2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引發(fā)懸念

1、教師講述故事開(kāi)頭。

2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))

3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?

二、推測(cè)故事情節(jié)

1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。

2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?

3、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個(gè)故事的名字就叫。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?

總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來(lái)完成。

《大石頭》

這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)!哐當(dāng)!

第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞，準(zhǔn)備遭游泳池，可是現(xiàn)在這個(gè)大洞里躺著一塊大石頭!

所有的田鼠都皺著眉頭，擔(dān)心地看著這塊大石頭。

“我來(lái)試試?！贝謇锪獾奶锸蟠罅κ颗芰诉^(guò)來(lái)。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。

“我來(lái)試試?！边@次田鼠科學(xué)家走了出來(lái)，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了。”但是石頭實(shí)在太重了，木桿咔嚓一聲就斷了。

“我們鉆到地底下，把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土，他累得半死，但石頭動(dòng)也不動(dòng)。

“那就交給我吧。”田鼠魔術(shù)師出來(lái)說(shuō)話了?！拔易兾易儯易冏冏儭厝グ桑笫^快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。

“不要擔(dān)心，我來(lái)試試?！碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭，熱氣球很慢很慢地向上飛，但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。

所有的田鼠都很失望。“難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個(gè)時(shí)候，田鼠寶寶走到大家面前說(shuō)道：“我有一個(gè)好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他們推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的勁!

大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀，原來(lái)這個(gè)不是石頭，是個(gè)大面包!”

這天晚上，田鼠村莊開(kāi)了一個(gè)慶祝會(huì)。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然，游泳池也造好了。

瞧，田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)。

通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》

2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是__幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

2、出示小女孩的手偶

師：新朋友是誰(shuí)啊?

她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。

(1)小鳥(niǎo)

師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?

她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說(shuō)的?

小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說(shuō)什么?

兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?

媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?

點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

2、 完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

2、出示頭飾、分配角色

3、幼兒表演故事

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。

詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話》

你聽(tīng)!嘩啦啦，嘩啦啦!

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。

你聽(tīng)!沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。

你聽(tīng)!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹(shù)葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話?

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

①師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話的。

②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。

3、說(shuō)一說(shuō)

①師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。

2、師幼對(duì)念。

①教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹(shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。

3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹(shù)葉”。

教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨?duì)睿變号?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩(shī)歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇5

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

(2)兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動(dòng)物圖片，人手一份小故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引出故事。

教師：今天我們班來(lái)一個(gè)新客人，他是小熊，他給我們帶來(lái)了一個(gè)跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發(fā)興趣。

1.教師：請(qǐng)你們自己來(lái)看看，看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么?

2.請(qǐng)幾名幼兒來(lái)講講他們自己通過(guò)觀察圖片猜測(cè)出的故事內(nèi)容。

教師：你從什么地方知道小熊種的是蘿卜啊?小狐貍來(lái)小熊地方干嘛?會(huì)說(shuō)些什么?小動(dòng)物們來(lái)小熊家里干嘛?

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽(tīng)，很有趣，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三、完整講述，回答問(wèn)題。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?

3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開(kāi)心、高興、喜歡、驚喜、快樂(lè)、興奮、驚訝)

6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個(gè)故事取個(gè)名字你會(huì)給他取個(gè)什么名字?

7.教師：你喜歡這只小熊嗎?

8.小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。

四、結(jié)伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。

2.請(qǐng)幾位幼兒在集體前講述，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場(chǎng)春雨過(guò)后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過(guò)，他羨慕地說(shuō)：“傻小熊，你有一個(gè)多好的蘿卜園呀，兩個(gè)月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開(kāi)心：原來(lái)，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。

兩個(gè)月過(guò)去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。傻小熊急壞了，說(shuō)話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細(xì)線一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來(lái)了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的呀!

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。

2、小貓(有胡須)手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會(huì)神”)小花貓?jiān)诳词裁?

2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。

(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么)

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么?

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先教會(huì)小朋友《咕嚕?！返氖种赣螒?

2、剃了半邊頭發(fā)、沒(méi)穿衣、沒(méi)穿鞋的人的圖片各一;提供創(chuàng)編圖片若干;故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲引題

小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

骨碌碌1，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店

骨碌碌2，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

骨碌碌3，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會(huì)骨碌碌地滾呢?

二、傾聽(tīng)、理解故事

1、教師講述故事前半部分(開(kāi)頭至“啤酒桶總算停了下來(lái)”)

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來(lái)?(啤酒桶)

——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶，骨碌碌)

——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快，滾過(guò)了哪些地方?

引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店”

“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪”

“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店時(shí)，什么人跑出來(lái)追啤酒桶了?”(邊問(wèn)邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)

引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)追啤酒桶”

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪，誰(shuí)也跑上去追了?(事先出示沒(méi)穿衣服的人和沒(méi)穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)

引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習(xí)句式

女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪?zhàn)?，修鞋的人沒(méi)穿鞋就去追啤酒桶”

男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過(guò)澡堂，沒(méi)穿好衣服的人從澡堂里追了出來(lái)”

小結(jié)：哇，真實(shí)太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒(méi)穿還衣服的，好熱鬧哦。這時(shí)，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來(lái)了。

——咦!為什么那么多的人都在追這個(gè)啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)槭强胀?，里面沒(méi)有啤酒)

——哦，搞了半天原來(lái)是只空的啤酒桶啊!真是沒(méi)勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開(kāi)心地走開(kāi)了。

——小朋友覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

3、講述故事后半部分(“這時(shí)……至結(jié)尾)

(小朋友們講了這么多，后來(lái)呀……….至結(jié)束)

——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?

——“小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么呢?”

4、完整講述故事

(1)引出故事題目

(2)提出要求，在講述故事過(guò)程中，當(dāng)講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講

三、續(xù)編故事

小孩鉆進(jìn)了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來(lái)，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么有趣地事情呢?

(1)老師示范講

(2)出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇11

活動(dòng)背景分析：

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

名稱活動(dòng)：我是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地：平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米，寬10厘米);石墩橋(高30厘米，間隔30厘米);

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個(gè)、紅旗一面;

4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋

教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過(guò)石墩橋

活動(dòng)過(guò)程：

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

(1)介紹班名、口號(hào)。

(2)聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

士兵們，今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了!看哪個(gè)小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?

1.過(guò)小橋

第一關(guān)：平地小橋。(要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木)

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過(guò)后再提出問(wèn)題：

問(wèn)題1：這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過(guò)橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋)

第二關(guān)：架空小橋。

問(wèn)題2：這座橋和第一座有什么區(qū)別?過(guò)這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))

問(wèn)題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過(guò)這座橋?

今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來(lái)，我們一起把它們運(yùn)過(guò)橋吧，好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河，增加難度)

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過(guò)。

問(wèn)題4：這座橋是怎么樣的?前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過(guò)去?

問(wèn)題5：過(guò)這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵(lì)，特別是要給膽小的同伴加油。)

第四關(guān)：過(guò)自己搭的橋要求：用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問(wèn)題6：這條小河很寬但沒(méi)有橋，為了讓人們過(guò)橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過(guò)河?(士兵們想辦法)

問(wèn)題7：可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)

問(wèn)題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)

2.比賽《奪紅旗》

我們過(guò)了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)

三、放松活動(dòng)

1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很勇敢，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣?

2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂(lè)踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。

活動(dòng)反思：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的.心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極。活動(dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過(guò)度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清晰簡(jiǎn)潔。

在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園活動(dòng)語(yǔ)言方案篇12

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題："看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛?"(幼：想)"我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。"

二、觀看多媒體課件，教師講述故事

1、 打開(kāi)多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、 教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

3、 提問(wèn)：

(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。

5、 教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

(7)大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事

1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

2、 幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊

1、 教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)

幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、 教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?

3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延伸

教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、 充分發(fā)揮想象，大膽地講述。