寫好總結需要進行多次修改和潤色，確保語言表達準確、邏輯清晰、內容完整。小學音樂老師反思總結怎么寫，這里給大家分享小學音樂老師反思總結，供大家參考。

小學音樂老師反思總結篇1

時光飛逝，轉眼一學期的教學工作又接近尾聲，總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

通過這一個學期來的教學，我發現好多學生正在放下以往一唱歌就羞怯的心理，更多的在學生的眼中看到他們渴望學習，渴望展示自我的目光，這是最值得讓我欣慰的，也讓我對今后的教學更有了信心，我想：在原有的教學模式上做些改進，是極有必要的。我將這一理念也同樣投放在第二課堂的教學活動中，也收到了極大的效果。合唱團的學生，一向是人數不穩定的，自從這學期學生周三下午全部留校進行第二課堂的活動后，為了讓學生更加自愿的來參加合唱，我也費了些心機，現在不是流行動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?

雖然自己早已過了看動畫片的年齡，但為了跟孩子們的距離更加拉近，我也利用周末休息的時候，在家里下載了來看，我發現里面的歌曲不但好聽，而且非常符合學生去演唱，于是我上網下載歌譜，沒有的，就自己動手制作樂譜，在合唱團教唱后，我發現學生非?？释麑W習這樣的既流行又積極向上的歌曲，而且他們在日記中寫道：好希望下周三合唱時間快點到來`````等諸如這樣的話語，看到學生這樣的想法，真的好開心，我想多教他們想學的，多唱他們想唱的，這個理念是對的。漸漸的.，有些不是合唱隊的同學，也主動來找我討要我們在合唱團排練時演唱的歌唱樂譜，我想，學生中也是有輿論的，這樣長期堅持下去，何愁合唱團人員緊張呢?教他們想學的，唱他們想唱的，我想這是我這學期的教學中，感悟到最深刻的地方。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

電子琴的教學方面，不足之處是學生練琴的時間太少，雖然在后期鼓勵學生利用午休后的時間分組來電子琴室練琴，但收效還是不大，從而導致學生的進步幅度不大，沒有達到預期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓，爭取下學期學生能夠取得喜人的成績。

三、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。特別是六年級，組織了一場小型的音樂展示會，集合唱，舞蹈，器樂表演，時裝表演等多種形式，讓學生用自己喜愛的方式，展示一個學期來的學習成果。

四、參加的主要活動：

本學期一共參加了三次公開課，一是開學初領導班子聽課，二是家長開放日，三是省標準化迎檢，可以說，通過這三次的公開課機會，讓我自己對新課改有了更進一步的認識。有了重新反思自己課堂教學的機會，再結合自身的特點，使我的教學能力有了不小的進步。在第二課堂的活動，這學期我主抓了合唱和舞蹈兩項，在實習老師的輔助下，也形成了一定的規劃，合唱團本學期排練了《每當我走過老師窗前》《大家一起喜洋洋》《故鄉的春天》三首歌，其中《故鄉的春天》是一首三聲部的合唱，舞蹈隊學習了芭蕾的七個手位組合，一段韓國舞的組合。雖然第二課堂沒有多少排練的時間，但還是在短時間內，有了成品，下學期我將爭取在第二課堂的這塊陣地上，在成品的同時，立求精品，讓學生有一個飛躍。

五、其他

這個學期，我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟，并自己動手制作道具，課件，這當然也離不開各個班主任們的配合與支持。

此外，我還很注意自身的學習，如：參加市，區里的音樂教研活動;參加了少年宮組織的鼓樂隊培訓班，練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;還看了兩場文藝演出，從網上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。

綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

小學音樂老師反思總結篇2

時光飛逝，轉眼又到期末了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精.教學總結

課堂教學:本學期我所任教的是一、二、年級的音樂、我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。同時，我們學校的學生唱國歌是跟不上拍子，這是一件很讓人頭疼的事，這個學期我通過各方面的努力情況總算有所好轉這是一個進步的地方。當然還有其他的歌曲讓徐糾正。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的，

德育安排總結

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。培優補差總結

每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。這學期，在這點，我尤為在意，

業務

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的.作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：參加校里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，但是二年級的進步很大，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

安全總結

學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。平日里，我做好安全值班，加強安全防范意識。希望我可以方方面面的在安全上，不僅口頭做到，更是行為上做到。

小學音樂老師反思總結篇3

不知不覺這學期又要結束了。在這半年中，我擔任的又是五年級(2)班的數學課。我努力適應這學期新學生教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向同仁教師學習，在同仁老師的身上我學到了教學經驗。我的教學進步離不開同仁和領導的指導與幫助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真備課，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的`教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、精心設計作業提高作業的質量

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、制定好復習計劃

認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

總之,在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

小學音樂老師反思總結篇4

（一）從興趣出發，讓學生得到美的啟蒙。

學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，……”我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，彈2/4拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。

（二）從育人的目標出發，進行審美教育。

我國小學音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《向著國旗敬個禮》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學生讀歌詞，并根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，并告訴學生在升國旗時應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，“愛祖國、愛國旗”要求唱得肯定些，“向著國旗敬個禮”中“國旗”兩字要求唱得突出些，“敬個禮”要唱得堅定飽滿，“敬禮”要求熱情。最后教師小結：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。

（三）從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。

我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易于認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。

從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問，什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。“同學們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后，接著就說，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。

小學音樂老師反思總結篇5

音樂始于人自身。古老的音樂實踐形式――即興，通過與動作、語言緊密結合的節奏，以喚起人們（特別是兒童）潛在的音樂本能，使音樂成為人們自發的要求。__就動作與小學低段音樂課堂教學做一些實踐性的研究。

何為“音樂與動作”

“音樂與動作”旨在訓練學生通過身體運動來體驗音樂，培養學生對音樂的感知能力，通過對音樂的音區、力度和速度等音樂特性的辨別理解，由動作即興觸發的活動。“動作”在小學音樂課堂教學中包括：體態律動、集體舞、歌表演、情景表演、欣賞中的輔助體驗、演唱時的輔助。如下圖所示，不難發現：與“唱”相聯系的7個，與“聽”相聯系的11個，在音樂教學中還是占了一部分的比例的。

低年級實施“音樂與動作”的意義

實施“音樂與動作”和低年級同學的年齡相符小學低年級學生還處于音樂學習的'萌芽階段，培養興趣對低年級學生有著不可小覷的作用。在小學中的低年級段實施“音樂與動作”教學法，能夠激發低年級小學生對音樂的興趣；與此同時，還能夠使他們獲得音樂經驗，并且滿足他們的審美要求，激發他們對美感的追求和熱愛；此外，還可以培養他們積極的生活態度，使低年級學生參與到整個音樂課堂中去，感受音樂的熱情，全面感受到音樂的快樂。

實施“音樂與動作”和低年級教學內容相符低年級的音樂課題雖然還處于簡單階段，但是低年級的小同學們對音樂的基礎知識的認識還有所匱乏，而新課標的教材也注重培養學生的實踐能力。在小學音樂教學中，尤其是低年級的音樂教學中，在音樂與動作、舞蹈、樂器編配的結合下，配合了新課標的音樂教材，有效地幫助了低年級小學生更好地掌握相關的音樂基礎知識以及基礎的音樂欣賞技能。

運用“音樂與動作”有利于培養低年級學生的綜合素養在低年級中實施“音樂與動作”結合，能激發學生創造性學習動機，增強學生自尊、自立、自信、自強的觀念。在小學音樂教學中，讓音樂與動作結合，注意有選擇地提出問題，創造矛盾和懸念，讓學生在欣賞過程中去排解、判斷，以提高他們的思維能力和分析能力。

實施的基本要素

五種步態包括走、跑、連步跳、跑跳步、搖擺。①動作元素：強調以人體自然的動作為基礎，探索表達音樂能量、音樂元素、音樂節奏的動作元素。②聲勢：用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段。它既有聲音，又有節奏；既有姿勢，又有動作。也可稱為“用身體的打擊樂”。③動作塑性：適合自己的靜止姿態。（個性體現）④空間的配置：探索人與空間的不同關系，培養人對空間的感知意識。⑤道具的使用：延伸、豐富體態律動活動。

而即興活動的開展，則是指整合上述五點的各種即興活動?！皠幼鳌笨膳c“聽”“唱”“創”“奏”等音樂學習領域融合。它既是一個獨立的學習內容，同時也能作為輔助其他領域學習的一個非常符合小學生年齡特點的學習途徑和方式。

教學中的注意事項

首先，要正確理解“音樂”與“動作”的關系。動作是為了表達音樂而呈現出來的自然表達，不是為了動作而動作。動作的表達上除了節奏，還需要考慮空間、時間、能量意識的喚醒和運用。

其次，要注意“完美”的動作表達?！巴昝馈辈⒉皇钦f身體姿態和動作準確、好看，而是指能將表現音樂所必須的要素融化于我們的“身心”，并通過動作反映出來，能表現出動作反應的進程。

再次，要從一開始就注意培養學生“動”的習慣和規則意識。身體意識的喚醒，從一開始就要培養學生隨樂而動的自主意識，并培養學生相應的信號反應。例如：開始、結束、再來一次、隊形；注意聽音樂、不隨便講話、不碰撞其他人；要求和規則的建立，注意用有趣味的方式；從模仿開始，要逐步過渡到引導學生自主的表現。

最后，“動”中要注意引導對音樂的“觀察”，將動作表現與音樂特點建立聯系。但要注意把握的是，“動”是為了體驗音樂，不是為了理性分析音樂?！皠印敝杏小办o”，“動”中不僅有音樂，還需關注具有教育、發展意義的其他方面。例如：合作、分享、交流、自信、創造、注意、直覺、反應、協調……結束語

“音樂與動作”不僅僅是做做動作，它是基于學生的學習興趣和學習心理需求，與音樂能力培養目標相聯系。學生通過親身參與，進而獲得對音樂的直接經驗。動是源自音樂的，它將音樂與人的身體建立起一種聯系，以此引起學生的表現欲望，激活他們的情感世界，擴大他們的本能力量，并將其遷移到生活中去。從模仿到創作，從部分到整體，從簡單到復雜，從個體到合奏。綜上所述，動作體驗的教學方式，不僅能夠提高學生的注意力，提升學生的興趣，同時還能讓學生全身心地投入到音樂的魅力當中去。

小學音樂老師反思總結篇6

俗話說：興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。在音樂教學中，如何激發學生學習興趣，讓學生在課堂中愉快地接受教學呢？

一、動腦動手又動嘴，培養識譜興趣

識譜知識的傳授在音樂教學中是不可缺少的一部分。學生掌握好識譜知識，可以更加準確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學生對枯燥無味、難學難記的識譜知識感興趣，我常把一些識譜知識用手勢幫助他們學習，培養他們的學習興趣?！翱乱肋_手勢”簡單易學，學生自己就能對照圖片學會。在日常課堂學習中，使用柯依達手勢認識曲譜中的主音。如《太陽》一課中，主音為6（la）和2（re）,學生通過手勢，快速的學會的曲譜，而且印象深刻。這樣，學生既動手又動腦，流暢上口，易懂易記，使他們對學習曲譜產生了濃厚的學習興趣，收到了事半功倍的效果。

二、由內而外表現美，激發唱歌興趣

唱歌使人愉悅，給人以美的享受和感染。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不同的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象能力的培養，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導，一味讓學生體會，學生也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學生聯系生活展開豐富的想象，從而正確領會音樂內容。如：在教《我是草原小騎手》時，學生往往只能淺顯地用“高興”、“愉快”等詞概括歌曲的表現情緒，并不能真正地深入體會其內在含義。這時就可以略加語言點撥：“你喜悅時通常會用什么方式表現出來？”有的學生說：“用舞蹈動作表現；”有的說：“會情不自禁地哼上一曲?！钡鹊?。教師再點撥：“那么，請你用這些屬于自己的方式把內心的喜悅表達出來?！比鄬W生有的用快樂的歌聲來表現，有的用模仿騎馬、有的模仿射箭等動作來表現，每個學生都盡情地用各種自己的方式來表達內心的感受，身臨其境的置人于快樂的場面之中。

三、自編自導又自演，增強學習興趣

表演與音樂是緊密聯系的，表演是教學中倍受學生喜愛的內容之一。表演時，以往總是“教師編，學生做”這種機械式模仿，束縛了學生們的手腳和大腦。我在教學中打破這個常規，讓學生自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發揮、自我表現。在課堂上，我總是鼓勵學生們根據自己對音樂的理解大膽地去表現自我，這既有利于自信心的樹立，也利于良好個性的培養。有一次，我讓學生們給歌曲《小雨沙沙》編排舞蹈動作，全班幾十個人編了幾十個小舞蹈，盡管有的大同小異，有的動作也欠優美，但我還是表揚和鼓勵了大家，因為這畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”。

四、自己動手做樂器，提高學習興趣

生活中的各種聲響只要加入一定的節奏都可以做成美妙的音樂，如“廚房音樂”、“教室音樂”。學生學習打擊樂器的演奏，不但可以培養他們的節奏感和識譜能力，而且還能培養學生的審美能力。由于條件所限，各種打擊樂器都不能達到人手一件，這就大大影響了學生的情緒。為了取得更好的教學效果，我發動學生在家長幫助下自制打擊樂器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當串鈴；用兩個鐵勺對擊做碰鈴，用鉛筆敲紙盒當小鼓等。學生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。我在教學生學唱《小樂手》時，做了這樣一個集體練習：全班學生分為4個組，第一組擊沙錘，第二組打碰鈴，第三組唱歌，這樣反復練習，邊唱邊奏邊舞，寓藝術熏陶于表演之中，使學生體會到自己是課堂的主人，整個教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。這既培養了學生的想象力和創造力，又提高了學生的學習興趣。

五、看、聽、動結合，誘發欣賞興趣

小學低段音樂教材都為我們提供了培養審美趣味的有利條件。教材中選擇了許多適合于低段兒童的結構短小、旋律動聽、節奏明快、形象鮮明的音樂作品。教師應充分發揮教材優勢，做好這項工作。許多老師在這方面已經積累了不少經驗，如：創設優美的音樂教學環境；進行樂音化教學活動的訓練；用音像結合的方式進行欣賞教學；用角色化的歌表演與游戲增強學生的情感體驗；用“競賽”評比的`方法引導學生積極參與音樂教學活動……。例如，鋼琴曲《玩具兵進行曲》是一首進行曲，這是一種以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。是是德國作曲家耶塞爾根據他所做的一個夢而寫的。因此我首先根據圖給學生講玩具兵的故事，引起學生的興趣；其次看圖初次聽賞樂曲，感受音樂情緒；再次引導學生分析樂曲，跟音樂動作感受復三部曲式。最后模仿玩具兵感受作品中的不同速度、力度。同學們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精采。從聽賞到體驗的過程中，學生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。

課堂教學是一門藝術。它呼喚音樂教師勇于進取，用于創新，積極探索；它要求教師按學生的年齡特點、藝術素養的程度，分別采取多種多樣的教學形式、靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣，使課堂氣氛輕松愉快。讓我們掌握學生的心理特征，發揮學生在學習中的主觀能動性，創造愉快的音樂課堂，以取得完滿的教學效果。