普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。下面學習啦小編為大家收集整理了2017高考語文詩歌鑒賞題，僅供參考!

　　2017高考語文詩歌鑒賞題一

　　【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

　　閱禮部貢院閱進士就試

　　歐陽修

　　紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

　　無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

　　鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

　　自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

　　14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)

　　A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。

　　B.第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。

　　C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。

　　D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

　　E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

　　5.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)

　　參考答案

　　14.BE

　　15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切;②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。

　　【解析】

　　14.試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　15.試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題二

　　【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

　　送子由使契丹

　　蘇 軾

　　云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

　　不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

　　沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

　　單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

　　【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”

　　14.本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)

　　A.本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

　　B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

　　C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

　　D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。

　　E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。

　　15.本詩首聯表現了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)

　　【答案】

　　14.BD

　　15.表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。

　　【解析】

　　【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題三

　　【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

　　送子由使契丹

　　蘇 軾

　　云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

　　不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

　　沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

　　單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

　　【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”

　　14.本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)

　　A.本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

　　B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

　　C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

　　D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。

　　E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。

　　15.本詩首聯表現了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)

　　【答案】

　　14.BD

　　15.表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。

　　【解析】

　　【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題四

　　【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。

　　曉行巴峽

　　王維

　　際曉投巴峽，馀春憶帝京。

　　晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

　　水國舟中市，山橋樹杪【1】行。

　　登高萬井出，眺迥二流明。

　　人作殊方語，鶯為故國聲。

　　賴多山水趣，稍解別離情。

　　注釋：【1】樹杪：樹梢。

　　15.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)

　　A.巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。

　　B.水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

　　C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

　　D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

　　16.“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是(3分)

　　A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。(王昌齡《古意》)

　　B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補之《吳松道中》)

　　C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。(張耒《感春》)

　　D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)

　　17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同?請結合詩句，具體分析。(6分)

　　巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經注》)

　　玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)

　　【答案】

　　15.C

　　16.B

　　17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

　　16.試題分析：抒情方式分為直接抒情(又叫直抒胸臆)和間接抒情(把情感寄寓于敘述、議論、細節描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感)，間接抒情一般有借(觸)景抒情、寓(融)情于景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　17.試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題五

　　【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。(8分)

　　太湖恬亭

　　【宋】王安石

　　檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

　　日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

　　清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

　　更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。

　　【注】徙倚：徘徊，流連不去。

　　(1)第二聯描繪了怎樣的畫面?(2分)

　　(2)簡析第三聯所表現的詩人心境。(3分)

　　(3)尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。(3分)

　　【答案】

　　(1)人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

　　(2)正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

　　(3)①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。

　　【解析】

　　(1)試題分析：該題考核詩詞內容。該題考核詩詞內容。

　　【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

　　(2)試題分析：該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。

　　【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

　　(3)試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。

　　【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題六

　　【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

　　秋興

　　陸游

　　白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

　　醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。

　　百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

　　明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

　　[注]①迮：狹窄。

　　10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。(6分)

　　11.簡要賞析尾聯的表達效果。(5分)

　　【答案】

　　10.壯志難酬，懷抱未展;中年多病，時光日迫;國土淪喪，戰事未寧。

　　11. 以“丹楓”照應“秋”;寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

　　考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

　　11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象(虛寫)。

　　考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題七

　　【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。(8分)

　　采地黃者

　　白居易

　　麥死春不雨，禾損秋早霜。

　　歲晏無口食，田中采地黃。

　　采之將何用，持以易餱糧。

　　凌晨荷插去，薄暮不盈筐。

　　攜來朱門家，賣與白面郎。

　　與君啖肥馬，可使照地光。

　　愿易馬殘粟，救此苦饑腸!

　　【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：也同“鍤”。鐵鍬。

　　19.本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現實。(2分)

　　20.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。(6分)

　　【答案】

　　19.(2分)

　　采地黃 賣地黃

　　20.(6分)

　　敘述：

　?、僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

　?、谝詴r間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。

　　③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

　　對比：

　?、僦扉T與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

　?、谥赝怀?ldquo;人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

　　【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

　　20.試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017高考語文詩歌鑒賞題八

　　【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。(8分)

　　早上五盤嶺①

　　岑參

　　平旦驅駟馬，曠然出五盤②。

　　江回兩崖斗，日隱群峰攢。

　　蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

　　松疏露孤驛，花密藏回灘。

　　棧道溪雨滑，畬田原草干。

　　此行為知己，不覺蜀道難。

　　蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

　　(1)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(4分)

　　(2)蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結合全詩，談談你的理解.(4分)

　　【答案】

　　(1)①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。

　　(2) ①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的內容。能力層級為鑒賞評價D