中職班主任工作反思總結
總結應該注重提煉經驗教訓，總結工作中的不足之處，并找到改進的方向。中職班主任工作反思總結應該寫成什么樣的？快來看看中職班主任工作反思總結，本文為你提供中職班主任工作反思總結寫作技巧和示例！
一、指導思想：
尊重;信任;共情;關注;在德育工作中要尊重每個學生的人格，相信他們的潛在的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有用心的一面。我們也明白，你如果不負責任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不解，結果是班主任工作的極難開展。我們也明白“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑，疑人不用”。僅有在了解學生的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度地發(fā)揮學生的潛能。所謂“共情”是指要和學生的感覺持續(xù)相通，即要經常換位思考，僅有我們經常換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想得對不對，他的做法是否貼合他們的特征。所謂“關注”，就是關注學生的成長提高的每一個細節(jié)，我們都明白細節(jié)決定成功。
二、奮斗目標：
要到達一個標準的職校學生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有潛力;有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們如何學習。
1、“有人格”是做人的最起碼的標準;
2、“有胸懷”會使我們的班級群眾變得融洽，同學們之間會親如一家;
3、“有教養(yǎng)”，注意，“教養(yǎng)”并不是一個個性貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么他會回答：因為沒有!好像他遵守交通規(guī)則是為遵守的。我們的學生也是如此，經常看到學生在“檢查”中寫到：我對不起教師的教育之情，對不起家長的撫育之恩——好像他們天的學習是在為教師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”，可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和教師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍!
4、那么什么是“有潛力”呢有的學生每次考試還能夠，可是實際操作不行，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有潛力;
5、“有計劃”：很多學生是得過且過型，他們天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現(xiàn)，有的學生不服氣，說我有計劃，比如我要成為一名優(yōu)秀的工人，優(yōu)秀的技術人員，我說那是夢想，愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。所以我規(guī)定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每一天都要制定一個計劃;一旦有了計劃，那么慢慢地就會“有規(guī)律”起來。
6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽，學習有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網”，有那么多的學生不是不聰明，是于做事沒有規(guī)律而浪費了太多的時間，從而學習成績及
潛力很一般;
7、“有效率”：經常看到有的學生天忙碌，埋頭苦干，就是看不出提高，原因就在于沒有提高“效率”。
三、具體措施：
(一)思想行為教育方面：
1、制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位職責制：全班設置大約30個崗位，這樣就做到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做，也能夠分散他們的一些其他方面的注意力，同時又能夠使學生逐步走向自主管，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。
2、實施班級常規(guī)：為了對一些學生起到約束作用，也為了給學生自主管設置一個良好的后盾，我特意制定了十分詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管，學生的狀況容易量化，為今后的工作開展打下基矗
3、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每兩周搞一次主題班會，資料也是密切聯(lián)系本班實際狀況以及學校的動態(tài)。
4、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學生的潛力，另一方面也增強了學生的群眾主義感。增強學生間的凝聚力。
5、確定每周的主題，提高潛力：如“高效學習周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學生各方面的潛力。
(二)學習方面：
為了提高學生的學習和潛力，我制定了以下措施：
1、每月每周每一天都要制定出自己學習的計劃。
2、每一天清晨按照班級規(guī)定讀書。
3、每一天抽出5分鐘時間練字。
4、經常開展一些競賽如“技能比賽”，“環(huán)保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學生的學習效率。
5、加強與各任課教師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作。
6、加強對學生綜合潛力的培養(yǎng)，用心培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會等。
7、加強自主作業(yè)時的自主管。
8、加強職業(yè)道德建設及心素質教育。
在當班主任之前曾看過不少關于班主任德育工作和班級管的文章，覺得班級管看起來并不難，德育工作主要就是做學生的思想工作。但上任之后才發(fā)現(xiàn)班主任工作是多么的瑣碎，多么的具體，德育工作也不僅僅是簡單的說教和做思想工作。但在初為班主任的幾個月中，通過學習和摸索，我對德育工作有了新的認識，它不僅不瑣碎，相反它是一項持續(xù)的、系統(tǒng)的、內而外的，而且需要極大耐心、細致的工作。根據(jù)這一段時期的反思與總結，我對班級德育教育有了初步的認識，形成了基本的工作思路。
一、建立和諧融洽的師生關系，為德育工作的開展奠定良好的“民心”基礎
俗話說“親其師信其道”。班主任是班級管的組織者和引導者，也是與學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人。因此，學生對班主任的認可度、滿意度、親近度就在很大程度上決定了其德育工作開展的深度和實效。所以，班主任應首先與學生建立和諧融洽的關系，拉近與他們的心距離。要做到這一點，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘與發(fā)揮。認識到這一點，我在學生剛入學、一切都還陌生，特別是多數(shù)學生沒有寄宿制生活經歷的時候，實行面向全體與個別交談相結合的方法，從多方面給他們介紹高中的生活、學習特點，提醒他們應注意的細小方面;軍訓期間到宿舍給學生示范被子的疊法并具體指導他們內務，尤其對在家從未做過類似事情的學生，把每一個應注意的細節(jié)都耐心的告訴他們;此外，還深入學生，詢問他們的適應情況，對出現(xiàn)的想家、不習慣等問題，進行積極的引導，并象平常嘮嗑那樣把自己的高中生活和他們分享，讓他們了解原來老師也曾經和他們一樣，在此過程中告訴他們盡快調心情的方法;對出現(xiàn)的個別不良現(xiàn)象，明確表明自己的喜好，特別是堅持原則、正直、公平的一面;用自己活潑開朗、陽光般的性格去感染、鼓勵學生進取、勇于面對和克服困難;偶爾和學生一起打球、踢毽子，讓他們感受生活中我平易近人、愛說愛運動的一面，也讓班主任的形象更真實。
通過多方面細致的工作，入學兩個月，我從學生所教的7篇周記中，發(fā)現(xiàn)他們周記的內容從作業(yè)式的應付到淺談學習心情到深入述說自身存在的問題、矛盾，甚至過去的生活、家庭等，從中我真切的感受到學生與我從陌生到逐漸熟悉，心距離遠及近，師生之間感覺越來越溫暖，同時也為各方面工作的開展奠定了“民心”基礎。
二、把握學生身心發(fā)展規(guī)律，營造良好心氛圍
高中生正處于青春發(fā)育期，也是身心不成熟到成熟的過渡期，這一時期可謂是“多事之秋”：身體上發(fā)育成熟與心發(fā)展相對滯后的矛盾并存，自我意識中想自我與現(xiàn)實自我的矛盾共生，獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾，渴望他人解但又心“閉鎖”的矛盾，自控力增強與易沖動、情緒兩極化之間的矛盾等等。正是于這些矛盾的存在和作用，青少年才會此引發(fā)一系列的心問題或外顯的“狀況”，因此看來，這些變化都是正常的，是青春期生和心發(fā)展的必然結果。面對學生的種種變化，需要老師家長保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學的知識、正確的方法去預防、引導、解決出現(xiàn)的問題。認識到這一點，我在學生入學的兩個月里，根據(jù)他們的實際，依次安排了不同主題的班會，以幫助他們盡快的適應和積極的調心態(tài)。如“認識高中生活”“如何盡快的適應”“青春期身心特點”“你想中的班級”“正確處人際關系”“掌握科學學習方法”“勇敢面對挫折”等學，讓學生更好的認識自己、悅納自己，同時培養(yǎng)他們積極、樂觀、勇敢的心品質。除了利用主題班會進行專題式教育外，對學生中出現(xiàn)的各種各樣的問題，我會自覺的用心學的知識去看待和解決。前一段時間，我班一學習不錯的男生出現(xiàn)了嚴重的厭學問題，對此，我沒有簡單給他講類似“學習重要，不上學干什么”等等大道，而是首先和他談起了初中的學習生活，談起了他的家庭以及他的性格、人際交往狀況等，并與他母親通了電話。通過分析，我發(fā)現(xiàn)，這個學生的厭學主要是初中學業(yè)壓力過重，于沒有合適的方法，只是單純的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了學習，認為沒有比學習更讓人痛苦的事了。此外，他性格過于內向，與家人、同學交流、交往過少，沒有朋友而自我封閉，此使得長期情感上的缺失也是導致他厭學的一個重要因素。鑒于此，我為他制定了多方位的調方案。即班主任、科任老師多關注指導其學習，逐漸讓其嘗試科學高效的學習方法，變“苦學”為“樂學”，從而逐漸擺脫學習是件痛苦之事的心陰影;鼓勵他不要過于封閉自己，不要讓自己過于孤獨，應多與同學交流合作，多參與班級活動，讓自己融到我們這個團結的班集體中;發(fā)動他宿舍和周圍的同學多幫他，有活動時鼓勵他一起去;此外，和他父母面對面深談，說明了他目前狀況的原因，指出了父母在他成長過程中不恰當?shù)淖龇ǎ⑴c他焦急
的父母共同約定改進的措施。在多方共同努力下，經過一段時間的調，這個學生目前狀態(tài)平穩(wěn)，心感覺輕松很多，并已能平靜的面對學習，厭學情緒明顯減輕。從這件事情中，我更加堅定的認識到，學生的任何問題都是事出有因，要想真正把事情處的恰到好處，必須了解他們的心，走進他們的心中，采用科學的方法才能收到預期的效果。
三、通過多渠道、采用多方法讓德育工作落到實處
1、用班主任的榜樣力量去感染學生。蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質，這種素質猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星。”班主任和科任教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度都會給學生以榜樣示范作用，讓學生在潛移默化中受到良好思想品質的影響和感染。在工作和生活中我特別注意自己的言行，比如要求學生不遲到，我首先必須做到不遲到，黑板沒來及擦，我不批評學生而是就主動去擦一擦;地上有紙，我會隨手撿起來;地沒有掃，我就帶頭拿起笤帚等等。學生從我的言行中，學會了自律，學會了文明，學會了換位思考。
2、點滴滋潤與深層次滲透相結合。德育過程是一個長期、緩慢的過程，其中即需要點滴的滋潤，又必須有較深層次的性提高。因此，班主任的德育工作必須把平時零碎、隨意的德育教育與德育專題教育和講座結合起來，讓德育既有平時的提醒、督促和貫徹，又有系統(tǒng)、深入的升華，只有這樣，才能在價值多元化的今天，在家長輕德重智的情況下，讓學校的德育工作真正落到實處。
3、在課堂教學中滲透德育。德育滲透在學科教學中，是對學生進行德育教育的重要方式。班主任和科任老師都應該充分挖掘教材中的有關德育素材，對學生進行感情熏陶，實現(xiàn)知識與德育相得益彰。我所教科目是政治，相對而言，政治比數(shù)化的德育教育空間更大，因為它的內容更加貼近實際，所涉及現(xiàn)實的例子更多。在課前5分鐘的新聞時間里和課堂中所舉的實例中，有意識的激發(fā)學生愛國熱情，要珍愛生命，正直獨立，要敢于突破和創(chuàng)新等等，讓課堂既成為學知識的樂園，也成為提升素質，培養(yǎng)高尚品德和良好心素質的舞臺。
4、通過民主管實現(xiàn)德育教育功能。班級管方式越民主，學生心上的需要越能滿足，個性發(fā)展越會受到尊重，學習的積極性和主動性越能調動起來。民主的管會使得學生閃光點“閃現(xiàn)”的機會增多多，班主任應該能夠及時捕捉到這些“點”，并讓閃光點變成閃光面以激發(fā)學生的熱情和斗志。在我們班，通過舉辦班級小運動會，我發(fā)現(xiàn)了很多運動高手;在“才藝展示周”活動中，一批繪畫、書法、唱歌、舞蹈等才藝能人也顯現(xiàn)出來;在學校衛(wèi)生檢查中，我發(fā)現(xiàn)了好幾個細心、認真、任勞任怨的學生;在平時，我還發(fā)現(xiàn)幾個學生正直、熱心幫助同學，還有拾金不昧的，有恒心毅力的，還有勇于克服困難的等等。發(fā)現(xiàn)這些閃光點后，我及時恰當?shù)囊源藶槠鯔C，激勵他們在學習上肯定也能做到這樣好;對他們身上體現(xiàn)出來的積極向上、樂觀堅強的意志品質，及時肯定和表揚，并以此激發(fā)他們積極進取并勇于克服各種困難。學生們從這點滴中的鼓勵與肯定中提高了自信心，獲得了動力，增強了勇氣，每一個學生都在朝著自己的目標努力，他們充實而快樂，班集體也越來越和諧、團結。
這些德育工作的探索于我而言才剛剛開始，因為德育教育越開展，我越真切地體會到，在當今多元化的社會中，在重智輕德的現(xiàn)實下，學生的道德水平日漸低下，這就更加突出了德育的重要性。國家的未來在呼喚德育，社會在呼喚德育，惟有全社會共同努力，才能從根本上提升全體國民的素質。班主任的德育教育工作任重而道遠。
本學期我擔任20__級軍護三班班主任的工作。在這上學期以來我嚴格遵循教育的工作方針，以班級工作計劃為依據(jù)，開展班級管工作。本學期我會努力使軍護三班的學生在班內凝造成一種團結向上，熱愛集體、積極向上的風氣。
這學期，我將通過以下兩點來進行班級建設和學生管：
一：對于班級的建設
自從20__級開學，我接手了軍護三班，是新世紀的班級，在軍護開始后，我慢慢的開始接觸三班的部分學生，根據(jù)我以往帶班的經驗，新世紀的班級不好帶，事情多，會遇到很多突發(fā)情況，而且班級的性質是軍護班，里面摻雜著幾個普護的男生，給管方面帶來了不好的因素。經過我軍訓期間的嚴格要求和教官的嚴格指導，一群稚嫩的孩子臉上露出了嚴肅和認真的表情。
軍訓結束后，我根據(jù)朱主任和葛教官的指導，把重點放在了班級的管上，就像老教師說的：“新學期的開始，最重要的是選好班干部!”，在軍護期間我就一直的觀察，深入到學生中去了解每一個同學的情況，個人愛好，學生中的威信，逐漸鎖定了幾個人選，首先是班長，在班長選擇中下了不少功夫，班長是班級的火車頭，如果選不好，很可能葬送了班級，讓班級形成不好的班風，以后就很難改了，經過各方面的調查，找談話，鎖定了班長人選，陸陸續(xù)續(xù)的用同樣的方法選定了其余班干部的人選。
通過上半學期的努力和號召，軍護三班在13級里屬于很優(yōu)秀的班級，無論是上課紀律，回答問題，課堂氣氛，班級紀律，綜合考評都是名列前茅的，讓我很是欣慰，而且班風方面很不錯，班級一個學期從沒發(fā)生一起學生鬧矛盾，同學不和事件。根據(jù)20__年上學期的經驗，依據(jù)上一年的基礎，結合下學期我計劃了下一步的工作步調：
第一：上學期版規(guī)方面，重新擬定一份獎罰分明的班規(guī)，經常與不同的學生進行接觸和談話，通過班干部和普通同學之間，了解學生的家庭情況和生活情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內的各方面優(yōu)秀的人才。
第二：培養(yǎng)班干部，開學之初明確落實班干部的責任，經常給班干部開會并每一位班干部在班干部會議上進行反思，在班干部會議上闡述每一位干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，和結合從其他同學口中得知班干部和同學的事情，發(fā)現(xiàn)有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。‘
第三，在班級內部確立正確的風氣和班級規(guī)章制度。大力表揚表現(xiàn)突出優(yōu)異的學生或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發(fā)掘學生的閃光點，讓這些閃光點成為其他同學樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發(fā)和批評不良行為。
第四，利用班會時間開展各種活動，提高學生的積極性，如利用班會開展感恩(父母、老師、學生)活動的演講，把自己內心的想法，無論是對爸爸媽媽的感恩，無論是對學校和老師對學生進行心教育。在為人處事上，尤其是交朋友的事情上，教育學生做任何事情要做到三思而后行，凡事想想別人，凡事想想后果，凡事?lián)Q位思考下彼此的立場，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每周要學生寫自己的日記，鼓勵學生通過信息或者其他途徑與老師談心，把迷茫和困惑說給老師聽，從而幫助學生擺脫困境。
二指導學生學習，提高學習效率和學習成績
我班學生從進入軍護班級以來，各門科目都是新鮮的，在學習上，我充分的發(fā)揮學習委員的作用，按照期中考試成績，把學生分成學習小組，小組內要互相幫助，讓學習稍好的同學想辦法帶動學習差的同學，每個小組設有小組長，從而想辦法共同管。
我發(fā)現(xiàn)我早已經完全融入到軍三集體中去了，班級就是我在學校的另一個家，而我的學生則是我在這里的親人，我領悟到，用真心去驗證真心得到的永遠是真心，當你拿出真心和為了孩子們付出的時候，學生們同樣會真心的對待你對她們的每一分的好，就這樣，學生們也愿意和我交流，從而在這半年的管中，我班上各位學生都能很好的表現(xiàn)，并培養(yǎng)出了良好的習慣。在班級工作中盡管我認為學生評價對我的稍微好些，感覺取得了一定的成績，但也有許需要改進的地方，在今后的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管工作更上一層樓。
通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經各位領導，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發(fā)展的春天!也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結合自己的工作，談談班級常規(guī)管。
中職學校班主任的管工作和其他學校基本相同，其管目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。
每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管工作不說，就中職班主任管工作的難點，我認為有以下幾個方面：
1找準學生的心需求
學生成長的內在動力是其強烈內心愿望，而中職學生的心目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。
(1)茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
(2)相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。
(3)恐慌階段。這是最難管的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。
這幾個階段共同構成中職學生體的心特征，是我們每位班主任應充分注意的。
2規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標
我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管學生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，體的班級目標才能實現(xiàn)，每個人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管的體目標，不僅如此，每個學生又應明確自己的發(fā)展和成長目標。
3推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉化為技能中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管，而很少深入到學生的真正內心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。
4培養(yǎng)學生的綜合素質
隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養(yǎng)起團結、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。
根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢?
首先，針對各個學年的不同心需求特征，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎，對社會及就業(yè)狀況班主任應經常性的進行關注和疏導，打消學生的恐懼心，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。
其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經驗，我們不能認為中職學生就已經完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。
再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。
最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。
在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢?
1通過班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體。
2班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。
3建立健全內部競爭機制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結合。中職學校應注重社會實踐活動，班主任應全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權利。
4樹立每個同學的班級觀念。既然班級是每個同學構成的，那么，班級的體形象也應每個同學的個體形象構成，班主任在這方面應培養(yǎng)每個同學的體意識。
通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心金沙縣中等職業(yè)技術學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧!
本學期，我擔任一年級六班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導下我順利地完成了學校布置的各項任務。
一、注意養(yǎng)成教育和思想品德教育的培養(yǎng)。我經常利用課余時間和班會給學生讀有關如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學生通過講自己身邊的事來互相感染。在我接任班主任伊始，就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，張貼上墻。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。
二、注意班干部的培養(yǎng)
要培養(yǎng)良好的班集體，使之形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體，進行班級管是重點，開學初我通過班會形式學生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發(fā)現(xiàn)并討論解決出現(xiàn)的問題，同時布置工作和任務。這樣，于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。
三、注重班級文化的建設
指導和引導學生設計了班級文化，每期的手抄報讓每個學生有了展示自我的機會，同時提高了學生的自身素質。個版面的設計，更是展示了學生的才華。班級量化的設計，給學生提供了競爭的機會。班級的學習氛圍更濃了。
四、積極參加并組織并開展多項活動，豐富學生視野
通過參加各項活動，豐富了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的興趣，提高了學生的實際動手能力，且促進學生學習的興趣和培養(yǎng)團隊精神。我發(fā)動學生積極配合學校參加了健美操、太極拳、美術作品比賽、手抄報比賽、英語單詞競賽和語文朗誦競賽等活動，極大的提高了學生的學習興趣。同時增強學生們的班級凝聚力，使我班形成了一個團結的體。
五、做好與課任老師的協(xié)調工作。在班級管工作中，及時與任課老師溝通，協(xié)調老師與學生之間的關系，使同學們的各門學科得到全面發(fā)展。
六、做好與家長的溝通工作，通過打電話和發(fā)短信的形式，對學生所出現(xiàn)的問題及時與家長聯(lián)系，家校共同教育。
七、參加了學校的自主管模式試點班，在班內展開了自我管，自主學習的活動，通過評選優(yōu)秀小組和個人，激發(fā)了學生的學習積極性，主動性，班干部的工作能力、責任感也增強了。
八、在學校組織的各項活動中，我班均獲一等獎，精神文明班級，文明禮儀先進班級等。
九、狠抓弱勢學生的學習與思想。在教育教學中，我經常與弱勢學生談心，樹立他們的自信心，在班內開展一幫一活動，力爭不讓一個學生掉隊。
十、利用課余時間為我的學生做了兩個數(shù)字故事，拉近了和學生之間的距離，給了學生莫大的動力。
總的來說，我班較開學有明顯進步，無論學習氛圍還是學生的工作熱情、文明禮儀，責任感都有了明顯的提高。班級凝聚力加強了，我想這次期末成績一定會有大的提高。