時代的發展要求人才的綜合素養更高,高考語文與語文教學緊密相連,這要求語文老師在教學過程中既要注重經典課文的學習,又要與生活實際相結合,進一步培養學生實際運用語文的能力。下面是學習啦小編為你整理關于2017年湖南語文高考試題及答案的內容，希望大家喜歡!

　　2017年湖南語文高考試題

　　第I卷(閱讀題，共70分)

　　一、論述類文本閱讀(共9分)

　　閱讀下面文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)

　　書法：彰顯中華文化獨特魅力

　　書法與繪畫、音樂等純藝術門類不同，它不僅僅是藝術，因為書法首先是中國的文字。

　　文字是一個國家文化發展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區別于世界其他

　　文化的標志之一。

　　我們對傳統的文化、傳統的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術獨特性的代表之

　　一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發展歷史，它是歷代書法家精

　　神的結晶，是我國寶貴的文化遺產，更是中國人智慧的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏

　　的民族何談自尊。回顧歷史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們生活、交往、奏事不

　　可缺少的;但作為藝術，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們

　　用來記敘和表述思想的實際手段，更用書法來體現文人的才情和學養，所謂“字如其人”“書

　　為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發展史，書法藝術延續了近三千年的輝煌，正是中

　　國文化的魅力所在。

　　從20世紀初西方的鋼筆進入中國以來近半個世紀，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸

　　不再具有實用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發展和普及，這一代年輕人不要說寫

　　毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識

　　字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現代教育興起之后，中

　　國文字的整體性和書卷氣的傳統被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業;文字歸于中文，吟

　　誦歸于表演，而書法歸于美術。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往

　　往不了解書法;美術學院學書法的，并未開設文字、音韻的課程。

　　可見，書法傳統在代際綿延中發生了多次重大變化，書法之“法”對于使用毛筆的人來

　　說，越來越隔膜，正因為如此，人們對于書法的認識也越來越混亂。尤其是經歷了上個世紀

　　的戰亂與運動，書法傳統的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創作、鑒賞與批評的標

　　準不斷地泛化甚至是喪失。

　　書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文

　　化的一個重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復制和再生，必須從小培養，必須要不斷

　　堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點滴積累，耳濡目染、薪火

　　相傳，不然就會在不知不覺中丟失。

　　漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應是每一個中國人的必修課。弘

　　揚傳統書法事業，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民

　　族傳統文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構建的偉大歷史進程中，我們中青年書法家需

　　要不斷努力補上傳統文化的精深課程，同時發揮自身的影響力，用生命凝結的書法藝術，呼

　　喚出民族文化的新輝煌，全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。

　　1.下列關于書法藝術的理解，不恰當的一項是( )

　　A.作為藝術，書法同繪畫、音樂等純藝術不同，它是中國文化區別于世界其他文化的標志

　　之一。

　　B.中國文字具有五千年的發展史，它是中國歷代書法家精神的結晶，是我國寶貴的文化

　　遺產。

　　C.書法史就是一部中國文化發展史，書法藝術延續了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅

　　力所在。

　　D.書法藝術不僅是人們用來記敘和表達思想的重要手段。而且體現了文人的才情和學養。

　　2.下列對書法藝術漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是( )

　　A.古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。

　　B.現代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業，阻礙了書法藝術的發展。

　　C.20世紀戰亂與運動割裂了書法傳統的傳承，造成了今天書法藝術標準的泛化甚至是

　　喪失。

　　D.現代人對于書法不能從小培養、不能堅持，在不知不覺中丟失了書法藝術。 .

　　3.下列表述不符合原文內容的一項是( )

　　A.書法是每一個中國人的必修課，傳承書法藝術，就是傳承中華民族傳統文化，全體公民

　　都要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命。

　　B.古代入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書寫合而為一，而現代教育卻將其分割開來，書法

　　成為選修課。很多人往往不了解書法。

　　C.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認知世界的一種睿智的方式，要想

　　薪火相傳，必須從小培養、不斷堅持。

　　D.書法作為自古以來延續下來的中華文明和中國藝術獨特性的代表，我們應該對其有敬

　　畏之心。

　　二、古代詩文閱讀(共36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　燕達字逢辰，開封人。為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，

　　善騎射。以材武隸禁籍，授內殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧寨。夏人三萬騎薄城，戰競日不

　　決，達所部止五百人，躍馬奮擊，所向披靡。擢clip_image002延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸clip_image002[1]兀

　　之棄也遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡頗多，神宗以達孤軍遇敵，所全亦不為少，

　　累遷西上閣門使、領英州刺史，為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門使、副都

　　總管，真拜忠州刺史、龍神衛四廂都指揮使。郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭，

　　神宗諭之日：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”達頓首謝日：“臣得憑威靈滅賊，

　　雖死何憚!”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰，欲往援，偏校有言當先為家計然后進者，達日：“彼戰已

　　危，詎忍為自全計。”下令敢言安營者斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚潰，即定

　　廣源。師次富良江，蠻clip_image002[2]斗舸于南岸，欲戰不得，達默計日：“兵法致人而不致于人，吾示之以

　　虛，彼必來戰。”已而蠻果來，擊之，大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使。以主帥得罪而獨蒙

　　賞，乞同責，不聽。元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓閱

　　精整，除一子閣門祗候。數被詔獎，進殿前副都指揮使、武康軍節度使。哲宗立，遷為使，徙節

　　武信。卒，贈開府儀同三司，謚日毅敏。達起行伍，喜讀書，神宗以其忠實可任，每燕見，未嘗

　　不從容。嘗問：“用兵當何先?”對日：“莫如愛。”帝日：“威克厥愛可乎?”達日：“威非不用，要以愛為先耳。”帝善之。

　　(選自《宋史·燕達傳》，有刪改)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

　　A.擢clip_image002[3]延都監/數帥兵深入敵境九戰/皆以勝歸/clip_image002[4]兀之棄也/遣達援取戍卒輜重/為賊所

　　邀/且戰且南/失亡頗多/

　　B.擢clip_image002[5]延都監/數帥兵深入敵境九戰/皆以勝歸/clip_image002[6]兀之棄也/遣達援取戍卒/輜重為賊所

　　邀/且戰且南/失亡頗多/

　　C.擢clip_image002[7]延都監/數帥兵深入敵境/九戰皆以勝歸/clip_image002[8]兀之棄也/遣達援取戍卒/輜重為賊所

　　邀/且戰且南/失亡頗多/

　　D.擢clip_image002[9]延都監/數帥兵深入敵境/九戰皆以勝歸/clip_image002[10]兀之棄也/遣達援取戍卒輜重/為賊所

　　邀/且戰且南/失亡頗多/

　　5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.長老，指年紀大的人，與此不同的是，“長者”往往指有德行的人。

　　B.累遷，又稱遷累，指多次升遷官職，“遷”的含義與“授、拜、除”相同。

　　C.頓首，指叩頭，是古時候的九拜之一，以頭叩地即起而不停留。

　　D.燕見，指古代帝王閑暇時召見或接見臣子。

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.燕達素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，與同輩的孩子玩耍，將他們編排成軍

　　陣行列;長大以后，體格健壯，擅長騎射。

　　B.燕迭英勇善戰，作風頑強。夏人來犯，他率兵出擊，多次凱旋;I兀失守，燕達援助遭遇

　　伏擊，孤軍與敵人作戰，但活下來的士卒也不少。

　　C.燕達顧全大局，仁義謙遜。前鋒遇敵苦戰，他不顧部下反對，親自率兵救援;主帥獲罪，

　　他甘愿同受責罰，沒有獨自接受恩賜。

　　D.燕達文武兼修，用兵以愛。燕達征戰之余，愛好讀書;神宗曾經詢問他用兵的要領，他主

　　張以愛為先，博得了神宗的贊賞。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)神宗諭之日：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”(5分)

　　(2)達默計日：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰。”(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩，完成8～9題。

　　聽 箏

　　柳中庸

　　抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

　　似逐春風知柳態，如隨啼烏識花情。

　　誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?

　　更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

　　8.賞析作者在頷聯中表現音樂帶給聽者感受的主要藝術手法。(5分)

　　9.頸聯“誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明”表達了怎樣的情感?請結合詩句賞析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分】

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《出師表》中“ ，_ ___ ”兩句表明諸葛亮在劉備三顧茅

　　廬之前無意于功名利祿。

　　(2)《勸學>中用“___ _”兩個比喻進行論證，進而推論出

　　人必須通過學習和參省才能達到行為沒有過錯的境地。

　　(3)《離騷》中作者運用比喻手法，將自己和當時的眾人分別比作鷹和一般鳥類，從而表達

　　自己不與世俗同流合污的情操的句子是“ ___ _ ，_ _______。

　　三、實用類文本閱讀(共25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

　　譚其驤自傳

　　我的經歷很簡單，可以說就是讀書和教書。

　　我在大學第一年讀的是社會系，第二年讀的是中文系，第三年頭兩個星期讀的是外

　　文系，到第三個星期才轉入歷史系，轉了三次系才定下來。轉了外文系又轉歷史系，當時

　　不少人都不以我這樣做為然。但事實證明我這樣做是做對了。我這個人形象思維能力

　　很差，而邏輯思維能力卻比較強，所以搞文學是肯定成不了器的，學歷史并且側重于搞考

　　證就相當合適。這一點我是通過數十年來的實踐，深有自知之明的。

　　但是一旦認定了一個方向之后，就該鍥而不舍，終身以之，切不可見異思遷，看到哪

　　一門走運了，行時了，又去改行搞哪一行。

　　我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復雜。楊守敬根據歷史文獻，詳加考證，分朝

　　代繪成地圖，對歷史地理學的確是一大貢獻。我于一九五七年初回到上海，作較長期的規

　　劃，進行<中國歷史地圖集》的編纂工作。在有關單位的配合協助下，原定計劃在一九六七年

　　可以完成編稿。但由于受時代的影響，編圖工作也就全部陷于停頓。三年之后才恢復了繪

　　圖工作，又搞了四五年，至一九七四年，《中國歷史地圖集》內部本八冊始告編成。

　　這部八巨冊的地圖集，以歷史文獻資料為主，吸取了迄今已發表的考古研究成果，收

　　錄了石器時代的重要文化遺址，自商周至清代全部可考的縣級和縣級以上的行政單位，

　　邊區不設政區地帶的部族分布和其他各種地區名、居民點，還包括主要的河流、湖泊、山

　　脈、山峰、運河、長城、關隘和海岸線、島嶼等。除中原王朝外，還包括了各兄弟民族在邊

　　疆地區建立的大小政權。所有的圖幅都以最近的地圖為底圖，分色套印，古今對照，每冊

　　都編有地名索引。很明顯，這已經不是楊圖的改編修訂，而是一部新編的前所未有的大

　　型歷史地圖集。

　　我有幸主持這項工作。看到自己耗費了近二十年心力的成果終于問世，不能不感到

　　安慰和喜悅。但我也深知這絕不是我個人的成就，沒有兄弟單位的協作和我們研究所全

　　體同志的努力，要完成這樣一項艱巨、浩繁的任務是不可能的。一切為之做出貢獻的同

　　志都應該分享這份光榮。

　　如果說我幾十年來多少取得了一點成就的話，在自己方面來說，重要的一條是不迷

　　信。前人說的，權威定的，當然應該充分重視，但并非都是對的，更不是不能更動的。只

　　有不迷信，才能發現問題，才能解決前人沒有解決的問題。清代史學家中，我很佩服錢大

　　昕。盡管如此，我并不迷信錢氏，因為至少在歷史地理方面，我也發現丁他的一些錯誤。

　　同樣我服膺王國維，但也不為王氏的說法所左右。四十年代我在浙大時寫的《秦郡新考》

　　就是既不同意錢氏的說法，也有異于王氏的結論的。

　　有人以為搞歷史地理的人記憶力一定很好，其實我的記憶力是很壞的。但講到一千

　　五百多個漢縣，大部分我都能記得它們屬于哪個郡國，大致在什么地理位置。怎么會記

　　得的呢?這是因為《漢書·地理志》是所有《地理志》中最基本、最重要的，因此研究歷史

　　地理各方面的問題，差不多都要用到它。幾十年來我把一部《漢書‘地理志》幾乎翻爛

　　了，當然記憶力再壞也會記得不少。由此可見，記憶力不好的人，也是可以學歷史地理

　　的，只要你肯下功夫。

　　近年內，我將整理出多年來講授中國歷史地理的講義，在此基礎上寫成《中國歷史地

　　理概論》，約需四五十萬字。我計劃組織力量，重寫《水經注疏》，重繪《水經注圖》，總結這

　　方面研究的最新成果，超越楊守敬的《疏》和《圖》的水平，為探索歷史時期我國的地貌變

　　遷打下一個堅實的基礎。還準備整理幾部古代著名的地理著作。這樣的計劃對一個年

　　過七十的老人來說也許過于龐大，但我有決心，也完全有信心予以實現。

　　(有刪改)

　　相關鏈接：

　　①半個多世紀以來，先生在歷史地理這塊處女地中經過辛勤的耕耘，取得了豐碩成果;今

　　天，先生雖已年逾古稀，還是孜孜不倦，夜以繼日，為祖國，為學術，為下一代無私地貢獻

　　出余年，正像那長年的流水，始終在滋潤大地，催人奮進!(葛劍雄《耕耘歷史地理園地

　　五十年的結晶——讀譚其驤<長水集>》)

　　②過去治黃河史的學者，慣于把各個時期黃河災害輕重的原因，歸之于時世的治亂和防

　　治工程的成敗。我覺得歸之于時世治亂則與史實不符：實際上亂世黃河不見得多災，治

　　世往往反而多決多徙;歸之于工程成敗則于事理不可通。(譚其驤《長水集(上)》)

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

　　A.譚其驤讀大學時由社會系轉到外文系并最后轉到歷史系，就是因為自己的形象思維能

　　力很薄弱，而邏輯思維能力較強。

　　B.“我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復雜。”這句話不僅揭示了我國歷史地理的

　　特點，更強調了楊守敬繪圖的必要性。

　　C.《中國歷史地圖集》的圖幅全部以最近的地圖為底圖，凸顯其時代價值;而它每冊都編

　　有地名索引，體現其編圖工作之細致。

　　D.譚其驤對錢大昕頂禮膜拜，但又質疑錢氏的思想，且發現了他的錯誤之處，這反映出譚

　　其驤矛盾的心情和茫然的心理。

　　E.傳主回憶了自己一生的學術追求及基本的求學態度，晚年仍表示有決心和信心做好學

　　術工作，正如學者評價“為下一代無私地貢獻出余年”。

　　(2)本文的傳主譚其驤在學術研究方面有哪些可貴的品質?請簡要分析。(6分)

　　(3)傳記主要特點是真實，文中敘述的真實性體現在哪里?請結合材料簡要分析。(6分)

　　(4)譚其驤談到自己學術成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是開展學術研究，常常建

　　立在相信別人學術成果的基礎上。本文中傳主是如何“不迷信”的?并結合相關內

　　容，談談你覺得學術研究應如何處理“迷信”與“相信”的關系。(8分)

　　第Ⅱ卷(表達題，共80分)

　　四、語言文字運用(共20分)

　　12.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是()(3分)

　　①他閑來無事，就經常上網發一些飛短流長的帖子，結果弄得不僅與同事鄰里的關系很

　　緊張，甚至還惹上了官司。

　　②在文化強省戰略指引下，我省動漫產業邁入高速發展的新階段，去年我省與沿海省份

　　動漫原創產品的產值已經等量齊觀。

　　③聽到張旭東升任寧江市交通局長的消息，一幫老同學、老同事紛紛發來短信，祝賀他的

　　喬遷之喜，并要他趕快請客。

　　④有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據說《藍色多瑙河》就是作者在用餐

　　時靈感一來隨手寫在袖口上的。

　　⑤伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南

　　飛，江河日下，詩意油然而上。

　　⑥司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感

　　動了無數市民。

　　A.②④⑥ B.①⑤⑥

　　C.②③⑤ D.①③④

　　13.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

　　A.云南普洱地震發生后，作出重要指示，強調有關部門要全力以赴搶救

　　受傷群眾，要求駐地解放軍和武警部隊等有關方面妥善做好群眾避險和安置。

　　B.轉基因是一種現代分子生物技術，它將某些生物的基因轉移到其他物種中，改造其遺

　　傳物質，使其在形狀、營養品質等方面滿足人們的需求。

　　C.臨近歲末，各種商品的打折促銷也漸漸“白熱化”了。行走在商場，減價的標牌隨處可

　　見，三折、四折甚至五折，非常誘人。

　　D.音樂劇《元培校長》塑造了以蔡元培為首的愛國知識分子形象，以及蔡元培“思想自由、

　　兼容并包”的教育觀念和沖擊舊文化體制取得的成就。

　　14.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )(3分)

　　當然，表面的公正不等于公正。 ① ， ② 表面功夫都不做足，內在的真誠性

　　③ 是值得懷疑的。 ④ ，議員在議會中打架，⑤只是作秀，但也有可能是全力

　　為選民爭取利益; ⑥ 假如他們只顧著打呼嚕，連表現一下的念頭都沒有，那就一定是

　　置選民利益于不顧。

　　15.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

　　密，每處不超過18個字。(5分)

　　氣質是人典型的、穩定的心理特點。人的氣質差異是先天形成的，孩子剛一落生，

　　① ，有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩安靜。有著某種類型的氣質

　　的人， ②___ _。例如，一個學生每逢考試就情緒激動，等待與友人會面時

　　會坐立不安，參加體育比賽前也總是沉不住氣。氣質不能決定一個人的成就，任何氣質的人

　　③ ，也可能成為平庸無為的人。

　　16.下面是某單位“迎春聯誼”活動的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完

　　整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。(6分)

　　五、寫作(60分)

　　17.閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的作文。

　　有人說，這是一個“紅生萬物”的時代。隨著網絡的發展，催生了網絡紅人，出現“網紅”產業，興起“網紅”經濟。但當下，“網紅”亂象叢生，涉毒、涉暴、低俗、色情、騙局、謠言……，難以言盡，尤以網絡直播為甚。8月27日，央視以“網絡直播的‘黃’與‘黑”’為題進行了長迭十五分鐘的專題報道，一些著名直播平臺因傳播低俗色情內容，以及弄虛作假存在利益捆綁等黑幕赫然在列。有些人為了紅，真是蠻拼的：法律的底線不要了、道德的底褲也不穿了……

　　以上材料引發了你怎樣的聯想?請結合材料內容及含意作文。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的

　　范圍;不要套作，不得抄襲;書寫規范，正確使用標點符號;不少于800字。

　　2017年湖南語文高考試題及答案

　　題號

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　答案

　　B

　　A

　　A

　　D

　　B

　　C

　　題號

　　12

　　13

　　14

　　答案

　　D

　　B

　　C

　　1.B B項，偷換概念。把“書法”表述成了“文字”。

　　2.A A項答非所問。題干問的是“書法藝術漸趨衰落的原因，本項表述的是古代私塾的讀書方式。

　　3.A A項“全體公民”擴大范圍，應該是“中青年書法家”。

　　4.D 解答斷句題，要注意句意及句子結構。“數帥兵深入敵境”句意完整，其后應斷開，排除A、B。“遣達援取戍卒輜重”結構完整，其后應斷開，排除C。

　　5.B “遷”有兩個主要意思：貶謫、放逐;調動官職，一般指升職。“授、拜、除”主要是授予官職，所以說含義不完全相同。

　　6.C “沒有獨自接受恩賜”錯誤，原文有“以主帥得罪而獨蒙賞，乞同責，不聽”，意思是燕達想著與主帥共同受責罰，但朝廷沒有同意。

　　7. (1)神宗告訴他說：“你的名望與地位已經很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了。”(“諭”“重”“矢石”“第”各1分，句意1分)

　　(2)燕達暗自考慮道：“用兵之法在于調動敵人而不被敵人調動，我把薄弱環節暴露給他們，他們必定前來攻打。”(“默計”“致于人”“虛”“示之以虛”句式，各1分，句意1分)

　　【參考譯文】

　　燕達字逢辰，是開封人。兒童時，和同輩的孩子戲耍，總是擺出軍陣列隊的樣子，年齡大的人認為他與眾不同。長大后，體態魁梧，擅長騎馬射箭。因為才能和武藝成為禁兵，被授為內殿崇班，任延州巡檢，戍守懷寧寨。夏人三萬騎兵逼近城，戰斗一整天沒有勝負，燕達的部下僅有五百人，他躍上戰馬奮力搏擊，所向披靡。擢升為鄜延都監，多次率兵深入敵境，九次作戰都得勝而歸。啰兀失守，派燕達援取戍守士兵和軍用物資，被敵人堵截，邊打邊往南去，失散很多人。神宗因為燕達孤軍和敵人作戰，活下來的士卒也不少，多次升遷為西上閤門使、領英州刺史，任秦鳳副總管。征討打敗河州羌，于是木征投降。升任為東上閤門使、副都總管，實授任忠州刺史、龍神衛四廂都指揮使。郭逵招撫征討安南，(燕達)擔任行營馬步軍副都總管。入朝辭別的時候，神宗告訴他說：“你的名望與地位已經很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了。”燕達叩頭致謝說：“我得以靠聲威消滅敵人，即使死了也不怕!”初次度嶺，聽說前鋒遇到敵人苦戰，想要前去救援，校官說應當先替家考慮然后再前進。燕達說：“那里戰斗已經危急，豈能忍心為了保全自己而考慮。”下令敢談論設立營寨駐扎的人斬首。于是起兵前往，士兵都很振奮，傳聲呼喊太尉來了，蠻人驚慌潰敗，立刻平定了廣源。軍隊在富良江邊停留，蠻人把戰船停靠在南岸，想交戰卻不能，燕達暗自考慮道：“用兵之法在于調動敵人而不被敵人調動，我把薄弱環節暴露給他們，他們必定前來攻打。”不久蠻人果然來了，攻打他們，蠻人大敗，于是請求投降。班師回朝，授為榮州防御使。因為主帥犯了罪而獨自受到獎賞，請求共同受責罰，沒有被接受。元豐年間，升任金州觀察使，加步軍都虞候，改為馬軍都虞候，破格任副都指揮使。因為訓練檢閱精良整齊，授他的一個兒子為閤門祗候。多次受到下詔獎賞，晉升為殿前副都指揮使、武康軍節度使。哲宗即位，升為使，調節度武信軍。去世，贈為開府儀同三司，謚號毅敏。燕達起于行伍，喜歡讀書，神宗因為他忠實可靠，每次在閑暇時召見他，都從容地與他交談。曾經問他說：“用兵應當以何為先?”他回答說：“是愛。”皇上說：“以威統愛行嗎?”燕達說：“不是不用威，要把愛放在最先罷了。”皇上認為他說得好。

　　8.頷聯主要運用通感(比喻)修辭，(1分)以視覺寫聽覺，化無形為有形，(1分)使悲怨的樂聲轉化為鮮明生動的形象，那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現于我們的眼前，(2分)寫出了分別后的傷感和思念。(1分)(答“側面描寫”“想象”“虛寫”的也可)

　　9.表達了游子思婦的相思離別之愁。(2分)“誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?”中的“愁燈影”“思月明”，含蓄蘊藉，耐人尋味：燈前別無他人，只看到自己的影子，何等孤獨，怎能不“愁”?(2分)樓頭沒有親人，只見明月高懸，何等空蕩，怎能不“思”?(2分)

　　10.(1)茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯

　　(2)故木受繩則直 金就礪則利

　　(3)鷙鳥之不群兮 自前世而固然

　　11. (1) EC(答E給3分，答C給 2分，答A給1分;答B、D不給分) A項分析概括表述不夠嚴謹，他轉系與自身的思維特點有關，但并不一定是唯一原因，因此選A項得1分。 B項這句話強調的不是楊守敬繪圖的必要性，而是傳主組織全面繪圖的必要性，因此選B項不得分。 D項“反映出譚其驤矛盾的心情和茫然的心理”表述錯誤，頂禮膜拜與質疑并不是矛盾的，更不能說明他心理茫然，因此選D項不得分。

　　(2)①有自知之明，確定合適的努力方向，鍥而不舍，終身以之。②注重集體研究與協作，善于與人分享學術研究成果。③不迷信權威，在研究領域有所成就。④肯下功夫，彌補弱勢。因為記憶力差，下苦功夫把《漢書·地理志》幾乎翻爛。⑤為學術而獻身。他鍥而不舍，孜孜不倦，將才華無私地奉獻給學術。(每點2分，答對任意三點并加以分析得6分。)

　　(3)①本文敘述了傳主在不同歷史時期的具體貢獻，介紹自己的生活工作經歷和著作成就，敘述的內容具有客觀性。②本文為自傳，以第一人稱為敘述角度，自述在歷史地理方面的成果，敘述的角度更顯真切。③引用歷史地理專家葛劍雄對傳主譚其驤的評價，側面烘托了傳主形象，增強了文章的真實性。④語言表達比較客觀，平實自然，沒有任何修辭渲染，沒有過多藝術的加工。

　　(答案分別從敘述的內容、角度、方式和語言表達等方面來說明傳記敘述的真實性。每點2分，答對任意三點即可得滿分。)

　　(4)① 譚其驤所說的“不迷信”，是不迷信學術權威，不迷信前人的研究成果。(2分)

　　②例如他不迷信楊守敬的學術成果，編纂了《中國歷史地圖集》;他佩服錢大昕和王國維，但又勇于質疑他們的研究結論;對于治理黃河的學者，他也敢于質疑，得出更為客觀的研究結論。(2分)③在學術研究時，我們確實不能盲目迷信前人的觀點和結論。不迷信，才能發現問題，超越前人。我們對前人的觀點不能亦步亦趨，而是要勇于求真，探究真理，實事求是，得出客觀的結論。(2分)④但“不迷信”并非是對前人的研究成果全盤否定，對于前人正確的研究結論，我們要相信，并積極繼承，在繼承的基礎上推進學術進步。例如譚其驤主編《中國歷史地圖集》，就吸收了楊守敬部分研究成果。(2分)

　　(該題考查考生對實用類文本進行綜合探究的能力。對于這個問題，首先應該解釋“不迷信”的意思以及在譚其驤身上的體現，其次是正面分析“不迷信”的價值，然后辯證分析“迷信”與“相信”的關系。)

　　12.D【解析】①飛短流長：造謠生事，搬弄是非。符合語境。②等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。用來形容動漫產品的產值不恰當。③喬遷之喜：用于祝賀別人搬到好的地方去住或官職高升。符合語境。④妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。符合語境。⑤江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。本句屬于望文生義，不合語境。⑥滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事情)。感情色彩用法不當。故正確答案為D項。

　　13. B A項，“做好群眾避險和安置”缺少賓語，應在“安置”后加上“工作”;C項，“三折、四折甚至五折”不合邏輯，應改為“五折、四折甚至三折”。D項，搭配不當，“塑造了”不能搭配“教育觀念和成就”，可把“以及”改成“展現了”。

　　14.C 本文段體現的是“表面功夫”還是要做的。所以①應該用表示轉折的“但是”，把D排除。③句表達推斷不確定，不能填“肯定，一定”這樣的詞。所以排除A、B。議員打架的原因，“作秀”只是其中一種可能性，所以⑤應該用“也許”。綜上所述，答案選C最符合文意。

　　15.①就表現出不同的氣質

　　②會在不同的活動中表現出相同的特點

　　③可能通過努力獲得成功

　　(寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

　　16.本次“迎春聯誼”活動計劃分別在室內和室外進行。室內活動首先由領導致辭，然后自由選擇參加棋牌、品茗或乒羽活動。室外活動是在農莊垂釣和采摘蔬果，晚上在燒烤場開篝火晚會。(內容完整給2分;表述準確給2分;語言連貫給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;不完整的酌情扣分。)

　　17.參考立意：時評類作文只要圍繞材料明確觀點，去談自己的見解，評事說理，剖析根源……都可。

　　1.不要讓娛樂瘋魔化。

　　2.杜絕給惡俗“網紅”提供勃興與風靡的土壤。

　　3.我們要三觀正、有節操，“網紅”也可以“最美”。

　　4.我們要恪守法律和道德的底線。

　　5.不要讓“網紅”成為低俗的代名詞。

　　6.對于當下的各種“網紅”亂象，監管要管、平臺要治。

　　7.“網紅”們當自重自強，要有自制力與自潔力。