語文骨干教師工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。下面是由小編為大家整理的“語文骨干教師工作總結”,希望對您的工作和生活有所幫助。
語文骨干教師工作總結【篇1】
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自從去年被評為縣級骨干教師以來,我更是以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下:
一、在思想上愛黨愛國,積極進取。
我積極參加各種學習培訓,認真參加了政治學習,認真做好筆記。努力學習馬列主義,毛澤東思想,不斷改造自己的世界觀,敢于開展批評與自我批評。擁護黨的領導,工作中嚴格要求自己,團結同事,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律,教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上,敬業愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。我在教學時,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。為了提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上我的課。在課堂教學中,我堅持啟發式教學,堅持向45分鐘要質量。以學生為主體,以訓練為主線。在教學過程中重視對學生知識與技能的培養,培養學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
我認真的批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常通過互聯網搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,通過給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們進步很快,興趣和求知欲也會隨之增加。
三、業務提高方面
在校內,虛心、主動地向李波學習信息技術,豐富教學手段,幫助劉麗處理課后疑難。開展并參加了教師公開課活動。所作的公開課獲得了全校師生的好評。而且抓住學校安排聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中為斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平。在教學研究活動中,老師們積極參與,在教學中自覺養成學習、反思、研究的習慣。在實踐中發現問題,研究問題,解決問題,不斷總結,共同提升。所撰寫的論文獲得了市級一等獎。在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,教育教學需要我不斷的加強學習、反思,提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足,如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生,如何作好更好的教書育人,這些還需不斷地努力。
總之,在這一學年中,我不僅在業務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
語文骨干教師工作總結【篇2】
教師工作
__年12月,我有幸被評選為__市首屆中學語文骨干教師,自__年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學校領導的關懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。
我熱愛教育事業,工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業業。我愛每一個學生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節,處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著,增強了我對名著內容的深入了解,也更增加了我的知識養料;通過學習教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學習《教師的人格魅力》,我學會了如何做一名學生愛戴的老師,提高了我的做人修養。我還經常關注__市教育博客的內容,在同行的博客中學習經驗,探討不足,及時把握當前語文教學的最新動態,并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去,積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優化。然后,又把在教學實踐中的心得體會形成文字,寫成文章。《我的語文教學觀》一文,就是在這種情況下產生的。這篇文章在__年3月《師訓》發表后,受到同行一致好評。
在教育教學過程中,我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創造性很強、又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之”。 “勤奮努力,奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點,關心學生,愛護學生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,進行細致的了解工作,從各方面關心他們,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生,我總是特別的關注。__年4月,我所寫的關于留守學生的一文,榮獲__年“全國中小學班主任工作創新論壇”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和__市教育局表彰。
在語文教學工作中,我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前,總要細心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學生的學情和自己的教學特點,追求課堂教學的高效化。在__年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學的《傷仲永》獲得了總評86.67分,受到縣教研室領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升,學生的學習習慣有所改進,學習興趣有了提高。在—__學年第一學期期末全鄉統考中,我所帶的八年級語文獲區級第二、校級第一的好成績。在__年12月__縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導的學生、獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯合頒發的榮譽證書。
教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,__年4月,我作為一個骨干教師,參加了市教研室在召開的__市初中語文教學研討會。在會上,主動學習各種先進的科研成果,力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累,筆耕不輟,我把我的教學心得和生活中的感受形成文字,寫進我的博客。在__年8月__市教師教育技術優秀作品評選活動中,我的博客獲__市__年度教師教育技術優秀作品二等獎。在__年元月__市優秀教育博文評比中,我的作品、分別獲得__市__年優秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎,并享受__市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽,并接受市教育局頒獎。
為了更好地提高自己的教育科研水平,__年6月,我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會規劃課題的子課題,并獲得子課題立項通知書。根據中央教科所該課題組要求,我已完成一篇研究論文的寫作。__年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》上獲得發表。這在__市教育史志上也是為數不多的。
以上是我三年來的個人工作總結,很膚淺,也很不全面。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻。
語文骨干教師工作總結【篇3】
張家口市沽源縣豐元店寄宿制小學:郭秀榮自我1990年參建工作以來,已有20多個年頭了。從走上三尺講臺那天起,我就以“當一名人民滿意的教師”,作為自己的座右銘。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學行為,現就自己思想、工作等諸方面做如下總結:
一、師德為先,獻身教育。
“學高為師,身正為范”,要想做一個合格的人民教師,首先應該有一個健康進步的思想。教師的道德是立身之本,是作為教師最起碼的條件。我在師德上首先嚴格要求自己,認真學習和領會黨的教育方針及教育家的教育思想。與時俱進,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,尊重學生。為了提高自己的思想覺悟,我認真學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。還學習了德育專家孫學策老師的思想:德育要從大處著眼,小處著手。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學生。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心強,樂于接受學校布置的各項工作,任勞任怨;在不斷地學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。由于工作出色,近五年我的師德考核兩優三良。
二、理論引領,提升素養
今天的世界是知識和科技的時代,面對瞬息萬變的信息,我清楚地認識到:知識需要不斷更新,只有不斷學習,才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師,必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇,不斷地追求自我的超越。多年來我堅持讀書、學習,還虛心地向各位老師請教,認真地鉆研教材和教法,積極參加教研活動,努力地學習先進的教育理論和教育思想,并注重與教學實踐相結合,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法,形成了自己的教學風格和適合我們學校學生的一套教學方法。還積極參加學校、市級、省級的各種學習培訓。20__年11月7號到26號,我有幸參加了“國培計劃”——河北省農村中小學骨干教師培訓。我不僅聆聽了專家趙錦瑞的精彩課堂《我的語文教學探索》、柴東升的《培養學生自主識字能力的方法》的講座、姚穎的繪本故事從《好餓的毛毛蟲說起》的講解?而且零距離地學習了名師的教學藝術和先進的教育教學理念,讓我的自身素養又有了進一步的提高。我主動將這次培訓的成果帶回單位,充分發揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領,帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。使學校語文組成為了全校活動最豐富,效果最顯著的組別,促進了大家的專業素質的成長。
三、點滴成績,收獲充實
一份耕耘,一份收獲,在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水,而我收獲的卻是一份份充實。幾年來,我多次參加校、縣組織的各類教育教學研究活動和比賽活動,并取得了一定的成績,受到了廣泛的好評。
1、1994年9月,因所任學科成績突出,分別受到鄉政府和總校的表彰;
2、20__年9月,榮獲沽源縣“優秀教師”稱號;
3、20__年6月,在沽源縣教育局舉辦的小學新課標優質課評比活動中獲二等獎;
4、20__年6月,我撰寫的《在教學過程中培養學生的說話能力》在全國教師教育論文征文活動中獲一等獎;
5、20__年9月,榮獲張家口市“優秀教師”稱號;
6、20__年5月,我指導程錦前同學的《我的家鄉》作文,榮獲縣小學作文競賽三等獎,我也受到學校的表彰;
7、20__年5月,我的論文《閱讀教學中學生個性的培養》榮獲教研成果一等獎,在小作家選刊上發表;
8、20__年9月,榮獲沽源縣“優秀班主任”稱號;
9、20__年6月,我指導曹艷婷同學的書法作品在縣少年活動中心書法比賽中獲一等獎;
10、20__年11月,我參與的張家口市“十二五”規劃立項課題順利結題
11、20__年1月,我參加的“國培計劃”(20__)——河北省農村中小學骨干教師培訓項目語文培訓,成績合格。
因為我的努力,20__年、20__年年度考核為“優秀”。受到領導的高度評價。
總之,成績和榮譽只能代表過去,更重要的是怎樣把握好明天。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,更加認真學習研究,扎實工作,不斷創新,與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,讓辛勤的汗水,澆灌出更加鮮艷的花朵。
語文骨干教師工作總結【篇4】
我校在本年度,在學校依法治教依法辦學方面做了一些工作。現總結如下:
一、組織保障
學校有普法教育工作的專門負責人和領導小組,建立有普法宣講員、信息員隊伍。學校根據上級指示,把學生的法制教育工作納入學校整體工作計劃,購買一定的普法教材和資料發放給教師供教職工學法用。
二、法制教育
1、在教師群體中開展法律法規教育活動
學校在認真組織全校教職工進行師德教育集中培訓一周。我們學習《教師法》、《教育法》、《公民道德建設實施綱》、《社會主義法制建設基本知識》、《教師法制教育讀本》等法律法規知識。師德培訓有計劃、有教材、按課時完成,全體教職工參加不得請假。我們重點學習了《教師法制教育讀本》。通過學習,教職工們對國家法律法規有了進一步明確,經過熱烈的討論和對比,更加明白了什么是違法的,怎樣做才是守法的,遵紀守法的觀念和法律素質明顯提高了。每位教職工作了筆記,還寫了學法體會文章,進行互相交流。
2、在學生中開展法律法規教育活動
學校開展的“禁毒禁賭”宣傳活動小手拉大手,創建文明無毒社區。同時做好“掃黃打非”、“禁毒禁賭”的黑板報宣傳工作,組織學生進行征文活動。學校組織學生學習《未成年人保護法》,給學生講了《珍愛生命遠離毒品》的講座。開展法制宣傳活動,參加鄉鎮組織的法制宣傳活動。邀請我校的法制副校長給學生作法制講座。
1、組織教工學習文件內容,領會文件精神,從學校實際出發,研究安排了切實有效的活動。
2、周一國旗下講話時,列舉了許多生動的事實,深入淺出的語言給全小師生上了生動的一課。
3、在學校櫥窗上展出了期“青少年要學法用法、守法護法、做一名新世紀合格公民”的青少年法制教育掛圖展覽,組織中高年級的學生觀看。
4、學校請來了我校校外法制副校長給全校師生作了《法制與自我保護》的講座。該講座有法律條文、有生動的案例分析,正確地引導學生在法律范圍內,我們小學生什么事是可以做的,什么事是不該做的,教學生遇到危險該怎樣保護自己,避免傷害等等,講得生動,師生受益非淺。
5、全校各班出了一期有關法制教育的黑板報,讓學生自己來剖析法制教育的重要性。
6、學校發動各班學生人人動手、人人參與,緊緊圍繞“依法治國,執政為民”這個法制宣傳日活動的主題。
三、依法治校及成效
通過這一系列的法制宣傳教育,我校師生的法律意識逐步增強了,學校全體教職工都能做到遵紀守法,沒有出現違法犯罪現象。全校學生在老師和校外法制副校長的教育培養下都無違法犯罪行為,法制意識得到了加強。學生也懂得了一些法律知識,知道從小就要做一個知法、懂法、守法的合格小公民。他們還懂得了如何用法律來保護自己,維護自己的權利。
四、存在的問題
1、依法治校等各項工作制度不夠健全。
2、因為沒有邊緣、失足青少年,故學校沒有建立預防機制。
語文骨干教師工作總結【篇5】
今學期我擔當初一級七班語文傳授。因為傳授經驗尚淺。是以,我對傳授工作不敢薄待,當真進修,深切探討教法,謙和向進步進修。經過議定一個學期的竭力,獲得了很多寶貴的傳授經驗。以下是我在本學期的傳授環境總結。
傳授便是教與學,二者是彼此關聯,不可破裂的,有教者就必定有學者。門生是被教的主體。是以,明白和分析門生環境,有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時候,我還不明白明白門生對傳授的緊張性,只是用心探討冊本,講義,想方設法律講堂活潑,門生易接納。 一方面,農村的門生聽,說的本領相對較弱,講課采取較深的平凡話傳授,同學們還不能適應。而用廣州話傳授,又減弱語文語感傳授的效用。另外一方面,七班的同學比較活潑,上課氛圍自動,但中等生、差生占較大大都,尖子生相對較少。是以,講得太深,異國賜顧幫襯到集體,我備課時也異國注意到這點,是以傳授結果不如抱負。今后可以看出,明白及分析門生實際環境,腳結壯地,詳細題目詳細分析,做到因材施教,對講課結果有直接感化。這便是教誨學中提到的“備教法的同時要備門生”。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。 傳授中,備課是一個必不可少,非常緊張的關鍵,備門生,又要備教法。備課不富裕大略備得不好,會緊張感化講堂氛圍和自動性,曾有一名進步對我說:“備課備不好,倒不如不上課,不然便是白搭心計心情。”我明白到備課的緊張性,是以,每天我都耗費大量的時候在備課之上,認當真真鉆研講義和教法,不滿意就不停工。固然辛苦,但實情表明是值得的。 一堂籌辦富裕的課,會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授『安塞腰鼓』的時候,這課的主題是“認識和明白安塞腰鼓”,傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授,門生會感觸堅苦和沉悶。為了上好這堂課,我當真探討了課文,找出了重點,難點,籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑,不沉悶,我還為此籌辦了大量的教具,講課時就匠意于心了。當講到一半的時候,我拿出籌辦好的錄象帶,讓門生觀摩進修,門生特別勤奮,傳授結果非常抱負。相背,我異國當真備課的時候,講堂氛圍沉悶,傳授結果不好,與此比擬可見,當真備課對傳授非常緊張。
備課富裕,能變動門生的自動性,上課結果就好。但同時又要有把握講堂的本領,因為門生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設法律門生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容充裕,實際。教態天然,講課活潑,難易適中賜顧幫襯掃數,就天然能夠吸引住門生。所以,教授每天都要有富裕的精神,讓門生感覺到一種天然氛圍。如許,講課辦事半功倍。回看本身的講課,我感觸有點慚愧,因為偶然我其實不能很好地做到這點。當門生在講堂上無意向學,違背規律時,我的感情就遭到感化,并且把這帶到傳授中,讓本來平常的講課遭到進攻,闡揚不到應有的程度,乃至感化傳授結果。我今后必須竭力克服,探討方法,采納有益方法辦該傍邊堅苦。 語文是一門東西學科,對門生而言,既熟悉又堅苦,在如許一種大環境之下,要教好語文,就要讓門生喜好語文,讓他們對語文產生樂趣。不然門生對這門學科產生畏難感情,不肯學,也沒法學下去。為此,我采納了一些方法,便是盡量多講一些文化糊口生涯故事,讓他們更明白語文,更喜好進修語文。因為只有語文程度進步,他們才華進步同學們的語文寫作本領,對成績優秀的同學很有好處。 因為語文的特別環境,門生在連續進修中,會呈現好差分化現象,差生面擴大,會緊張感化班內的進修民風。是以,絕對不能忽略。為此,我訂定了詳細的籌劃和目標。對這部分同學進行有籌劃的帶領。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領進步,但平常懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采納集體帶領,給他們分派鞏固任務,不讓他們有偷懶的機遇,讓他們闡揚應有程度;第二組是肯學,但因為本領不強的同學。對這部分同學要得當指導,耐煩教導,緩緩進步他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯竭力,成績有望搞進步;第三組是規律松散,進修不當真,根本又不好的同學。對這部分人要進行課余時候個別帶領。因為這部分同學必要一個寂靜而又不受干擾的.環境,才會立下心來進修。只要堅定帶領,這些同學根本從頭建立起來,今后講課的結果就會更好。 語文是說話。困此,除了講堂結果以外,還必要讓門生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅定下班明白早讀環境,發覺題目及時改正。課后發覺門生功課題目也及時辦理,及時講明白,讓門生即時消化。別的,對部分不自發的同學還采納堅硬背誦等方法,進步他們的本領。過一個學期的竭力,期末考便是一種考驗。不管成績凹凸,都表現了我在這學期的傳授結果。我明白到這其實不是最緊張的,緊張的是在本學期后如何自我進步,如何互助進步門生的語文程度。是以,不管如何辛苦,我都會連續竭力,多問,多想,多向進步進修,篡奪進步。 以上便是我在本學期的傳授工作總結。因為經驗頗淺,很多處所存在不敷,盼望在將來的日子里,能在各位帶領教授,進步的教導下,獲得更好成績。
語文骨干教師工作總結【篇6】
在語文教學工作中,我積極探究適合于學生的教學方法。在走進課堂之前,總是要細心研究教參和課本,向其他教師虛心討教,并針對班級學生的學情和自己的教學特點,追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中,我的公然課《泉城》得到了向導和教師的同等好評。學生結果也在原有基礎上穩步提拔,學生的學習習慣有所革新,學習興味有了進步。
我深知“念書是一種良好的生存方法”,以是每每從繁忙的教學工作中抽出工夫來閱讀。教師節的禮品《教師的人格魅力》更是讓我學會了怎樣做一論理學生愛戴的教師。我還每每欣賞《各人語文網》的內容,從偕行的博客中學習履歷,探究不敷,實時把握當前語文教學的最新動態,并把先輩的教育教學理念使用到詳細的教學中去,積極去探究先輩的教學形式爭取達到教學的最優化。
我積極要求上進,既能仔細推行教師職業品德范例,盡職盡責,又有貢獻精神。我曉得“學海無涯,教無盡頭”, 只要不斷充電,才氣維持教學的青春和活力。我仔細到場市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各種學習講座,經過學習新課程標準讓自己樹立先輩的教學理念,認識 到新課程改革既是挑戰,又是機會。本學期我還仔細制定了自我發展三年規劃,給自己定下了前進的偏向。經過一系列學習活動來不斷充分自己、富厚了自己的知 識、為自己更好的教學理論作好了準備。
增強本身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,看重對學生本領的培養,知識上做到課課清。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更猛進步。
作為一名骨干教師,我覺得進步教學程度和教科研本領黑白常緊張的,這也是我以后不斷高興的偏向。我對峙到場校表里教學研討活動,不斷汲取別人的名貴履歷,進步自己的教學程度。
語文骨干教師工作總結【篇7】
匆匆而又匆匆,為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想,還記得每日奔波輾轉于各個集訓點,還記得全國著名專家、學者生動的講學報告,還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發著墨香的筆記本,培訓期間點點滴滴漸漸出現眼前——
教育是快樂的,思想是智慧的,當教育充溢著智慧時,魅力無窮
北京的心理學專家張勤老師舉止優雅,觀點獨到,她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型,并結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道:“孔子教人,各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔細反思:在現實教育中,我們太多關注性格的后天培養與發展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下,我們強調整齊劃一的同時,無法讓部分孩子天性得到很好的發展。讓我們尊重孩子天性,尋找最佳的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內心真正關注孩子的點點滴滴的進步,孩子會有跌跌撞撞的時候,但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無論孩子學習成績如何,我都會帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。
上海華東師大易凌峰博士講學,充分展示了他廣博的學識,也展現了他的儒雅和風趣。《新經濟。新教育》報告的核心理念是:新經濟時代學校辦學要重視兩個層面,一是啟蒙,即促進學生情感與社會化的發展;二是創新,將創新作為認知教學的最高目標,教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認識到:新經濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承,不思也不會創造的水平上,而應該承擔起啟蒙與創新的重任。“教育的重點在于啟蒙,而不只是信息的獲得。”這才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺,沒有彩排,只要走進課堂,每天都是現場直播。因此,我們要不斷地審視自己教學行為;對授課中突發事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學中有價值、有啟發性的“教育故事”寫成教學案例,促進自身經驗積累和知識積累……
易凌峰教授“博學而篤志,切問而近思”,張勤老師“守住心靈的寧靜,寧靜才能志遠”,他們讓我知道了:教育的魅力源自于智慧。
我快樂,因為我是教師;我幸福,因為我是一名語文教師
走進錦西外國語實驗小學,首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書,孩子們坐在樓梯轉角處的沙發上捧著書愛不釋手,心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里,老師是一支快樂的蠟燭,點燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領路人,引領他們去尋求生命的本真,提高生命的質量,實現教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發科學而又鮮活的生命教材,讓切實有效的生命教育內化為一種心態和能力,讓學生面對生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育,這值得我們每一個教育工作者潛心思考,踏實踐行的。
人民北路小學的“班級讀書會”課例展示,則向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義。課堂上,老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時,五彩“讀、寫、繪”特色作業,展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,只讀語文書,孩子生命的寬度和厚度是不夠的,讓孩子從小與書為友,用閱讀奠定幸福的人生,人北小學的幸福教育讓我感動讓我溫暖。“給孩子一個幸福的人生,給教師一個幸福的生活,給家庭一個幸福的未來”,這不就是教育追求的理想嗎?
白果林小學、營門口小學、張家巷小學關注細節,聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執教者和觀課者分別從教學目標劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。張家巷小學任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時,問在精當時,令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思,課堂教學如何培養孩子問題意識?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。課堂上,教會學生發現問題和提出問題是培養學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑,也是培養學生創新精神最強有力的手段。在學習的過程中,師生進行心靈的對話,思想的碰撞,語文課堂才能煥發出生命的精彩,學生才能由一個個“學會者”真正變為一個個“會學者”。
思想著,教育著,快樂著,學習教育的過程就是體驗幸福的過程
匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認識,是更加明確的責任感和緊迫感。“學然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長,不斷積累,讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點,讓這一次“幸福之旅”點燃我學習的新動力。我深信,幸福是一種感覺,在教育中尋找感覺,就會在教育中感覺到幸福!
語文骨干教師工作總結【篇8】
我有幸參加了江蘇省小學語文骨干教師網絡培訓,這次培訓學習的機會,我非常珍惜,也感到受益匪淺。培訓時間雖然只有一個月,但每天的學習感覺都非常充實!面對日益復雜的學生思想道德和課程方面的變化,很多時候讓我覺得有些霧里看花,盼望有人借我一雙慧眼,讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓班的學習,猶如前進中的燈塔,為我指引了方向,使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓內容豐富,形式多樣,有圍繞專題進行的互動討論,也有優秀教師的經驗匯報和上課實錄,即開闊了視野又增加了知識,收獲頗豐。
一、轉變教育觀念是新課程改革的'根本
新課標的出臺是語文教學改革的必然,是時代的要求,這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新課標的要求,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。
更新了教育觀念,提高了對教師工作的認識。解決了教學觀才能談改善教學,才能談有效教學,高效教學,魅力教學。作為教育工作者,應時時刻刻牢記責任與使命,把培育學生,促其成才為己任,真抓實干,確保學生有所收獲有所提高。
二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在全面提高學生的語文素養。長期以來,對教學的評價,往往只重視結果,不看過程,導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績,而忽視學生學習的過程,或只注重記住結果,而忽視親歷親為的重要性,這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年,“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱,至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中,一是教師要研究自己的教學行為,精心設計自己的教學思路,對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環節,使過程“到位”,每個環節中還要選擇適當的方式和方法,并做到各種方式、方法綜合貫通,做到教學流程合理。三是要因材施教,教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程,尤其注意使學習的有困難的學生,在學習的過程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。
三、抓住契機,激發學生的學習興趣。
興趣是一門學科,是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學,提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中,激發學生學習興趣,誘發學生學習的欲望,是學生主動參與課堂學習,成為課堂主人的前提。所以,作為語文教師應認真備好課,講究教學方法和教學藝術,努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
還要充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,語文教師應抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大語文外延。
四、要善于反思和總結,積累教學經驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此,教學中要善于積累經驗和總結教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們一線教師任務重,時間緊,平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現,即便有心勁兒也沒時間捕捉,沒功夫理會,于是教學失誤惡性循環,教學智慧轉瞬即失,教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓,給了我們教師這樣的機會,有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平臺,集中學習、交流和溝通,學員之間的交流撞擊出思維火花,互相學習,在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則,也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢,在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,也是我們教師自己的理解和感悟,更是我們教師自己的提升和進步。
總之,網絡培訓平臺給我們小學語文教師提供了自我提高、吸取經驗的好機會。我參加了本次培訓收獲匪淺,也看到了自己的不足之處,在今后的教育教學工作中會不斷地充實自己、提高自己。
語文骨干教師工作總結【篇9】
20__年5月6號,我有幸參加了縣級小學語文骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數學教研員細心地工作,使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富,形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學語文有效教學探析》的報告。
這次培訓,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,作為一位數學教師,必須具有淵博的學科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得:
一、思想認識得到了提高
通過培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識,發展學生的創新精神,是時代賦予我們的艱巨任務,所以在教學過程中,一定要優化學生的學習氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發現問題,研究問題并解決問題,從而培養他們的創新意識和創新精神。
二、如何構建高效課堂
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中,通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動,數學教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。
三、在教學活動中,教師要當好組織者
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,通過運用信息技術整合教育內容,推動教育教學的行為的變化。
四、教師要學會終身學習
教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
語文骨干教師工作總結【篇10】
20__年11月27日,我在山東齊魯師范學院參加了山東省小學美術骨干教師培訓。雖然僅有十天的培訓時間,每天的感覺幸福而又充實,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在這十天的培訓期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點,吸取精華,真心探討。
在帶著累累的碩果,即將踏上新的教育征程之際,回首十天的培訓經歷,發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高,而且自己的教育觀念得到了更新,教育科研水平得到了升華。總之,這次的培訓使我受益匪淺,收獲頗豐。
一、轉變角色,盡快投入培訓學習。
這次的培訓內容包括中國傳統文化思想與國學要義,國畫書法與瓷器和國畫小品的創作,青少年健全人格教育的理念與啟示,及小學美術課堂的有效教學研討和參觀美術館博物館,外出寫生等。
在開班儀式上,美麗大方的齊魯師范美術學院黨支書記何偉女士對齊魯師院做了詳盡介紹,系統全面的介紹了齊魯師范學院的由來、發展和將來。
在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長向大會致辭,李院長和藹的講話如春風細雨,娓娓道來,結合自己的人生體驗讓我們了解了學習方法的多樣性、人文性以及我們對下一代言傳身教的重要性,并詳盡介紹了我們此次學習安排,對濟南的地方特色、齊魯文化也做了一一說明,同時對我們這次培訓學習提出殷切希望。李廣平院長要求學員要轉換角色,認真服從學院管理。這一切都深深鼓舞著我要珍惜機會,努力學習。
在培訓期間,我嚴格遵守培訓時間,認真聽課,做了大量學習筆記。我們與專家對話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識,只是滄海一粟。
我們要學的東西太多太多了,而自己知道的東西實在是太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學習,不斷給自己的專業成長注入新的源頭活水,不斷豐富自己的知識儲備。
二、聆聽講座,提升自己。
在培訓中,我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、繪畫等方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會,以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述,撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。
開班當天我們首先聆聽了齊魯師范學院文學院的李雁教授的經典國學講座,他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養的深層含義,使我們如醍醐灌頂、茅塞頓開,李教授告誡我們,聽和悟要有機結合起來并運用到以后的教學中,在工作中還要放長眼光,不拘于眼前,還要明于事理,明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長又帶我們系統全面的學習了中國畫、書法、瓷器、紫砂等方面的知識,除此李院長還向我們分享了自己所學所得,并和全體學員做了親切交流,告訴我們在以后的創作中要尋找特色,打造無二的自己,有信仰內心才會更充實。
次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩,他不僅向我們全面介紹了中西方繪畫的發展及中國傳統繪畫元素在當代繪畫中的應用,還提出了自己更獨到的見解,深刻剖析和指導了如何繪畫和做人,中肯的指出低齡兒童學畫的現狀和教師應該面臨的問題,提高孩子的`興趣才是主導。
與我們接觸交流多、溫和可愛的劉芳主任,就全國基礎教育課程改革的重要性作了闡述,并指出當代教育的困惑:即“教師在用昨天的知識,教今天的學生,過今天的生活。”要走出困境,教師必須使課程資源不斷的“動態生成”。
期間,我們還聆聽了王始均教授的書法講座,王教授的講解全面詳盡細致入微。把書法起源字體的形成及特點一一作了詳細的介紹,并對歷代各種名家書法作品做了解讀和點評,王教授態度嚴謹、語言幽默,讓我們全體學員在輕松的氛圍中學到很多知識,開拓了眼界,產生了共鳴,恨不得自己也能揮毫而就,寫出一手漂亮的字來。王教授還忠告我們練習書法要貴在堅持,并自謙“我很笨,但我很努力。”“無他法,多練而已。”作為書法界的權威泰斗,王教授如此努力和自謙,而我們又有什么理由不努力,不堅持呢?另外,王教授還讓學員們盡情練習書法,現場一對一的指導,讓我們在佩服王教授書法水平登峰造極的同時,更被他平易近人、認真教學的態度所折服。
山東中小學師訓干訓中心的畢詩文老師,在對孩子健全人格培養方面,讓我們要多鼓勵學生獨立思考,自由表達,增強他們的自信心,保護和激發他們的想象力、創造力,要注意學思結合,知行并重。讓學生不僅學到知識還要學會動手、學會動腦、學會做事、學會與他人共處,學會生存。要營造交往互動,共同發展的教學過程,一切為了每位學生的發展,要樹立終身學習的意識。畢老師不僅講授了教學能力和研究能力,還重點講解了小學美術學科的價值取向,美術教師的知識結構。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,更使我明白了教師在教學中只有“樂教”,學生才能“樂學”,正如朱熹說的“教人未見易趣,必不樂學”。
華東師范大學的錢初熹教授,就國內外小學美術教育思潮與實踐案例提出了其核心問題并做了深刻剖析,還不時的和學員們進行零距離溝通和交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,她平易近人的態度使人倍感溫暖,兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。
山東省教研室的肖剛主任給我們指出關于課例分析方面存在的問題及解決措施,分享了一些精彩的教學案例,讓我們享受了視覺盛宴,開闊了眼界,增長了見識,學到了很多。
教授和專家們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,她們的講座時而緊張嚴肅,時而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽了專家和教授的講座,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對我而言,不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升,更是心靈的洗滌。
另外,我們還有機會重拾畫筆,進行了寫意畫,速寫等寫生練習。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位老師帶隊到青島市老城區進行了為期三天的外出速寫寫生練習,雖然路途較遠,一路顛簸,加之那幾天氣溫驟降,北風凜冽,雖然臉被凍僵了,手凍得直哆嗦,但我們的繪畫激情不減,看到哪里的景色很美,就在哪里畫一張即興速寫。后,我們每位學員都順利完成了這次外出寫生,有了很大的收獲,做到了真正的“在畫中玩,在玩中畫”。在寫生期間,雖然感覺筆觸生疏,但是在學院幾位教授和講師的指導下,在學員相互的交流中,我的繪畫技法得到了一定程度的提高。
更值得一提的是學院領導和導師在十天的學習生活中,給予了我們無微不至的關心和幫助,為我們召開了熱情洋溢的學員茶話會,組織我們參觀博物館和美術館,楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴寒,始終陪伴左右,學員們也是熱情不減善始善終,按質按量的完成了此次學習。
三、拓寬視野,更新觀念。
這幾天我常想:能參加這樣的培訓學習,是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認可,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在積累的很少,很淺薄。
這次能有這樣一個學習交流的機會,我真的很珍惜。通過學習,拓寬了視野,使我耳目一新,教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業的信念。只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境,才能創造出師生平等,其樂融融的教學氣氛。
短暫的培訓結束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓,是專業的引導,經驗的分享,難忘的充電機會;培訓是一份榮譽,也是一份責任,更是一份激勵。我深知,在現如今的教育形勢下,要想成為一名真正的骨干教師,還需要努力提高自身素質、教育科研能力、課堂教學能力。我將以此次培訓學習為契機,緊隨時代的步伐,做好教育教學工作,力爭在今后的工作中取得更大的成績。
語文骨干教師工作總結【篇11】
對于參加了這次由國家、教育部組織、江西師大實行的“國培計劃”——農村中小學骨干教師培訓活動,我感到非常榮幸也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜,始終以骨干教師的標準對照自己,嚴格要求自己,積極參加培訓班的每活動。一個多月的時間說長不長說短也不短,但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家、博士的專題報告,有高級教師的教學展示,有學員圍繞專題進行的說課、評課,也有學院的互動討論,更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習,課后的反思,現場的教學觀摩,還有自己的教學設計的展示。因此,這的一個多月的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個多月,也是促進我教學上不斷成長的一個多月。
帶著對小學信息技術教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽了熊玫老師的講座,我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,謝翌博士的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發學生自己提出問題。在為期一個多月的培訓期間,培訓形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等,每的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。
如今,培訓即將結束,在感嘆時間過的太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每活動都過的充實,聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了;也深深地體會到:作為教師,在對學生實行教育的過程中,我們既要做學生求知的.引路人,又要做學生進步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為規范。
說真的,“為人師者當自豪。古希臘的哲學家和思想家亞里斯多德曾言:“人的行為總是一再的重復,因此卓越不是單一的舉動,而是習慣。”他認為,人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定品德,品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”習慣對于我們教師來說意義更大,因為我們擔負著教書育人的職責。規范得體——教師禮儀修養的基本規范孔子曰:“不學禮,無以立。”禮儀的本質就是尊重自己,尊重別人。教師教書是育人的工作,首先,教師自己要學會做人的基本禮儀修養,尊重學生。當我們對學生做了對不住的事時,我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向學生啟口道歉。其實,此時我們需要控制好自己的情緒,如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤,那么可能會受到學生更加的尊重,而且學生也會效仿這樣的做法。
端莊大方——教師形象的基本要求風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外部表現,是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情,工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態度,對學生的心靈有很大的影響,有助于陶冶學生的思想情操,使學生由受其師而樂于學,師生友好合作順利地完成教育教學任務。作為教師,在穿著打扮這些細節習慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒,而且對學生行為產生潛移默化的作用。教師的教態優美,培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表,教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳,形象就是效益,形象就是服務,形象就是生命,形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學校,就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失,無所謂,不要緊,可是我們代表學校,代表教師這個行業的形象。
寬容公正——教師對學生的核心原則美國作家房龍說:寬容是人類文明進步的重要標志!陶行之說:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。平時學生犯錯是免不了的,學生這時的思想、心理、現狀等實際情況都需要我們老師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因,從細節中幫助學生尋找“病因”,并以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是“神”,誰叫我們是老師呢?誰叫我們是學生心目中的神呢?嚴是一種愛,但寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。愛是一種公正,愛學生就要公平對待所有學生,特別是學困生。常言道:“不患貧患不均”,沒有絕對的公正,但公正是我們追求的目標。
作為新時期的教師應多學習多反思,努力養成良好的工作習慣,讓我們教師的好習慣——來營造一種有益于師生工作學習的校園文化吧!感謝國家的這次國培計劃,給我們教師創造了學習的平臺,讓我們真正地提升我們自己的專業水平和養成良好的職業道德習慣。
因此,在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人,我會積極主動地承擔各種教學任務,注意發揮帶頭作用,熱心幫助其他教師,使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動,虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念,積極探索有效的教學方法,時刻反思自己的教學行為,提高自己的業務水平,努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。
總之,通過這次教師培訓,讓我明白在中小學開展綜合實踐活動的必然性,以及信息技術與課程整合的必要性;讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學習的路還很長,但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,但終身學習還在繼續,這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!
語文骨干教師工作總結【篇12】
帶著領導的信任和期望,我有幸參加了市骨干教師培訓班。開業儀式上懇切真誠的講話,使我深受感動和鼓舞,充滿了動力與幸福:感動來自局領導對我們骨干教師的無私培養和溫暖關懷;提出的“五個希望”即做有風格的教師、做有文化的教師、做學研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發,成為了我奮發向上的動力。作為市教育系統的一名骨干教師無疑是幸福的,因為有如此關懷的領導、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇,何愁沒有發展、展示的舞臺呢?抓住這次學習的機會,充實完善自我,以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想,就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。
歷時一個多月的小班化的菜單式培訓,內容豐富,形式多樣,有理論學習、有觀摩交流、有現場互動、有課后作業,我們不僅有幸領略了教育領域專家學者的風采,開闊了眼界,更重要的是明確了培訓的目的和意義,那就是:怎樣與自己的實際工作相結合,做到學以致用,學有所為。
一、專家引領,完善自我,打點幸福人生
感謝本次培訓帶給我們的專家引領,如果沒有專業引領,也許我們只是一味埋頭苦干;如果沒有專業引領,也許我們只是一只“井底之蛙”。應該慶幸,我們能處在一個注重專業知識、提倡專家引領的市中教育,通過專家的引領,促進了我們自身的專業化成長。
現在回想,全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現于眼前;省教育學院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常常回蕩耳邊;省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風范仍時時撞擊著我的心靈;心理學專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受,回味無窮,久久沉浸在作為教師的幸福中……
這些大家帶給我們的不僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,更重要的是帶給了我們做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身;他們的闡述中表現出一種學者風范:敬業、精業、幽默、謙虛、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質都深深感染著我,激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力做到內在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美,不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我,把自我完善與團隊和諧統一起來,才能與學生過上一種幸福完整的教育生活,實現教學生與教師發展的雙贏。
本次培訓,我抱著感恩與珍惜的態度,力求抓住機會,盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統;對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
此次師培訓使我補了元氣,添了靈氣,去了驕氣,煥發出無限生機。教育是一個長期的積淀,我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐,反思、積淀、堅持,并通過自身的努力不斷豐富自己,發展自身,去營造快樂從教的氛圍,去去感悟快樂從教的收獲,打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。
二、和諧進取,骨干輻射,促專業化有效發展
1.和諧進取:骨干教師培訓,使自己的頭腦全副武裝,煥然一新,新的教育理念,新的教學方法,新的師生觀,新的現代教育技術等等,給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感,我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在教師專業化發展工程中,我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師——專家型教師的自主發展階梯式奮斗目標。要實現這一目標,就要始終保持謙虛謹慎的作風,用刻苦鉆研、持之以恒的態度,用虛懷若谷的胸懷,干事創業,與時俱進,與世俱進,與人俱進,將事業的根須伸展的更深更遠,才能廣蓄養分,使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。
2.專業成長:新時期的骨干教師就要努力由知識型、經驗型教師盡快轉變成能力型、研究型教師,在教研中成長,在反思中成長,不斷拓寬個人專業發展的領域。經過參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著研究型教師的自主發展目標邁進。今后,我將在求變思變施變中教學相長,在整合理念的構建中促進成長,在反思中實現螺旋式的成長,并在實踐中得到驗證和提升。
3.骨干輻射:身為骨干教師,通過培訓,使我對學習有了一個清醒的認識,既看到了學習的優勢,又意識到自己肩負的使命和責任,那就是發揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到:“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰勝困難的過程,就是戰勝自我、融入團隊的過程,也是生命成長的過程。”多年來經五路幼兒園能一直成為別人追趕、超越的目標,依靠的不是個人,而是大雁般的'團隊精神。聯想我一路的成長,更是離不開領導的用心培養和團隊的幫助。從一粒懵懂無知的種子,不斷地發芽、開花、結果。我想種子的義務不僅僅是發芽、開花、結果,更應是從果實中收獲到更多的優質種子。
因此在實際工作中,我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學習多年來的教育教學經驗,我會關心幫助班上的年輕教師,將自己十幾年來的工作體會和收獲,毫無保留的傳給她們。
在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉,我也愿意用自己的智慧,甘當綠葉,讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為__區的一位幼兒教師,十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養,今天當我逐步走向成熟的時候,我愿意進一步發揮骨干輻射的作用,從以點帶面、以面促點,發揮骨干教師的輻射作用,來回報各級領導——讓領導做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師——讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀,是提升自我的佳方法,是我有意義的人生。
后,真誠的感謝局黨委為我們提供的這次充電富腦的學習機會,讓我們抓緊每一分每一秒,加速進取,在青春的黃金年代里崗位成才,我們將用自己的智慧和努力,為教育增添亮麗的一筆。
語文骨干教師工作總結【篇13】
20__年__月__日,我參加了省級骨干教師培訓。在集中培訓的20天中,我認真地聆聽了黃光、郭麗、王洪芳等十多位教師的教誨,聽取了錢志亮,丁千秋等多位優秀教師的經驗介紹。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,也和其他地區的優秀教師進行了面對面的交流,可以說此次培訓收益頗多、獲益匪淺。
9月起,我上了二年級的數學課,在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周。在實習期間,我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教,積極地參與學校的教研活動,并認真上了一節匯報課。經過培訓、實習、實踐,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使教育觀念更新了,也使理論有所提高,現對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念。
這次的教師培訓,給我了一個求學的機會。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是的出路!我一直認為在教學上能教出好成績的教師就是好教師。因此我在前些年的工作里,大部分精力都集中到教學這一塊上,備課、上課、課后總結、批作業、輔導,每天重復著這樣的五步曲。
隨著培訓的深入,我深深地意識到:做一名優秀的'教師沒有先進的教育理論充實自己,那么,他的教學水平在達到一定程度后就難以再提高了,要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質,教育理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。
所以回到學校后,我更加努力,不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。我更注重更新自己的教學理念,改變自己的教學模式,努力提高課堂效率,從而達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師,我努力把學習的理論知識轉化為教育技能,使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地備課,精心設計,努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有__年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復。
因此,現在,我的教學更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課的成功和不足,有哪些地方要改進,寫好課后小記,教育敘事,單元小結。
這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究,對課題研究的方法、形式等老師都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現,對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究。一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結,專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者引導者要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力
要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威
2、教書匠轉向專家型
未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
培訓雖然結束了,但學習和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。
語文骨干教師工作總結【篇14】
20__年5月24日至20__年3月31日,我在廣東第二師范學院參加了“廣東省小學英語骨干教師培訓班”為期一年的培訓學習。我們班的48多名同學都是來自省內各地的小學英語學科骨干教師,有著豐富的工作經驗、較高的教學水平,是我省基礎教育的骨干力量。
在近一年學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己參加培訓活動的總結如下:
一、培訓時間:
骨干教師省級培訓時間為1年。開學的第一天,第二師范學院就給我們每位同學發了培訓方案。方案中,學院嚴格按照省教育廳的有關要求,制定了切實可行的培訓方案和培訓工作計劃,并設立張深權老師為我們班的班主任,由學院外語系李華教授擔任培訓工作組負責人。學院還挑選了很多優秀的教授擔任培訓課程的教學任務。
同時,為了使教學更加接近教學實際,學院還聘請了孫新、鮑當洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學或小學英語教學頗有造詣的高級教師、特級教師,廣東省擔任專題講座教師。
在教學內容的安排上,共分為4個階段,安排不同的教學內容和教學形式,第一個階段以集中研修的形式為主,主要進行理論和技能學習,開展教育考察和讀書報告、課例分析等教育教學實踐活動;第二階段采取跟崗學習形式,大家將分為四個小組到的學校進行學習;第三階段是回到原地進行崗位實踐;第四階段主要進行科研項目結題、論文答辯和總結交流活動。可以說,學院對整個培訓工作以及每一個階段的工作都作了非常詳細的部署和安排。
二、各階段培訓內容及表現:
(一)理論培訓階段。
在這過程中,我嚴格遵守培訓的各種規章制度,留心聽課,認真做好筆記,積極配合教授們上課,踴躍發言,不斷反思。學習了《如何做好小學與中學英語銜接的問題》《英語學科教學和學生思維能力的培養》《中小學英語課堂教學的有效性》《中小學課題研究與教學論文的撰寫》《How to design a lesson》《小學英語學習的問題與策略》《新形勢下中小學英語教學的現狀與對策》等專題講座以及到廣州培正小學考察及子課題開題等課程。
(二)跟師學習階段。
1、聽課、評課28節(其中鮑校長個人12節),上課2節(含1節匯報課:Unit5 It’s cold in winter.);
2、到附近工作室、參觀學習;
3、觀看全國小學英語優質課等錄像,并參與評課;
4、撰寫了三個教學反思案例;
5、讀完《長名教師集體性個案研究》《透.視課堂》兩本著作,并分別撰寫了一篇讀書筆記;
6、聆聽了《淺談小學英語科組建設與教師校本研修》《小學英語教學技巧等多個專題講座;
7、參加了珠海市一個課題的結題會及公開課研討會;
8、討論了《如何構建自己的英語教學特色》等教研專題;
9、撰寫《個人發展計劃》和《跟崗學習日志》;
10、開發一個省級課題研究課題一個子課題;
11、建立了自己的博客。
(三)崗位實踐階段。
1、向科組成員匯報珠海跟崗學習的情況及進行課題開題的儀式,并開始課題研究。
2、聽課、評課20節,上市公開課1節(課題:Unit7When’syourbirthday?)。
3、組織主持我校省課題《開展閱讀教學活動培養學生寫作能力》結題,并按時按質按量上繳到省課題組。
4、向全市120多位轉崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻執著追求》
5、組織臺城街道辦英語講課比賽;指導我校馬玉瓊老師參加臺城街道辦英語教師講課比賽。
6、組織科組老師觀看全國小學英語閱讀課錄像,并參與評課。
7、指導朱麗麗老師參加江門市小學英語閱讀比賽。
8、在江門新會尚雅學校匯報我校省課題《開展閱讀教學活動培養學生寫作能力》結題情況。
9、組織指導學生參加全國小學英語聽讀能力競賽。
10、組織臺城街道辦四、五年級全體英語老師進行考前復習輔導。
10、整理、修改珠海開題的課題。
11、讀完深圳西鄉小學張云鷹校長寫的《教育智慧與學校創新---一位小學校長的教育踐行》;學習《中小學英語教學與研究》和《小學英語教學設計》兩本雜志,并做好學習筆記。
12、組織臺城街道辦英語教師參加3-5年級的教材分析教研活動;本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。
13、在自己的博客里發表一些對教育看法與體會。
14、收集資料,撰寫論文。
(四)成果展示階段。
1、觀看案例12節,說課12節;
2、匯報、完成2個總結;
3、聆聽深圳徐永紅老師的專題講座;
4、參加了骨干教師培訓的總結會;
5、參加論文答辯;
6、修改論文;
7、與交流心得;
8、完善自己的博客。
三、培訓收獲:
(一)理論培訓階段。
通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從教學經驗交流座談會中,分析了在實施基礎教育新課程過程的問題和困惑,從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創新的意識;從教授的講座報告中,我領略了小學英語前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過學習活動也給了我很大的啟示。
(二)跟師學習階段
1、感受的人格魅力,接受的人格洗禮。
在跟崗學習期間,我近距離接觸了鮑校長,深深被他高尚的師德,科學的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。一所省級學校的校長,自己帶頭擔任主科的教學,還不斷的出外講課或傳經。既要參加市里的各種會議,還要處理學校的各種大小事務。20天的相處,時刻享受鮑校長的無微不至的關懷。
2、教育教學理念得以更新,專業理論知識得到充實。
通過跟崗學習,對于新課標的相關理論有了更為深刻的認識和領悟,進一步明確什么是“真實課堂”和“高效課堂”,對小學英語教學的相關理論有了更多的了解,并有了進一步的認識。
3、教育教學經驗得到豐富,教育教學能力得到提高。
通過鮑校長的12節示范課、與跟崗學習老師互相學習探究,對鮑校長的英語教學特色更有了一定的系統化認識,尤其是學習了鮑校長對教材靈活的處理及在英語課堂里的藝術。
我們不僅開闊了視野,還加深了對小學英語的教材的理解,更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度,從一個新的角度,用新的教育教學的理念和務實的教學方法去演繹共同熱愛的英語教學。我獲得了不少先進的教學經驗,使自己的教育教學實踐能力得到切實的提高,在跟崗學習的匯報課上得到一定的展示,得到肯定。
(三)崗位實踐階段。
1、提升了自己的教育教學思想和專業能力。在鮑當洪校長的影響下,時刻以他作為學習的榜樣。借這次骨干教師培訓,努力提升自己的教育思想、專業能力。在崗位實踐的過程中,認真備好每一節課,上好每一節課,對學生負責,對自己負責。在做好基礎教育的同時,發揮個人教育教學特色,以學生為本。在教學中,努力體現“不讓一個學生掉隊”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發展的過程。采用多種手段和教學方法創設生動活潑的教學情境,引導學生積極參與學習;設計學生各種有意義的問題引導學生勤于思考,使小學英語課堂充滿生命活力.想著把學到的東西應用到實際來。尤其借鑒了鮑當洪校長的'freetalk有效做法及加強了讓學生在堂上展示自己的機會,使本人的課堂更加真實和有效。我所教的五年級兩個班參加臺山市抽檢,成績名列全市前茅。應臺山進修學校的邀請,我為臺山市120多位代轉公的老師做講座,課題是《甘于奉獻執著追求》,并為他們上一節五年級示范課:Unit7When’syourbirthday?,得到進修學校領導和老師們的好評。
2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長需要有經驗的老師的傳幫帶,我作為學校的英語負責人,有義務成為青年教師的引路人,指引她們努力上進。從教學的理念傳授到教學方法的使用,我都毫無保留,組織她們認真學習鮑當洪校長的專題講座“How to design a class”,讓她們思考和反思,甚至對青年教師手把手教。大家共同提高,共同進步。指導馬玉瓊老師參加臺城街道辦講課比賽獲一等獎;在鮑當洪校長的幫助下,指導朱麗麗老師參加江門市英語閱讀講課比賽獲第一名。
3、各項活動組織能力得到很大的提高。教育教學理論的加強,理念的更新,使自己視野開闊,思維活躍。在上級領導的關心支持下,組織了臺城街道辦的英語講課比賽;臺城街道辦四五年級的期末考前復習講座;臺城街道辦三-五年級英語教材分析。本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。受到老師和領導的好評。組織我校五六年級部分學生參加全國小學英語聽讀能力競賽,獲獎人數全市多;六年級參加臺山市口語比賽獲第一名。
4、用心研究教學,提升自己的科研、教研的能力。在崗位實踐中,我結合班級的實際、學生的實際,有效地運用參加培訓所學的理論、知識、經驗、方法,大膽探索,勇于實踐。充分發揮自己的特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展。用心做好我主持的省級課題《開展閱讀教學活動培養學生寫作能力》結題工作,并按質按量按時完成,上交到省課題組。20__年12月在江門新會尚雅學校匯報我校省課題結題情況,受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表揚。同時在學校積極開展省的一個孫課題《集體備課下的小學英語教師教學風格形成的研究》。
(四)成果展示階段。
1、課例展示,收獲進步。在自己的課例When is your birthday?與說課展示中,得到了李華教授和其他學員的點評,她們給予我很中肯的評價,同時也向我提出了很好的建議,讓我對自己的教學技能有了更深的認識,也明白了自己今后努力的方向。
2、互相學習,找出差距。在這過程中,我還觀看了其他學員11節課例和聽了她們精彩的說課,令我耳目一新,真是士別三日,過目相看。通過珠海的跟崗學習,每個人的教學水平都有不同程度的提高;令我震撼。來自中山的葉凌燕老師上的是一節寫作課,是很好的示范課,因為我還沒有上過,是我學習的榜樣;來自韶關的游陸連老師上的是MyFriends,她的教態及熱情,令人感動;同是來自韶關的黃紅梅老師清晰的教學思路,說明了她的教學能力;來自茂名的陸珊玲上的是一節閱讀課,教學設計新穎到位,我也提出了一點看法及建議;來自珠海的班長劉慶珍,得到了鮑校長的真傳,上的課是無可挑剔,特別是她的歌曲與游戲的使用,是我借鑒的經典課;來自德慶的龍雪凌上的是一節句型課,讓我再的領略了她的過人的風采;羅燕嬌老師的謙虛好學及有效的教學設計,是我以后要走的路;南.海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿,能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍,她上的是drama,她的大膽嘗試及開拓的精神,令我贊嘆不予;兩位來自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國進,他們的進取精神及散發出來的教育機智是無法抗拒的,是教育界的希望。以后一定是他們地區的領頭羊。從他們的身上,我學到了很多,同時也找到了自己在方方面面的不足及差距,也找到了自己的學習的榜樣。
3、再感受的風范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時間給我們做了一個《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語氣,娓娓道來,我們聽得津津有味,我知道了備課前五問:我是否吃透教材,清楚把握了教學目標,清楚知道我的學生要什么?我的教學策略是否符合學生的認知能力和認知規律;我是否對教材進行科學的再度開發;我是否選擇切當的教學活動,激發學生的學習的興趣?培養學生的思維能力?我設計的作業是否有個性與創意?我還知道了課后四問:是否達到期待的教學效果;是否處理好了課堂的預設與生成。(教學機智)這節課大的亮點是什么?大的問題在哪里?學生和我是否共同享受了學習的過程。在培訓結束前,還能聆聽的精彩的演講,感受睿智的教學理念,這是一生受益。
4、學會了論文的答辯。撰寫論文一直是我的弱項,雖然自己一直在努力,但進步不大。在導師鮑校長的指導下,我完成了論文的撰寫。在緊張答辯的過程中,我得到了四位的指點,令我闊然開朗。經過這次的答辯,讓我看到自己的不足,也學會如何進行論文的答辯。
四、不足的地方:
1、在現代教育教學理論方面仍存在較大的欠缺,需要進一步學習充實。
2、在教材處理方面不夠靈活,教學的設計能力有待提高,教學反思的深度也不足。
3、開展課題研究的能力也不夠強,與成長為仍有較大的距離。
4、文章的組織材料不夠全面,語言的表達能力欠缺,撰寫高水平的論文能力還不高,沒有達到發表的水平。
5、課例的開發與教育發達的地區學校差距還很大。
6、沒有很好的消化跟崗學習的知識,還沒形成自己的教學風格。
五、今后的努力方向
培訓學習將告一段落,然而教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,特別是作為骨干教師,我更加時刻嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,勤與鮑當洪校長聯系溝通,爭取在他的幫助下形成自己的英語教學風格,力爭使自己成長為一個成熟的學習型、反思型的教師,能為當地素質教育貢獻自己的一點力量。