yǔ)拼音：聲母、韻母、聲調(diào);整體認(rèn)讀音節(jié);多音字的多種讀音。

　　2. 漢字改錯(cuò)：漢字的字形、字音、字義;識(shí)別和改正錯(cuò)別字。

　　3. 漢字書(shū)寫(xiě)：漢字結(jié)構(gòu)、漢字筆順和漢字筆畫(huà);硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字;能辨識(shí)漢字形體特征。

　　4. 詞語(yǔ)成語(yǔ)：詞語(yǔ)成語(yǔ)釋義;同義(近義)詞的辨析;詞語(yǔ)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用;詞語(yǔ)成語(yǔ)的感情色彩與語(yǔ)體色彩。

　　5.病句修改：辨析常見(jiàn)的病句類型;判定句子有無(wú)語(yǔ)病并能對(duì)病句進(jìn)行修改等。

　　6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及其位置;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中常見(jiàn)的錯(cuò)誤;了解2012《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》新規(guī)定。

　　7. 修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種修辭方法及表達(dá)效果。

　　8.語(yǔ)言理解：句子排序;句子銜接;語(yǔ)言表述。

　　9. 語(yǔ)言運(yùn)用：擬寫(xiě)廣告詞、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等;仿寫(xiě)句子，續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)句子等。

　　10.文學(xué)常識(shí)：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)樣式;敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式;教材涉及的文學(xué)流派及重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

　　二、文化積累

　　1.詩(shī)、文名句默寫(xiě)：所學(xué)課文中的古代、現(xiàn)代詩(shī)文名句;課標(biāo)要求背誦的古詩(shī)文名篇名句。

　　2.名著導(dǎo)讀：課標(biāo)要求閱讀文學(xué)名著的主要情節(jié)、片斷故事、主要人物及性格;文學(xué)名著某一內(nèi)容或某個(gè)人物評(píng)價(jià);推介某一部文學(xué)名著;文學(xué)名著中著名的文學(xué)典型;與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品。

　　三、現(xiàn)代文閱讀

　　1.記敘文：整體感知作品內(nèi)容;理清文章的思路、脈絡(luò)和層次;體味和推敲重點(diǎn)詞語(yǔ)在文章具體語(yǔ)境中的意義和作用;理解關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的深刻含義;體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情;對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)能提出自己的看法和疑問(wèn);揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。

　　2.散文(敘事散文、抒情散文)：整體感知作品內(nèi)容;理清文章的思路和線索;體味和推敲重點(diǎn)詞語(yǔ)在作品具體語(yǔ)境中的意義和作用;賞析文中的精彩句子;對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)能提出自己的看法和疑問(wèn);體會(huì)作品的思想感情傾向;領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

　　3.小小說(shuō)：理解小說(shuō)的三個(gè)基本要素;理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu);分析小說(shuō)的人物形象及其性格特征;理解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用;品味小說(shuō)中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言;體驗(yàn)小說(shuō)中感人的情境和形象;領(lǐng)悟小說(shuō)的內(nèi)涵和主題。

　　4.說(shuō)明文：領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法;捕捉、篩選重要信息;辨識(shí)說(shuō)明對(duì)象并把握其特征;理解說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明順序;了解平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn);辨識(shí)與分析說(shuō)明方法及其作用;把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　5.議論文：區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等);找出文章或段落中的觀點(diǎn);辨識(shí)文中不同類型的論據(jù);根據(jù)作者的觀點(diǎn)選擇或補(bǔ)充論據(jù);辨識(shí)不同的論證方法與論證方式;了解議論文嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn);聯(lián)系社會(huì)實(shí)際對(duì)某些現(xiàn)象發(fā)表看法或見(jiàn)解。

　　6.非連續(xù)性文本材料：領(lǐng)會(huì)文本材料的意思并得出有意義的結(jié)論;根據(jù)材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息。

　　四、文言文閱讀

　　1.課內(nèi)文言文：在讀讀背背中把握文言語(yǔ)句的節(jié)奏;領(lǐng)會(huì)和分析課內(nèi)文言文的基本內(nèi)容;辨識(shí)課文中常見(jiàn)的一詞多義、通假字、古今異義詞;理解常用文言實(shí)詞在課文中的準(zhǔn)確含義;了解課文中常見(jiàn)文言虛詞的一般用法;識(shí)別常見(jiàn)的文言句式;用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述文中重要句子的意思;將文言句子或語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　2.課外文言文：借助語(yǔ)境理解課外淺易文言文中的通假字、重要實(shí)詞和古今異義詞語(yǔ);對(duì)課外淺易文言文中的具體語(yǔ)句用符號(hào)劃分朗讀的節(jié)奏或加上正確的標(biāo)點(diǎn);借助注釋理解課外淺易文言文的基本內(nèi)容;將課外文言文的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　3.文言文比較閱讀

　　在閱讀材料中指定具體的語(yǔ)句比較朗讀或標(biāo)點(diǎn)的異同;在閱讀材料中理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、通假字和古今異義詞語(yǔ)含義的異同;將文言文比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ);比較閱讀材料內(nèi)容、寫(xiě)法及表達(dá)方式的異同;對(duì)文言文比較閱讀材料有自己的看法和體驗(yàn)。

　　五、詩(shī)歌欣賞

　　1.現(xiàn)代詩(shī)歌：理解現(xiàn)代詩(shī)歌的思想內(nèi)容;把握現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音等;品味現(xiàn)代詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言;抓住詩(shī)歌中的主要意象;體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的意境;分析現(xiàn)代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象;領(lǐng)略現(xiàn)代詩(shī)歌的內(nèi)涵;體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　2.古詩(shī)詞曲：

　　理解古詩(shī)詞曲中詩(shī)人塑造的形象;體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情;對(duì)古詩(shī)詞曲的內(nèi)容和表達(dá)能提出自己的看法和疑問(wèn);品味古詩(shī)詞曲富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言;對(duì)古詩(shī)詞曲的思想感情傾向能做出自己的評(píng)價(jià)。

　　六、語(yǔ)文實(shí)踐

　　1.綜合性學(xué)習(xí)：在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，最終形成自己的觀點(diǎn);就所學(xué)教材綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究;以社區(qū)生活、校園生活、家庭生活、當(dāng)?shù)貢r(shí)事、國(guó)家時(shí)事等為主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí);以環(huán)境保護(hù)、能源開(kāi)發(fā)、生態(tài)文明建設(shè)等為內(nèi)容開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí);以當(dāng)?shù)孛袼琢?xí)慣、民俗歌舞、民俗建筑、民俗節(jié)日、自然與人文景觀等為內(nèi)容進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　　2.口語(yǔ)交際：注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流;根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等理解對(duì)方的說(shuō)話觀點(diǎn)和意圖;清楚、連貫、不偏離話題地表達(dá)自己的觀點(diǎn);說(shuō)話注意表情和語(yǔ)氣;講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng);復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn);就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講。

　　七、寫(xiě)作

　　1.命題形式：命題作文、話題作文、半命題作文、材料作文、情境作文等;

　　2.寫(xiě)作要求：有真情實(shí)感;多角度地觀察生活;選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式;合理安排內(nèi)容的先后和詳略;運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

　　3.文體特征：寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容生動(dòng)具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。

　?、?考試題型與內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　1.考試題型

　　考試題型主要有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、開(kāi)放題和作文題等。

　　2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　全卷由“知識(shí)運(yùn)用”“文化積累”“文章閱讀” “綜合性學(xué)習(xí)”“個(gè)性表達(dá)”五個(gè)板塊組成。卷面分值為120分。

　　板塊一：知識(shí)運(yùn)用，約占全卷的12%;

　　板塊二：文化積累，約占全卷的8%;

　　板塊三：文章閱讀，約占全卷的33%;其中現(xiàn)代文閱讀約占全卷的20%,古代詩(shī)文閱讀約占全卷的13%;

　　板塊四：綜合性學(xué)習(xí)，約占全卷的5%;

　　板塊五：個(gè)性表達(dá)，作文50分，約占全卷的42%。