通過寫總結，人們可以更好地了解自己的優點和長處，發現自己的價值和潛力。怎么寫好化學老師總結？小編給大家分享一些化學老師總結，方便大家學習。

化學老師總結篇1

一、有計劃、有準備的安排高三第一學期的教學工作

在上學期里，嚴格依據制定的學期的教學工作計劃，一步一個腳印地完成第一輪復習。提前給各項工作預留了緩沖量，從而保證教學工作的順利開展，并要努力做到保質保量。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況的集體備課活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行集體備課活動，解決有關問題

高三化學備課組，力爭做到：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周三的集體備課活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、努力抓好日常的教學工作，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，全備課組共享。每次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時評講，及時反饋。

四、抓好定時定量訓練，培養學生解決問題的能力

堅持每周一次的化學限時訓練，每次訓練有總結，有表揚與批評，及時鼓勵后進，表揚先進，使之形成良好地競爭氛圍，學習效果好。

五、加大對偏科生的輔導力度，促進優生隊伍的成長

認真進行培優工作，力爭壯大優生隊伍。本學期開學之初，根據每次質量檢測的結果，及時調整偏科生隊伍，力爭把每位偏科的學生牢牢聚攏在老師周圍，時刻關注他們的成長，給他們更多地鼓勵。

雖然，在過去的一學期中，我們經過不斷地努力，但學生的學業成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是，我們會一如既往地堅持，堅持無怨無悔地付出，堅持無微不至地關懷，堅持教師的良知。在就要開始的新學期里，我們將充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學創造更輝煌的成績。

化學老師總結篇2

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本學期，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：

（一）、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高

初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。

1、加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學生思考3個問題：

（1）、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

（2）、水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

（3）、紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

又如，在講述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：（1）、為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）、大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2、努力開足學生分組實驗

根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。

3、開發家庭小實驗

配合教學內容，每逢放假，各位化學教師都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的&39;聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

4、開展課外實驗活動

根據我校的實際情況，每逢周五下午，我們向學生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗……興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。

（二）、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學的能力和創新精神

初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，我們都要留出3—5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。

通過本學期的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的提高。

化學老師總結篇3

本學期我擔任高三4、6兩個班的化學教學工作。現將一學期的工作總結如下：

一、認真研究考綱、考試說明。

高考化學試題具有連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初在備課組長的引領下認真研究考綱、考試說明，理清復習的思路，制定相應的詳細復習計劃。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

三、注重培養學生好的學習習慣

（1）回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

化學老師總結篇4

本學期本人繼續擔任九年級（4）和（7）二個班級的化學教學工作。在學校領導的精心安排組織下，本學期的教學工作得以順利完成。為了能夠進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，現結合本學期初教學工作計劃的落實情況，總結如下，以待提高：

一、扎實做好教學常規工作。

（1）課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

（3）課后做好輔導工作。到初三第二學期這段時間，學生特別愛動、好玩，自控能力不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。曉之以情，動之以理。

（4）開學一個月內主要完成新授課任務，主要進行九年級下冊九、十、十一、十二單元的常規教學工作。在次期間，我能精心備課、認真上課、及時輔導、詳細批改作業、堅持做好單元過關檢測工作，并認真監考，仔細批閱試卷，根據反饋信息矯正教育教學中的疏漏。

轉入大復習后，依照教學計劃安排了三輪復習（即：單元章節復習、專題復習、模擬訓練提高）。在教導處組織的6次模擬測試中，能履行好監考職責，認真批改試卷，組織好每次考試后的學情質量分析會，并針對實際情況及時補差、補漏，加強學生思想教育，做好培優轉差工作。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法；努力做好學生跟蹤服務工作。

三、加強政治理論學習，深入學習新課標，研究考試動向

不斷加強新課標、新教材的研究，往屆中考考試題的研究及20__年中考說明的研讀。了解20__年的考試動向。

四、利用課余時間認真學習，努力提高自己的業務水平。

回顧我的教學工作，我一直以來都能較全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是自己已盡了應盡的教書育人的義務，學生的中考的化學科成績能有較大的提高，今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學教育水平，能更好的教書育人，為學校美好的明天奉獻自己的力量。

化學老師總結篇5

本學期已結束，回首本學期的工作、學習、生活的方方面面，頗多感慨。本學期本人擔任九年級化學任課教師。教研組長和備課組長，課程繁重，工作壓力大，但我克服了種種困難，順利完成了各項任務。

在思想上，熱愛教育事業，熱愛學生，堅持參加政治學習，堅持做好記錄，努力提高自身的思想覺悟，勇于同不良傾向作斗爭，不參加違法迷信活動，按時到校，不缺課，不曠工，盡職盡責作好本職工作。

在教學上，本人勤于鉆研教材，不懂就問有經驗的老教師，有時為了一點小小的問題，積極查閱資料，甚至上網查詢，直到弄懂為止，在科研上，積極加強業務學習，撰寫論文，堅持寫心得小結，多與學生交流談心，在中考中取得了較為理想的成績。

在組織學生實驗技能大賽上，加強輔導，利用休息時間，不計報酬，所帶學生的化學成績有了很大的進步。

總之，在以后的工作中，我要不斷總結、認識不足。知恥而后行，努力做一名合格的人民教師。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

化學老師總結篇6

本學年，我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結構十分復雜，優差懸殊很大，大多數學生對學習已經產生了厭學的情緒，尤其是九5班，所有科目的成績都比同年級其他班級低5—10分，學生已經大部分放下了學業。應對這種現狀，我格外的認真，想了很多辦法，也付出了很多汗水，但最終成績仍不太滿意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望，目標是進入全市中學前5名。上學期統考，我校化學學科取得了全市第三名的好成績，超額完成了學校目標任務。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結果，我很慚愧，沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質量，在中考中取得滿意成績，很有必要總結一學年來的經驗教訓。

首先，我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還能夠算化學老教師，教材課標都比較熟悉，但應對這樣的生源，我還得認真分析課標，個性確定好標高及教法。另外，我在輔導和作業批改兩方面更是不敢怠慢，花了超多精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習用心性。興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習用心性不高。親其師而信其道。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心、多多做好課前準備的工作，精心備課，不僅僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，讓學生渴望上我的.課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的用心性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也有必須的保障了。

其次，注重教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學基本素質。透過上學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識資料，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的潛力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。透過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。為此，我把每個班的學生分為個化學學習小組，小組長便是化學成績較好的同學。經常進行教學反思，個性是結合教學效果及時調整教法及做學生思想動員工作。我發現我們邵剛中學的學生都很膽小，感情也較脆弱，所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評；也促使我多些耐心、經常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。

教學中的幾點反思（教訓）：課堂教學的藝術性和嚴肅性要有機結合，真正使課堂組織收放自如，課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。

化學老師總結篇7

本學期，我擔任初__年級（5、6兩個年級）的化學教學工作。現就本學期的教學工作做以下總結。

我所教的初二級（5、6兩個班）的生物實驗在學期初的工作計劃內容中安排，主要以化學實驗為主。初__年級在本冊內的實驗內容中，學生掌握實驗的基本知識，能夠地進行簡單的實驗，能夠做到準確地記錄實驗現象。

本學期的教學工作重點是化學與生活緊密相聯系，化學與生活有著密切的聯系。初__年級的學生的化學實驗更需要學生自己設計，自己設計，自己制作。而初__年級是學生化學實驗的重要時期，學生的化學素質更是參差不齊，因此教學的&39;目的是讓學生掌握實驗的基本方法。因此在本學期的教學中，我充分利用生活中的化學實驗，讓學生體會生活中處處有化學。

在化學知識的學習上，我不僅注重學生化學素養的培養，還讓學生能掌握學習化學的基本技能。例如，我在教化學元素周期表的知識的時候，首先讓學生了解元素的化學性質，它是什么樣子的物質，化學原理是什么樣子的，然后讓學生帶著問題觀察，再帶著一個實驗去觀察，最后帶著一個記憶藥品去記憶。在教學中不僅注意了學生知識的掌握情況，而且對于基本的化學概念、定理，我則采用了變換形式，逐步深入地進行演示和實驗操作。使學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

新課程標準中指出：要想有效的實施化學活動，必須從學習方式、學習方式、教學方式、評價方式等多方面著手。而初__年級的化學活動主要以觀察、實驗、猜想、歸納、類比、類推推等方式進行學習。初__年級的學生，具有好奇心，他們對化學實驗非常感興趣，我就從觀察、實驗中發現秘密，并把這些方法帶到學習中來，不僅使學生的化學學習興趣大大提高，而且培養了學生的觀察能力、思維能力和想象能力。我在教學中經常采用化學實驗進行觀察，如把化學實驗中的“五個組”、“四個單元”以及“五個課外”進行觀察，并把這些實驗中的化學性質的探究、實驗原理的分析及實驗操作的方法等進行嘗試、研究等，獲得豐富的經驗。

初中學生學習化學的興趣普遍較低。我認為初__年級學生要比初__年級學生好幾門學科，不但要認真學習好，而且要在學習化學的過程中逐漸提高自己的化學興趣。因此我在化學教學中，注重培養學生的觀察能力，初中的化學教學更需要培養學生的觀察能力和想象能力，初中的知識比初__年級學生多，但初__年級的知識是比初__年級多，而初三學生的能力卻比初__年級學生少。為了培養學生的興趣，我在教學中會運用化學知識進行探究，如把實驗探究與平時觀察、實驗結合起來，培養學生的觀察能力與思維能力。

化學教學中要提高學生的化學素質，必須從化學知識的傳授、教學方法的指導上下功夫。在教學實踐中，我很注意化學教學過程中化學知識的應用。

在教學過程中我既注意了教學方法的指導，又注意了學生學習習慣的養成教育。并且在教學之余，我也注意做好和家長的工作，及時密切聯系家長，做好家校聯系，以便共同教育好學生，讓學生能在一個良好的環境下健康地成長。

化學實驗教學中，我注意做好化學實驗前的相關準備實驗，為化學實驗準備了實驗器材，為化學教學工作提供了實驗依據。同時我又對本年級的化學實驗進行觀察，如在教學“平時的水變化”時，我在教學“平時的水變化”一課時，就讓學生觀察水變化規律，在實驗中進行記憶，學生通過觀察和思考，可以理解水的形成規律，學生很容易就掌握了實驗所需要的儀器材，提高了做實驗的效率。同時也培養了學生分析問題解決問題的能力。

在實驗教學中，我認真做好實驗前的相關準備，在實驗前的相關準備實驗器材，做到實驗教學時，教學目的明確，實驗操作規范，實驗步驟，注意事項，以及實驗室中的儀器設備，儀器的擺放，并對儀器的使用做詳細記錄。

化學實驗教師要認真備好實驗器材，在課前我認真閱讀相關的