日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的籃球教練教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

籃球教練教學計劃（精選篇1）

一、課程名稱：

籃球

二、授課對象：

4,5，6年級學生

三、課程目標：

5—6年級學生在一定的競爭環境中學習，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點三步上籃以及教學比賽，攻防戰術學習等。

四、五年級：

跑步傳接球上籃、攻防練習、三步上籃。六年級：多點上籃與投籃、區域攻防練習。

五、課程理念

小籃球是一項集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，集體運動的對抗性比賽結果的不確定性、活動游戲性和觀賞的娛樂性以及各種傳媒的效應，都是吸引小學生參與籃球活動的重要因素，使得籃球成為小學生最喜歡的運動項目之一，也使得小籃球成為小學生最熱門的教學內容。

“小籃球校本課程”的.實施開展，首先從思想上高度重視，加大對學生的宣傳力度，小籃球是我市“校本課程”中的一個重點項目；籃球也是我市傳統項目，為此我們為了繼承我市的優良傳統，將籃球項目推廣普及到全市中小學生，其次體育課程越來越被國家所重視（體育學科納入中考），深受家長和學生喜歡。因此小籃球為校本教材，貫徹落實體育與健康課程標準的精神，滿足廣大學生的需要，為學生健康鍛煉和身心健康服務。

六、課程實施：

（一）實施形式：

1、課時安排：每周1課時，可以得用課外時間為課時。

2、組織形式：采用班級活動、小組活動、合班活動或跨班級活動。

3、活動地點：校內。

4、活動準備：提高思想認識，大力宣傳開發小籃球課本課程的重大意義。制定校本課程開發的方案、計劃及有關措施。

5、成果展示：在校內開展各種比賽及展示活動，采用請進來、走出去的的方法開展籃球友誼賽。

（二）實施辦法：

1、堅持以發展學生興趣入手、堅持從提高學生技術技能為本。

2、堅持每節課安排球性練習，各種運球練習。

3、教師對技術教學、動作要規范。

4、激發學生學習興趣，發展學生身體素質及提高學生籃球技術教學相結合。

5、明確考查內容，讓學生明確學習目的，促進學習。

6、實行1人一球或2人一球，提高練習密度，提高教學效果。

7、堅持每周一次全校性籃球練習活動。

8、實行每年一次陽光體育展示活動，為創造校園籃球文化增添色彩。

七、課程評價：

期末測試及評價標準：

1、高年級考核項目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球，工作計劃《籃球教學計劃》。

2、評價標準：考核成績和技術成績及平時成績。

籃球教練教學計劃（精選篇2）

一、 教學對象分析

隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、 教學目標分析

1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、 教學內容分析

本課教學內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的.樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、 教學過程分析

1、導入與熱身

a 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內容──體前變向換手運球。

2、實踐與體驗

學生成六列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解 各個技術環節過程。

安排如下練習：

a、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。

c、行進間折線運球（分為六小組）

d、運球跑“壘”接力比賽

3、調節與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

五、 教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。

教學難點：上下肢協調配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

籃球教練教學計劃（精選篇3）

一、學情分析

學生開始在身體形態和體能上出現差異，生理上相應地發生變化，學生的骨化過程正在進行之中，肌肉也逐漸增長，肌肉力量有所增強，但肌肉力量耐力還較差。在動作協調性方面，骨骼肌和小肌肉群有了較大的發展，運動的準確性、靈巧性進一步增強。男生靈敏素質較好，好奇心強，學習興趣容易得到激發；女生柔韌素質較好，平衡感強，但膽量小，力量不足，不太靈活，猶豫寡斷，害羞，有些女生自尊心較強。

籃球運球技術動作，由于上肢與手腕力量不足，學生練習時往往出現球的高低不一、左右搖動，穩定性差。一部分學生，特別是女生有些拍不起球，學生在做拍球動作時有可能出現籃球脫手到處滾的現象。由于學生在力量、靈敏等身體素質上的差異，以及心理品質的不同，需要根據學生的實際情況設計不同的學練情景，幫助他們在原有的基礎上有所收獲，有所提高。

二、指導思想

根據《體育新課程標準》理念，以育和“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的'學習與生活態度。

三、教學目標

1、體驗籃球的運球動作，感受籃球活動的樂趣。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

3、培養學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養創新意識。

四、教學重難點

重點：運球時手的觸球部位、正確的手型

難點：運球力度和穩定性

五、教學內容

籃球運球技術動作能發展學生的上肢和手腕力量。提高運球能力，可以發展學生的靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

體前交換運球（1課時）

左右腳胯下運球（2課時）

過樁運球（3課時）

背后運球（4課時）

籃球教練教學計劃（精選篇4）

一、前言

籃球既是一項運動，也是一門技術。對于初學者而言，學好籃球不僅需要充分發展自己的體能，更需要掌握正確的技巧和戰術。旨在通過科學而系統的教學方法，幫助學生充分掌握籃球基本動作、基本技能和相關戰術，提高自身籃球水平，為將來在比賽中表現出色打下堅實的基礎。

二、教學內容

1.基本籃球動作

（1）傳球：扣球傳、胸傳、頭頂傳、籃下傳；

（2）運球：側推步運球、直推步運球、變向運球、彈跳運球；

（3）接球：站立接球、坐姿接球、跳起接球；

（4）投籃：靜止投、運球投、弧線投、三分投；

（5）防守：盯人防守、搶球防守、擋拆防守、底角轉移防守。

2.基本籃球技能

（1）身體控制：低位下蹲、跳躍、轉身；

（2）速度控制：變速、加速、減速；

（3）身體平衡：單腳平衡、雙腳平衡、跳躍平衡；

（4）眼觀六路耳聽八方：觀察場上的局勢，及時做出正確的決策。

3.相關戰術

（1）進攻戰術：一傳一干、二傳一干、內插、快攻；

（2）防守戰術：全場緊逼、半場緊逼、線轉防守、強中心戰術；

（3）配合戰術：擋拆配合、快攻配合、持球人內外插配合、打高空；

（4）戰術知識：種類介紹、基本規則、戰術技巧、應戰戰略。

三、教學方法

1.體驗教學法

在體驗教學法中，主要通過親身體驗來增強學生的記憶效果，讓學生在實踐中逐漸形成一些籃球技巧的`經驗和認識。

在教學中，老師可以模擬比賽情境，讓學生在場上實踐，提高學生對比賽規則、時間、戰術等方面的感覺。

2.示范教學法

在示范教學法中，老師通過自己演示技術動作，向學生展示正確的技術方法、動作要領和技巧技術等，引導學生認真觀看、去理解和模仿積極運用。

3.討論教學法

在討論教學法中，主要通過互動交流，讓學生在研討、討論中逐漸深入了解相關知識和技能，進一步提高自己的認識。

4.復合教學法

在復合教學法中，老師可以綜合運用以上三種教學法，將體驗、示范和討論相結合的方式，進一步提高教學效果。

四、教學目標

通過的實施，使學生逐步掌握基本動作、基本技能和相關戰術，并在實踐中逐漸形成自己的籃球理解和認識。

同時，在培養學生籃球技能的同時，也需要注重他們受到傷害的風險，保護學生健康安全是非常關鍵的。

五、教學評價

在教學評價方面，可以通過教學觀察、課堂討論、技能測試和實際比賽評價等多種方式進行評價，更全面地了解學生的實踐能力和受益情況，并進一步提高教學質量。

籃球教練教學計劃（精選篇5）

一、目標

本籃球教學工作計劃的目標是幫助學生掌握籃球基本技能，提高籃球技術水平，增強身體素質，培養團隊合作精神和競爭意識。

二、時間安排

本教學計劃總共分為10周，每周2小時，共計20小時。

時間安排如下：

周一：下午3:00-5:00

周三：下午3:00-5:00

三、教學內容

本教學計劃主要包括以下內容：

（1）基本技能：運球、傳球、投籃、防守等。

（2）戰術：進攻戰術和防守戰術。

（3）體能訓練：增強身體素質，提高耐力、速度、力量等。

（4）比賽訓練：通過比賽提高學生的競爭意識和團隊合作精神。

四、教學方法

本教學計劃采用以下教學方法：

（1）示范教學：教練員先進行技能示范，讓學生觀看學習。

（2）分組練習：將學生分成小組，進行技能練習和戰術訓練。

（3）個別指導：教練員針對學生不同的技術水平和問題，進行個別指導和糾正。

（4）比賽訓練：通過比賽訓練，提高學生的競爭意識和團隊合作精神。

五、評估方法

本教學計劃的評估方法如下：

（1）技能測試：對學生的運球、傳球、投籃、防守等技能進行測試。

（2）戰術測試：對學生的進攻戰術和防守戰術進行測試。

（3）體能測試：對學生的`耐力、速度、力量等進行測試。

（4）比賽表現：對學生在比賽中的表現進行評估。

六、教學設備

本教學計劃所需的教學設備如下：

（1）籃球場地：標準的籃球場地，包括籃球架、籃球、場地標志等。

（2）體育器材：如跑步機、啞鈴、跳繩、練習器等。

（3）教學輔助工具：如投影儀、白板、筆等。

七、教學團隊

本教學計劃的教學團隊由以下人員組成：

（1）主教練：負責制定教學計劃、指導學生的技術和戰術訓練。

（2）助教：協助主教練進行教學工作。

（3）體能教練：負責學生的體能訓練。

八、結束語

本籃球教學工作計劃旨在幫助學生掌握籃球基本技能，提高籃球技術水平，增強身體素質，培養團隊合作精神和競爭意識。希望通過本教學計劃，學生們能夠在籃球運動中享受快樂，收獲成長。

籃球教練教學計劃（精選篇6）

籃球是一項全面的身體運動，它不僅可以鍛煉我們的身體素質，而且還可以培養我們的領導力、協作能力、適應能力和紀律性等多方面的能力。而在籃球的訓練中，行進間的教學是非常重要的一個環節，對于提高球員的技術水平和比賽能力有著重要的意義。因此，針對籃球行進間教學，制定相應的教學計劃，能夠更好地指導球員學習和實踐，提高其籃球技能水平和比賽能力。

一、教學目標

籃球行進間教學的目標是能夠幫助球員掌握基本的行進間技能和戰術，提高其比賽時的動作協調性和防守攻擊能力。具體而言，目標包括以下幾個方面：

1.掌握基本的行進間技能，包括傳球、運球、變換方向、加速減速等。

2.學習基本的防守戰術，包括一對一防守的技巧和團隊防守的方法。

3.學習基本的攻擊戰術，包括單打、配合和快攻等。

4.提高球員的動作協調性和反應能力，能夠更好地適應比賽中的各種場面和形勢。

二、教學內容

1.基本技能的練習

籃球行進間的基本技能包括傳球、運球、變換方向、加速減速等。這些技能是行進間教學的基礎，對于提高球員的技術水平和比賽能力有著至關重要的作用。在教學的過程中，要注重技能的細節和精準度，提高球員的技能水平。

2.防守技巧的教學

防守是籃球比賽的重要內容之一，對于提高球隊的勝率和球員的能力有著重要的影響。在行進間的教學中，要注重教授球員基本的防守技巧，包括體位的控制、腳步的移動、身體的接觸和手部動作等。通過實踐練習，提高球員的防守能力，使其在比賽中能夠更好地應對對手的攻擊。

3.攻擊戰術的講解

攻擊是籃球比賽的核心內容之一，其目的是得分。在行進間的教學中，要注重教授球員基本的攻擊戰術，包括單打、配合和快攻等。通過實踐練習，提高球員的進攻能力，使其能夠在比賽中更好地打出精彩的配合和攻擊。

4.實踐演練

行進間的`教學需要將技能和戰術進行有機結合，通過實踐演練來提高球員的能力。在實踐演練中，要注意細節和模擬比賽環境，使球員更好地理解技能和戰術的運用，并能夠在比賽中自如運用。

三、教學方法

1.技能教學法

技能教學法是教學中最基本的方法之一，它注重技能細節和方法的指導，通過反復練習來提高學生的技能水平。在行進間教學中，采用技能教學法可以使球員更好地掌握技能細節和方法，提高技能水平，并使其能夠在比賽中自如運用。

2.游戲教學法

游戲教學法是一種富有創造性和趣味性的教學方法，它模擬比賽環境，使學生在游戲中學習和實踐。在行進間教學中，采用游戲教學法可以使球員更好地理解技能和戰術的運用，并能夠在比賽中自如運用。

3.示范教學法

示范教學法是教師向學生展示技能和方法的教學方法，通過示范來激發學生學習的興趣和激情。在行進間教學中，采用示范教學法可以使球員更好地理解技能的細節和方法，并能夠更快地掌握和運用。

四、教學評估

教學評估是教學過程中不可或缺的一環，通過評估可以及時發現和解決教學中的問題。在行進間教學中，要采用多種評估方法，包括個人評估和整體評估，通過評估結果來調整教學方法和內容，使教學效果達到最佳狀態。

五、教學實施

行進間教學的實施需要有專業的教練來指導和教學。教練需要進行詳細的教學計劃制定和實施，注重技能的細節和戰術的講解，在教學評估中及時發現和解決問題，確保教學的順利進行。

總之，籃球行進間教學是籃球訓練的重要環節之一，通過制定相應的教學計劃，采用多樣化的教學方法和評估手段，可以幫助球員更好地掌握技能和戰術，提高其比賽能力和綜合素質。

籃球教練教學計劃（精選篇7）

一、教學理念：

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動.其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛.它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質.

籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣.

近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革.從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益.

基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性.大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆！讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培養.所以基本功的'教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中.

二、教材分析：

教材內容為籃球，是體育與保健的內容.球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神.籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大.重點是學習和初步了解各種基本動作.因此，將章節重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰術的配合.

三、教學目標：

1、運動技能目標：

1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用.認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康.

2、身體健康目標：

1）通過本章節的學習，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力.

2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則.

3、心理健康目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質.

2）在競爭中能充分發揮自己的能力，與同學協調配合.

4、運動參與目標：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式.為以后的學習生活打下基礎.

5、社會適應目標：在學習中培養學生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗.為學生終身參加體育鍛練奠定基礎.

四、教學方法：

1、本章節主要以“愉快教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學特色，以達到優化后的教學效果.

2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現場傳播，即體現教學的整體性和激發學生的學習激情，充分發揮學生的創造力，從而培養學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的.

五、學法說明：

高中學生的年齡為17、18歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性，通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向.也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折.

籃球教練教學計劃（精選篇8）

一、課程介紹

籃球運動是1891年由美國人詹姆斯奈史密斯發明的。當時，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德青年會國際訓練學校任教。由于當地盛產桃子，這里的兒童又非常喜歡做用球投入桃子筐的游戲。這使他從中得到啟發，并博采足球、曲棍球等其它球類項目的特點，創編了籃球游戲。

1892年，籃球運動首先從美國傳入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到開展。這樣，墨西哥成為除美國外，第一個開展籃球運動的`國家。此后，這項運動先后傳入法國、英國、中國、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亞、黎巴嫩等國家，在世界范圍內得到了開展、普及和發展。1896年，美國人鮑勃蓋利將籃球傳入中國，首先在天津、北京等城市青年會中開展起來。在1910年舊中國首屆全國運動會上，籃球首次被列為表演項目。1913年，籃球被列為我國國內正式比賽項目。籃球自1951年起一直是亞運會的正式比賽項目。1932年國際業余籃球聯合會成立，男子籃球被國際奧委會承認為奧運會正式比賽項目。1946年，美國出現職業籃球聯賽，并發展為目前的NBA。女子籃球運動到20世紀初才開展起來。1976年，女子籃球被列為奧運會正式比賽項目。

籃球比賽的標準場地長26米、寬14米，四條界線外至少2米處不得有任何障礙物，如在室內則天花板的高度應至少為7米。球場分中線、前場和后場，中線上的中圈和前、后場罰球區罰球線上的兩個半圓半徑均為1米80。籃圈下面的矩形為限制區，通常稱禁區。前、后場內的拱形弧線外的地區稱3分投籃區，在拱形弧線外投籃命中得3分。

二、課程任務

1、使學生初步掌握籃球運動的基本知識、技術、戰術配合和科學健身的方法。

2、發展學生的身體素質、心理素質、培養良好的體育道德風尚。

3、培養學生對體育運動的興趣和愛好，逐步養成終身鍛煉的習慣。

4、全面發展學生身體素質，提高健康水平。

三、教學內容

（一）專項理論

（1）籃球運動的起源與發展

（2）籃球運動的技術、規則變遷與發展趨勢

（3）籃球基本技術、戰術分析

（4）基本技術、戰術的特點及動作方法

（5）基本技術、戰術臨場應用的時機、條件及動作要點

(二)技術實踐

1、基本技術

移動：基本站立姿勢，起動，側身跑，急停，跨步，轉身，跳，滑步。 傳接球：雙手胸前傳接球，單手肩上傳接球，雙手頭上傳接球，單手體側傳接球，反彈傳球。

運球：高、低運球，體前變向運球，背后變向運球，運球后轉身，運球急停急起。

投籃：原地單手肩上投籃，行進間單手高手投籃，行進間單手低手投籃，跳投，運球或接球急停跳投。

持球突破：同側步持球突破，交叉步持球突破。

個人防守：防不持球隊員，防持球隊員，搶球，打球，斷球。 搶籃板球：搶進攻籃板球，搶防守籃板球。

2、基本戰術

（1）進攻戰術基礎配合：傳切配合，突分配合，掩護配合，策應配合。

（2）全隊進攻戰術配合：快攻，進攻半場人盯人防守，進攻半場區域聯防防守。

（3）防守戰術基礎配合：擠過配合，交換防守配合，“關門”防守配合，夾擊防守配合。

（4）全隊防守戰術配合：防快攻，半場人盯人防守，進攻半場人盯人防守。