通過“手拉手”活動讓參與的同學體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校及多校之間的教育優勢，做到互通有無，取長補短。

二、活動目的和意義

“手拉手”活動不僅可以幫助孩子們增進雙方的了解，加深彼此間的友誼;還能幫助孩子們去關注自我以外、身邊以外的人和事，在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。此外，還能使孩子們在與不熟悉的世界和個人的交往中進一步認識客觀事物，尤其是“關注”的實踐可使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經驗。

三、活動內容及方案

“手拉手”活動，主要以書信往來形式為主，條件達到也可穿插其他一些其他交流方式，比如網絡聊天工具、手機通訊，互訪等。可以是兩班或多班之間的，也可以是兩校或多校之間的。各班或校的相應老師領導要負起責任。

實施方案：書信的投遞建議以一兩個大信封，集體郵寄的方式來進行。這樣，一可以響應國家力行節儉的號召——節省郵資，二可以避免單獨交流帶來的其他節外生枝。具體方案如下：

1、雙方學生最好是同一年級的，這樣更方便建立起長期的聯系。學生的署名，可根據自己意愿用筆名或真名。但交往內容應該真實不虛假，否則就失去了交往的意義。“相互尊重，言而有信”這是交友的原則與前提，對于信中所涉及的個人隱私問題，不能出于各種原因對外界泄露。

2、活動雙方的老師或學校的領導做為收發信件的“中轉”。收信老師收到信件后轉交給相應的同學。并負責把己方同學寫好的信寄出。老師，當然也要有保護學生隱私的意識和義務，不要未經學生本人允許偷看其信件，這不僅不道德，還是違法行為。失去了孩子的信任，那活動將無法維系下去。

3、發起方的學生初次寫信內容不特指定收件人;收信方的學生可以隨意看，然后，根據自己的意愿為發起一方的學生寫回信。回信時，應在信內有針對性的注明為誰寫的。為防止別人偷看信件內容，學生可對信紙做密封處理，關于如何做，學生可以八仙過海，比如寫好后，折疊好，然后用膠水或膠帶封好，只有收信人可以打開讀取。然后在信紙的背面寫上寄給誰。

4、對于沒有回復的信件，收信方的老師，應積極動員參與學生為其寫回信;實在不能回復的，希望活動負責老師能注明原因一并寄回，以盡力做到對寫信者的尊重。因為，表達能力雖有不同，但交流交友的愿望與心情是相同的。

5、經過一輪的來信與回信，以后的活動就基本可走上正軌了。具體方式可以參考回信方的方式來進行。

時機成熟時可以互送一些小禮物以作紀念，以示祝福等等;也組織開展“異地小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。

四、近期具體活動安排：

河北省滄州市獻縣高官鄉學禮村小學與遼寧省遼陽市太子河區沙嶺鎮中心小學主校區學校組織第一次書信往來活動。

學校手拉手的活動方案篇2

今年暑假，我們學校學生會組織學生走到農村中去，和農村中的“留守兒童”一起交流學習，幫助他們。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中，我學到了很多，對社會也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現實社會存在的種種問題，需要我們去解決。不過這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！

【活動背景及目標】

“留守兒童”是指農村流動人口（其中80％左右是農民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農村的少年兒童。

調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所占比例已高達18%至22%，并有持續增長趨勢。“生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導”。目前我國農村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。

關于留守兒童的報道大家一定都見過很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們仍然品學兼優，十分的爭氣；但是，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產生了嚴重的逆反心理……

當然，留守兒童的問題已經成為了當下最值得關注的焦點，但我認為他們的父母更值得人們去思考。不僅要給他們經濟上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。

【農村留守兒童接受教育存在的突出問題】

（一）心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機會少，有一定抑郁心理，性格內向封閉、不善于與人溝通；自卑感嚴重，與同學在一起總是聽別人說，感覺自信心不足；逆反心理較強，內心比較敏感，往往因一點小事而有強烈的反應，對別人批評教育接受認可程度不夠，甚至產生對抗行為。有些學生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導，不諳世事，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來。由于得不到正常的關愛，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛的環境的熏陶，以致成為兒童未來人格發展的障礙。

（二）安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時監護人又因種種原因無法認真行使監護權，導致留守兒童少年患病不能及時醫治，受到意外傷害不能及時處理。目前農村適合孩子的公益性娛樂設施很少，而社會上諸如網吧、游戲廳、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴格管教經常出入未成年人限制的場所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。

（四）學習上缺少幫助——少數留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優秀；大多數留守兒童卻因放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。部分學生厭學情緒比較嚴重，存在輟學的隱患，少數學生學習自覺性和學習成績都較差，不服從監護人和教師管教，自我放任，有逃學經歷，成為問題學生。

（五）生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務工父母寄錢回家或在家的臨時監護人提供。大多數孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營養嚴重不良和調理不當，身體發育和健康狀況不佳。

作為一種社會現象，留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發展，乃至會影響到我國教育的整體發展，關系到農村經濟社會的協調發展，關系到我國社會的發展進程。我們期望家庭、社會能與學校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑。

【豐富策劃內容】

“其實孩子們很聰明，就是內向自閉，不能認識自己的優點。”中學的學生們貴州鄉音很濃，特別是英語練習這一方面，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有著強烈的好奇心與求知欲，對學習有著那一份執著。我們將帶同學們來到球場上，經過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發音，并克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啟動激情，感染著在場的所有人。

我們將與學生們搞聯歡，做游戲，搞軍訓，通過情景游戲、文藝匯演、歌謠演唱等形式，與小學生們交流，為他們提供精神營養大餐，并豐富他們的暑假生活。當然，他們還會把在學校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。

時間表

7.28上午互動環節

7.28下午~7.31教學

整個活動是以四天的教學交流的形式進行，我們會在第一天找到孩子們并且通知他們活動事項，活動期間，我們會按照確定的時間作息來活動，具體如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30

我們把每天的.活動時間按照半小時一個單元分成若干個單元。每個單元為一個教學內容（或者是游戲時間）。我們的教學大概分成2大塊，一是教學內容，而是游戲內容。其中教學內容又包括英語、數學、音樂的教學，具體教學內容請見下文。為了確保孩子們能夠學到最需要的東西，我們會給他們按照不同的年齡段分組，針對不同的年齡段分別教學。

具體內容：

英語：

1、英美國家趣聞

給孩子們講述一些我們的同學在英美國家讀書或者學習的經歷，以及西方國家和我們的差異。

2、背英語單詞經驗分享

通過教孩子們一些記單詞的方法（聯想記憶，對比記憶），加之我們自己學習英語的經驗，幫助他們盡可能的又快又準的背好單詞。

3、英語趣味游戲

通過做一些小游戲來幫助孩子們記憶一些英美地道俚語，單詞等，寓教于樂。

4、發音糾正

當地孩子們的發音不太標準，我們可以在教學過程中多糾正一下他們的發音。

數學：

1、數學學習方法分享和孩子們分享數學學習方法和經驗。

2、生活中的數學

通過生活中經常遇到的例子給他們講解數學的作用，主要是用來激發他們的學習興趣。

3、課本教學

簡單的對照課本的教學，主要形式是他們提問，我們給出解答（答疑）。

通過這些游戲加強孩子們的運算能力。

學校手拉手的活動方案篇3

一、活動主題

讀懂你我，共享青春年華

二、活動對象

北京各學院在校生（包括本科生和研究生）。

三、活動目標

五月，是一個離別的季節，大四同學即將在兩個月后離開這個學習多年的地方。不同于新入學的同學們，他們已經是校園里的“老人”了，有豐富的大學生活經驗和人生體悟。這是寶貴的資源。我們希望搭建一個畢業生能夠分享自己青春年華的平臺，向學弟學妹們分享自己的大學經歷和故事，或是經驗與教訓，用學生喜聞樂見的、親切熟悉的方式，激勵和鼓舞學弟學妹更好地融入大學生活，更健康地發展。同時，也請在讀的其他年級同學，對即將入學的學弟學妹們，送上自己的經歷和經驗。

四、活動流程

1、活動籌備階段（20__年4月22日—20__年5月1日）

（1）主辦方設計“心靈手拉手”卡片（附件一）供各學院參考。

（2）主辦方提供海報電子版及微信推送供各學院活動宣傳。

以上材料在5.1日前打包發給各參加院校。

2、活動開展階段：（20__年5月1日—20__年5月15日）

各學院自行打印卡片，開展兩組活動：

畢業生寫卡片。進入畢業生的宿舍，邀請畢業生寫卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經驗或者一段教訓，將寫好的卡片直接貼在畢業生的桌子上或者衣柜上（視各學院情況而定），并拍照。學長學姐寫卡片。在學院人流量大的地方，或者在圖書館內（視學院情況而定）發放卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經驗或者一段教訓，留下聯系方式。收集所有的卡片，以待下學期發給新生，并拍照。

3、活動評比階段（20__年5月15日—20__年5月20日）

主辦方將參賽作品制作成微信推送，進行宣傳。之后進行心理咨詢中心的&39;專家評審。評審結果將在5？25閉幕式上公布并進行頒獎。

五、提交要求

1、申報表格：詳細填寫評選申報表（附件二），其中活動總結不少于800字。

2、活動照片：

1）選取具有代表性的3—5張卡片的照片（照片要求格式為“jpg”，像素大于300dpi）。

2）將所有卡片，有文字的一面朝上放在一起，拍一張照片。

3、微信素材：100字以內的文字說明（word文檔命名為學院+心靈手拉手微信宣傳），從“活動照片”中挑選2張具有代表性的照片作為微信宣傳（照片命名為微信宣傳1和微信宣傳2）。

4、截止日期：20__年5月15日24點。

5、提交郵箱：活動材料打包后以學院為單位統一發送至__，郵件主題和活動材料壓縮包以“參賽學院名稱+心靈手拉手”為準。

六、獎項設置

根據提交材料的完整度、參與度、活動效果等因素，最終決選出一名一等獎，二名二等獎，三名三等獎。根據卡片內容頒發最佳故事獎、最佳寄語獎，最佳經驗獎、最佳教訓獎、并對獲獎者頒發獎品及證書。

七、聯系方式

聯系人：沈光耀。

主辦：北京高教學會心理咨詢研究會。

承辦：清華大學學生心理協會。

學校手拉手的活動方案篇4

一、活動主題

為孩子找一個成長伙伴用愛心托起明天的太陽

二、活動理念

按照關于“農村留守兒童培養關愛計劃”要求，組織城鎮中小學生與農村留守兒童結對子、交朋友，使每位農村留守兒童都有一名城鎮朋友，相互幫助、增進友誼、共同健康成長

三﹑活動目的

1.讓本校的困難學生和留守兒童與旅游學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的.活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

四、活動內容

1.以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封手拉手交友信、給小伙伴送上一份禮物、。

2.兩所學校的學生一起活動，通過活動聯絡感情，增進友誼。

要做到“三個一”。交一個手拉手好朋友；寫一封手拉手交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準備一本好書或親手做的禮物一

學校手拉手的活動方案篇5

一、活動主題

為孩子找一個成長伙伴用愛心托起明天的太陽

二、活動意義

切實體驗對方的學習生活環境，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助孩子們形成積極向上的人生態度及情感體驗。

三、活動目的

1、城鄉學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過開展系列活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相鼓勵，共同進步。

2、通過參與活動，讓學生們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

3、山師附小的學生們走進大黃希望小學，體驗鄉村學生的課堂及課外生活，使城市孩子更加珍惜美好的學習生活環境。

四、活動時間地點

時間：20__年5月26日—20__年6月1日任選一天

地點：齊河縣大黃希望小學

五、參加人員

齊河團縣委工作人員、蒲公英公益平臺工作人員

山師附小小學生及學生家長、大黃希望小學小學生

六、活動內容

1、以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“四個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、幫小伙伴完成一個心愿（鄉村孩子心愿如：一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙），共同體驗一次田間勞動，通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

2、開展“城鄉小伙伴見面”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，通過交流、游戲，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。

學校手拉手的活動方案篇6

一、活動主題

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉手拉手，為孩子找一個成長伙伴。

二、活動理念

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校之間的教育優勢，互通有無，取長補短。

三、活動目的

1、讓城鄉的兩個班級學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

3、通過送教下鄉活動，促進我校教師的專業成長，為對方學校教育注入新鮮血液。

四、活動內容

1、兩校教師手拉手。

積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯系紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。

2、兩校學生手拉手。

（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片），通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）時機成熟時組織開展“城鄉小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

五、近期具體活動安排：

1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況.

2、手拉手交朋友：（第二實驗小學師生到我校開展手拉手活動）

（1）時間：20__年6月

（2）地點：洪州小學

（3）對教師的要求：送兩節優質課，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。

（4）對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)，后兩項可作為后續活動，目前，只開展“三個一”活動。

學校手拉手的活動方案篇7

為促進城鄉學前教育優質均衡發展，全面提高全區學前教育發展水平，加大城鄉、園際之間的幫扶力度。經區教體局研究決定，在全區開展城鄉幼兒園“手拉手”攜手共進活動。具體通知如下：

一、活動目標

以改善和提高農村學前教育質量，提升城市學前教育水平為目標。切實發揮城市優質幼兒園的輻射、帶動作用。促進農村幼兒園保教水平大幅度提高。農村幼兒園把好的辦園經驗傳給結對的城市幼兒園，同時要幫助城市幼兒園查找管理、保教、安全、衛生等方面的不足。

二、活動的形式

雙方互派園長、教師入園指導、學習、開展教科研活動，進行示范性教學，安全衛生互查等靈活多樣的活動，努力實現保育、教育、管理等優質資源共享，達到攜手共進的目的。

三、活動時間安排

20__年5月——20__年5月，活動結束后根據情況重新組合。

四、活動內容

（一）制定方案

結對園要到對方園實地考察，了解園情，明確幫助對方的任務目

標和需要對方幫助的工作，各自形成自己的.工作方案。方案于20__年5月20日前報鎮（街）中心園。并交給互助園一份。

（二）園務管理

1、城市幼兒園要幫助結對的農村幼兒園規范幼兒園的管理工作，建立和完善園務會、家委會、伙委會、安全領導小組等工作組織，建立健全教研制度、檔案制度、財務管理制度、幼兒入（離）園制度、衛生安全制度、家園聯系制度等各項規章制度。農村園要觀摩學習城市園的內部管理機制，查看制度制定和落實情況，每季度檢查一次安全衛生工作情況。

2、各結對園每學期開始根據區、鎮（街）的工作計劃共同研究制定各自園的園務工作計劃，教學計劃，保育工作計劃。每學期中要進行一次相互工作指導，主要任務城市園要幫助農村園解決工作中遇到的難題及查看各類計劃、工作執行情況。農村園要檢查城市園工作計劃落實執行情況。

（三）保教工作

1、結對園每月至少進行一次教師交流，雙方派出骨干教師到對方跟班、指導、學習幼兒園的工作。每學期開學前城市園要派出兩名教師到農村園進行教學業務指導，主要任務是幫助制定學期班級教學計劃，建立幼兒成長檔案，教師業務培訓，教材分析，環境創設，執教示范課，指導安全衛生保健工作等，時間一般不少于一天。城市幼兒園還要通過送教下鄉等形式，派教師到農村結對園進行教學教研、保育、家園共育工作的指導。農村園根據本園實際定期不定期到城市結

對園觀摩學習，參加教研活動，接受培訓。對觀摩中發現的問題及時提出，便于城市園進一步完善。

2、雙方幼兒園可適時組織幼兒開展手拉手活動。舉辦有意義的聯誼活動，一起上課，一起游戲，豐富孩子的生活，陶冶孩子的情操。

3、經濟條件好的城市幼兒園或農村園可以通過各種形式幫助辦園條件差的幼兒園改善辦園條件。

五、活動總結

結對雙方每學期應進行一次幫扶工作總結，對本學期工作成效和存在的問題進行分析研究，形成總結報告。雙方幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類活動要有計劃，有措施，有記錄，有總結。分別建檔案立卷、規范管理、努力提高幫扶活動的實效性。

開展城市幼兒園“手拉手”攜手共進活動是促進全區學前教育均衡優質發展的重要舉措。各鎮(街)中心園要高度重視，成立領導小組，精心組織，周密安排，確保活動的成效。各城、鄉園要成立相應的領導機構，要有專人負責此項工作。省級幼兒園除完成本活動規定的任務外還要根據省級園幫扶的要求完成相應的任務。每學期初參與結對的各幼兒園要向鎮（街）中心園上報活動計劃，學期末上報工作總結。各中心園在學期末要向教體局上報工作總結，對好的做法，好的經驗要及時總結交流上報。區教體局對活動典型事例將及時進行通報，教體局把鎮（街）活動開展情況納入對鎮（街）中心園的考評，計入年終考核成績。

學校手拉手的活動方案篇8

一、活動目的

為推進“牽手傳愛”活動的開展，進一步加強中隊間的合作與交流，互幫互助，共同發展，取得進步，也為了幫助一年級學生更快地成長，充分培養高年級學生自主、自立能力，特別是傳承學校少先大隊的優良傳統。學校少先大隊決定組織一年級和高年級中隊在20__-20__學年度互結“友誼中隊”，開展手拉手活動。

二、活動時間

20__年3月6日

三、結對辦法

1、由一年級班級和高年級中隊自由組合，自愿結對。

2、結對的班級班主任和班主任（中隊輔導員）之間結對，手拉手互助合作。

3、結對班級的同學之間、班委之間互相結對子，建立“手拉手”伙伴關系。

學生“手拉手”伙伴關系也采取自愿結對的原則，根據結對班級人數實行“一對一”或“一對二”的辦法，但每個學生都要有手拉手小伙伴。

四、活動安排

1、活動啟動

A、結對班級利用3月7日晨會時間學習方案精神，安排“友誼中隊”結對的準備工作。

B、3月7日下午，學校少先大隊組織“友誼中隊”手拉手結對子儀式。

2、活動開展

A、高年級班級定期派出部分學生幫助低年級班級開展一系列豐富多彩的活動，如：幫助指導學習班隊知識、召開班隊會、打掃衛生、美化教室、出手抄報、指導課間操，利用課間操、午休等課余時間教唱歌、講故事、做游戲、輔導作業等。低年級班級積極配合高年級班級，認真參加每次活動，完成各項任務。

B、高年級班隊干部帶動低年級班隊干部，培養他們的管理和組織能力。雙方能在學習、行為規范、思想等方面相互促進、相互學習。

C、高年級同學要嚴格自律、率先垂范，并對低年級結對同學能在學習、生活、思想等方面予以榜樣示范和經常性地關心、幫助，促進低年級同學在學習、行為規范、思想等方面有所進步，為加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員做好準備。低年級學生要聽取老師和大哥哥、大姐姐的教導，盡快適應學校生

活，與老師和大哥哥、大姐姐經常交流，天天進步。

D、“友誼中隊”之間要創造性的、經常性的開展一些活動，諸如元旦聯歡等活動可以經學校少先隊批準在一起組織。

3、評估表彰

學校對“友誼中隊”手拉手活動進行調研和評估，對活動中突出的集體和個人予以表彰獎勵。

五、活動要求

1、“友誼中隊”手拉手活動重在過程，結對班主任要加強平時的溝通和交流，指導好各項活動的開展。

2、高年級班主任要充分發揮班隊干部及學生的自主性，促進各項活動的順利開展。

3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內容、活動效果等。

4、結對班級要注意保存活動過程資料，并有活動總結材料。

學校手拉手的活動方案篇9

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容根據現實、依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學生大都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

一、活動目的

1、讓兩個城市的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的`活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相幫助、互相促動、共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

二、活動主題：手拉手，共同搭建愛的橋梁

三、活動時間：20__年10月30日

四、活動地點：沙灣縣第四小學

五、參與人員：沙灣縣第四小學五、六年級的學生，阿克蘇市第五小學五、六年級的學生

六、活動內容

1、兩校學生手拉手，建立一對一的手拉手關系。

2、平時寫信或網絡交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或尋求幫助。

3、在重大節日、生日進行自制賀卡、互送禮物。

4、假期進行互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高，增進友誼。

七、活動程序

1、建立兩校手拉手學生信息庫。

2、組織學生開展書信交流活動。

3、共筑愛的橋梁，分享友誼成果。

八、注意事項

1、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現象；

2、尊重各少數民族的風俗習慣。

沙灣縣第四小學少先隊大隊部

20__年3月15日

學校手拉手的活動方案篇10

組織方：黃河雙語學校五年級b班家委會

活動時間：__年5月17日周五

參與學校、班級：東營市勝利振興小學五年級一班黃河雙語學校五年級b班

二、活動理念：

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。

三、活動目的：

1、“手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，使學生形成積極的、向上的人生態度和情感體驗；

2、親自考察并了解地域文化，感受體驗東營特色——萬畝槐林，養蜂人，海港等；

3、落實五年級下冊第一單元“手拉手”活動方案：通信——見面——交流；發揮特長，取長補短。

四、活動安排：

1、6:30在學校門口集合，集體前往東營港參觀、考察；

2、10：20到振興小學與五一班同學聯歡、見面；

3、11:50和手拉手同學一起就餐；就餐后返回學校聯歡、互贈禮物；

4、下午2:00參加振興小學“親近大自然”遠足活動，深入了解手拉手學校校園文化、地域文化；

5、3:30返程；

6、家長5:00在四小門口接學生。

五、注意事項

1、在參觀游覽時注意紀律，不服從管理者給家長打電話，家長來接回家；

2、時時刻刻牢記：我的一言一行代表學校，講文明話，做文明事。

3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的古詩，周報合集，為手拉手同學準備一份親手制作的小禮物或者書信，帶對方寫給自己的書信；

4、準備一項才藝，聯歡時備用；

5、家委會的家長要把班上32個孩子都當做自己的孩子。

6、跟車家長名單：牛子靖媽媽：郭淑麗；劉珂羽媽媽：鄭英；郭特金媽媽：吳月華；王俊鐸媽媽：張鳳霞；王瑞瑩媽媽：__；張雨琛媽媽，田東玉媽媽：王翠玲；鞏小丫媽媽（8人）

學校手拉手的活動方案篇11

一、活動意義：

“只有一個地球！”這是在提醒人類要時刻想到的。目前，地球是宇宙中我們唯一的賴以生存的家園。保護環境是我國的一項基本國策，加強環保意識教育是貫徹這一基本國策的基礎工程。“手拉手，撿回一個希望，創造一個奇跡”是“手拉手”互助活動的一大創新，是深化雛鷹行動的一個突破。成立“手拉手”地球村，為全校上千名少年兒童參與環保教育活動找到了支撐點，不僅可以培養學生勤儉節約、團結互助、關心集體、熱愛家園的優良品質，更重要的是有助于增強學生“保護環境、熱愛綠色、熱愛地球”的環保意識。小手拉大手，牽動全社會，為綠化、凈化、美化z，推動我校精神文明建設奉獻赤誠的童心。

二、活動步驟：

（一）活動的啟動：

大隊部向全校少先隊員發出倡議“彎彎腰，凈校園”，鼓勵學生保持校園的清潔衛生，創造一個整潔的學習、生活環境。

（二）活動的實施：

校內：

1．學校成立“手拉手”地球村總部，以年段為單位，班級為大隊、小組為單位分設若干個中小隊。（隊名由隊員自己取，隊長由隊員自己選）

2．各中隊在自我報名、推薦、演講競選、側面了解的前提下，選舉產生“地球村”村長、宣傳站站長、回收銀行行長、回收站站長、小會計、小出納等組成精明能干的村委會。

3．各中隊分廢紙類、易拉罐類、雜物類盛放，每周五為學校統一回收時間（具體時間到時通知）。4．加強地球村內建設，校園之聲廣播站舉行環保知識專題講座，開設環保教育宣傳窗。

5、與“爭章”活動有機結合起來，進一步充實環保章的.內容，根據學生不同年齡特點，提出不同的達標要求，圍繞“用我們的雙手托起藍色的地球”這一主題，積極開展爭戴“環保章”爭做“環保小先鋒”的活動。

校外：

1．以“雛鷹假日小隊”為依托，深入社會實踐，開展“你丟我撿”，你貼我撕的凈化環境活動，阻止污染行為，提議環保措施，督促環保部門，處理環保實事，創設“保護環境，人人有責”的社會氣氛。

2、加強宣傳，增強當地人們減少污染，保護環境，節約水電，保護資源的緊迫感，喚起公民強烈的環保意識，真正達到"撿回一個希望，用小行動保護大地球"的目的。

（三）總結評比

在具體活動中，地球村總部協同下屬大隊定期對各中小隊及隊員們的活動情況進行督促、檢查、評比，學期結束，再自我總結，基礎民主推薦評定，村委會討論的前提下,評比表彰“十佳環保村長”、“十佳環保回收員”、“十佳環保小衛士、“最佳環保創收中隊”。學期結束會為這些表現突出的同學頒發獎狀，獎品。（請各班把回收經費30%上交大隊部，獎勵少先隊活動中表現突出的同學和各項活動經費，70%作為各班活動經費。）

學校手拉手的活動方案篇12

一、活動主題

為孩子找一個成長伙伴用愛心托起明天的太陽

二、活動意義

切實體驗對方的學習生活環境，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助孩子們形成積極向上的人生態度及情感體驗。

三、活動目的

1、城鄉學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過開展系列活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相鼓勵，共同進步。

2、通過參與活動，讓學生們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

3、山師附小的學生們走進大黃希望小學，體驗鄉村學生的.課堂及課外生活，使城市孩子更加珍惜美好的學習生活環境。

四、活動時間地點

時間：20__年5月26日—20__年6月1日任選一天

地點：齊河縣大黃希望小學

五、參加人員

齊河團縣委工作人員、蒲公英公益平臺工作人員

山師附小小學生及學生家長、大黃希望小學小學生

六、活動內容

1、以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“四個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、幫小伙伴完成一個心愿（鄉村孩子心愿如：一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙），共同體驗一次田間勞動，通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

2、開展“城鄉小伙伴見面”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，通過交流、游戲，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。

學校手拉手的活動方案篇13

為深入貫徹黨的十六屆五中精神，自覺實踐“”重要思想，為響應福建省紅十字會、福建省總工會、共青團福建省委員會、福建省婦女聯合會、福建省殘疾人聯合會、福建省志愿者協會聯合下發了《關于廣泛開展第八個“福建愛心公益日》號召，切實重視和關心困難群眾的生產生活，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶，團委決定，在20__年元旦期間開展“送溫暖、獻愛心”活動。活動的實施方案如下：

一、指導思想

以黨的十六屆五中精神和“”重要思想為指導，認真貫徹海滄區關于進一步解決好困難群眾生產生活問題的通知精神，進一步發揚海滄區弱有所助、難有所幫、病有所醫的扶貧幫困的精神，為維護社會穩定，促進海滄區各項工作的深入開展，充分發揮生力軍的作用。

二、活動時間

20__年元旦前后

三、活動內容

深入開展愛心捐助、走進社區、和義務演出等活動，各盡所能，確保“送溫暖、獻愛心”活動取得實效。

1、送冬衣、獻愛心。

開展“冬衣暖人心”的活動，組織幼兒園全體幼兒和老師開展募捐工作，把家中不穿的衣物捐獻出來，獻給更需要它的人。

（1、衣物無明顯破損、無大面積污漬

2、不接受貼身衣物）

2、走進社區。

（1）幼兒園組織幼兒用畫畫的形式表達自己的愛心，并且走訪慰問孤寡老人，送去關懷與溫暖。

（2）組織幼兒共同幫助社區打掃衛生，發揮我們我園綠色教育的理念。

3、開展義演活動。

組織幼兒為社區帶來形式豐富多彩的表演，為社區帶來一場精彩的精神和視覺盛宴。

學校手拉手的活動方案篇14

一、活動主題：

為孩子找一個成長伙伴，用愛心托起明天的太陽

二、活動理念：

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。在城市居住的孩子大都來自經濟條件相對優越的家庭，生活過于安逸，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，體驗不到“粒粒皆辛苦”的滋味，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人缺少一份關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

三、活動目的：

1、讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

四、活動內容：

1、組織全校學生為結對的大慶坪鄉貧困學校“幫助對象”進行學習、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐獻活動。

2、從我校3—5年級學生中挑選出優秀學生與結對學校“幫助對象”結成一對一的“手拉手好朋友”，開展“四個一”活動，即交一個好朋友、寫一封交友信、寄一份小禮物、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

3、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動——“我去好朋友家”和“我把好朋友帶回家”，努力給“手拉手好朋友”創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，聯絡感情，增進友誼，互相激勵，共同進步。

五、本期具體活動安排：

1、手拉手找朋友：（4月上旬）

我校德育處與少先隊大隊部和結對學校取得聯系，確定幫助對象，填好結對表，幫助隊員一對一結成“手拉手好朋友”。

2、手拉手交朋友：（4月中、下旬）

(1）組織全校學生為“幫助對象”進行學習、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐獻活動。

(2）組織結對的小伙伴開展“書信活動”：

a、寫“手拉手交友信”。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的&39;負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。

b、寄一本好的書報、一些文具或幫助農村小伙伴訂一份學習雜志。我校學生可將購買的新書籍或自己讀過的優秀圖書、優秀報紙期刊寄給遠方的小伙伴，也可幫助農村小伙伴訂一份學習雜志，使貧困山區的孩子通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長。

3、手拉手看朋友：（五月份）

(1）“我去好朋友家”（五月上旬，我校到大慶坪鄉小學“手拉手”）

由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去大慶坪鄉小學尋找結對小伙伴，為他們送去衣物和學習用品（包含學校1—5年級學生共同捐贈的物品），并開展聯誼活動，體驗農村小伙伴的田園勞動，以促進雙方的進一步了解，增進彼此的友誼。

(2）“我把好朋友帶回家”（五月下旬，大慶坪鄉小學到我校“手拉手”）

接大慶坪鄉小學的小伙伴到城里來，與結對子的小伙伴同吃、同住、同學習、同娛樂，讓農村的孩子感受城市孩子學習、生活，激勵他們為了美好明天更加發奮學習。

學校手拉手的活動方案篇15

一、活動目的：

通過這次活動，讓學生懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴;要求學生在平時學習生活中，同學之間要互相尊重，互相愛護，互相幫助，從而形成一個團結互助的良好的&39;班集體。

二、活動準備：

1、采訪班中人際關系和諧的同學，了解他們處理人際關系的方法。

2、調查班中同學之間互幫互助的事例。

3、準備有關的格言、詩歌、故事、歌曲。

三、活動過程：

一、報告人數

中隊長：我們的活動即將開始，請大家做好準備。

各小隊隊長清點人數，報數

向中隊輔導員匯報人數，請求開始活動。

二、出旗中隊長：“出旗、敬禮、禮畢”(配樂)

三、唱隊歌

“唱中國少年先鋒隊隊歌”(配樂)

四、中隊長講話：

人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。

友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇，而且值得永遠贊揚。

現在我宣布，三(3)中隊《我們的友誼手拉手》主題中隊會現在開始。

1、說說友誼故事

2、歌曲欣賞

3、說關于友誼的名言

4、將心比心，換位表演。

5、詩歌朗誦《記住友誼永恒的美麗》

五、輔導員總結

六、呼號

七、退旗

學校手拉手的活動方案篇16

一、指導思想：

以__發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導教師、幼兒及家長樹立科學的語言觀，發揮語言文字示范園的榜樣和輻射作用。

二、活動時間：

20__年9月11日——17日

三、活動主題：

我的中國夢

四、活動目的：

通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

五、活動內容及安排：

（一）組織領導，落實管理由幼兒園語言文字工作領導小組成員與各教研組長構成推普周工作領導小組。負責推普周的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施。

（二）宣傳動員，營造氛圍

1、在推普周期間，通過張貼宣傳圖片、出板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。

2、發放給全體教師《推普倡議書》和給全體幼兒家長的《推普公開信》，向全園幼兒及家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。

3、推選一批教師推普員和文字規范員。

（三）教師活動安排

1、組織教師進行《我的中國夢》經典誦讀競賽。

2、由各教研組組長組織開展教師備課、批改評語用字規范化自查活動。

3、繼續做好我園教職員工參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。

4、加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入“教師課堂工作情況考核表”中。

（四）幼兒活動安排

1、小班組：充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話。

2、中班組：開展講故事、宣傳活動

3、大班組：《我的中國夢》經典誦讀

學校手拉手的活動方案篇17

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容根據現實、依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學生都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們噪偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

一、活動目的

1.讓兩個城市的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相助、互相促動、共同進步。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

二、活動主題：

手拉手，共同搭建愛的橋梁

三、活動時間：

20__年12月19日

四、活動地點：

__縣第_小學

五、參與人員：

__縣第四小學四、五年級的學生

六、活動內容

1、兩校學生手拉手，建立一對一的&39;手拉手關系。

2.平時寫信或網絡交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或尋求助。

3.在重節日、生日進行自制賀卡、互送禮物。

4.假期進行互，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相助，共同提高，增進友誼。

七、活動程序

1、建立兩校手拉手學生信息庫。

2、組織學生開展書信交流活動。

3、共筑愛的橋梁，分享友誼成果。

八、注意事項

1.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現象；

2.尊重各少數民族的風俗習慣。

學校手拉手的活動方案篇18

一、指導思想：

1、做好各方面溝通，學習新海實驗中學先進的教育理念；

2、學會感恩，對學生進行道德教育；

3、豐富學生課外生活，培養社會交際能力。

二、活動時間：20__年4月1日周二全天

三、活動地點：墩歡中學五樓會議室

四、領導小組：

組長：z副組長：z

五、參加對象：

新海實驗中學部分領導師生

墩歡中學初一初二各班學生代表56人、發言表演節目學生4人

六、活動程序和辦法：

（一）前期準備

1、活動橫幅

（新海實驗中學與墩歡中學發展共同體手拉手活動啟動儀式）責任人：zz

2、新海實驗中學師生午餐招待責任人：zz

3、我校學生代表組成、活動方案、發言稿、節目責任人：zz

4、體育游戲責任人：zz

5、場地及音響布置責任人：zz

6、攝影及宣傳責任人：zz

（二）4月1日手拉手活動安排（新海實驗學生會主持）

1、新海實驗愛心基金會發言

2、捐書儀式

3、兩校學生互贈（交友信）

4、墩歡中學學生代表發言

5、小節目展示

6、手拉手朋友參觀校園

7、游戲時間

七、活動要求及意義

以本次活動為契機，墩歡中學和新海實驗中學成功結對，向他們學習先進的教育教學理念，以后墩歡中學可以進一步赴新海實驗中學學習。兩校互贈交友信學生交流學習經驗。不同層面的學習使我校教育事業不斷向前發展。

學校手拉手的活動方案篇19

一、活動理念：

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。

我校是一所城區學校，通過與結對學校宅梧鎮中心小學“手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。同時，也會對進一步提高我校教師隊伍整體素質、提高學校教育教學質量，推進城鄉教育均衡發展起到很好的帶動作用。

二、活動主題：

“同在一片藍天下”手拉手活動

三、活動口號：

我們生活在同一片藍天下，我們是一家人！

四、活動參加人員：

校長、大隊輔導員、德育小組領導、200名少先隊員代表

五、活動目的：

1、通過定期互派干部相互學習、交流、參與對方學校的管理，各自發揮優勢，相互支持。力所能及地為結對學校提供體驗農村生活的基地和空間。

2、通過城市學校定期派在職的學科帶頭人等骨干教師、農村學校定期派骨干教師到對方學校服務，通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、參加教研活動、試題命制、課題研究、集體備課等形式相互學習，學習城市學校教師先進的教育理念、教學思想開闊的思路和方法。

3、讓我校學生與對口學校的學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。通過活動，讓同學們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

六、活動內容：

1、送教下鄉：組織青年教師送教活動，與對口學校教師共成長。

2、結對子活動：開展學生“手拉手”結對活動，選出與對方學校人數一致的同學與他們結成活動隊，開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結對，切實使學生在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

3、送文藝下鄉：組織開展相聚活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境。

4、開展系列組織實踐活動：組織學生與對方學生體驗田園勞動，聯絡感情，增進友誼。

學校手拉手的活動方案篇20

各位家長：

您和孩子是否了解鄉村小學的孩子們是如何生活學習的？我們能為他們做些什么？

經學校和家委會實地調研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學小學舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請五年級家長審議：

一、活動目的：

1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的心理需求，了解關注留守兒童心理現狀及存在問題，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、通過交流打開孩子內心，給他們更多接觸外界事物；深入留守兒童內心，挖掘他們的自卑心理，矛盾心理等一系列的問題，并帶給他們幫助。

3、通過社會媒體的大力宣傳和號召，引起全社會的關注，讓更多的人，更深入的了解留守兒童的生活，心理狀況，關注貧困地區孩子們的教育問題。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心，讓留守兒童不再孤單。

4、通過走出校園，進行社會實踐活動，開展城鄉“手拉手”活動，是為了讓城里學生體驗農村教育，感受純樸的農村生活。通過生活在不同區域、不同環境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養樂于助人、團結友愛的健全人格，激發學生的責任心和勞動意識，培養吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養我們吃苦耐勞精神，同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。

今后，學校不斷推動“手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉同學間的距離，相互學習、相互交流、共同進步。

二、活動時間：20__年11月上午

三、活動地點：大江口中心小學

四、參加人員：東安縣一小實驗小學五年級師生及家長、大江口中心小學師生（暫定）

五、集合時間及地點：11月八點三十分，參加活動家長統一到校門口集合，08：50準時發車。統一乘車去，統一乘車回，以報名前后排座次。

六、活動具體流程

（一）前期準備：

1、聯系學校：

活動之前聯系學校活動負責人，介紹本次活動，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點，及各環節細節，確保本次活動順利舉行。

2、相關活動物品準備：

（1）交通工具及費用：統一乘坐旅游大巴，費用根據參加人員情況另行通知。

（2）服裝要求：學生統一穿著校服。

（3）每位同學至少帶三本書籍或文具用品作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。

（二）啟動儀式：

1、東安一小實驗學校的師生家長們到達東安大江口中心小學后，進行簡單現場布置，清點學生及家長人數。。

2、雙方代表講話

（1）大江口中心小學代表講話（2）一小實驗學校代表講話

3、節目表演：（1）雙方各選派一名學生主持節目（2）雙方各準備兩個節目

4、大江口中心小學代表宣布本次活動正式開始。

（三）聯誼活動：活動分為下列11部分：

1、進入課堂，參與課堂

由于縣城學校與農村小學在教學方式以及各方面都有一定的差異性，縣城學校的孩子們習慣了老師運用先進的教學手段、先進的教學模式進行課堂活動，參與農村小學的&39;課堂教學模式，開展互幫互助的學習活動。

2、學生之間參與課間活動

腦筋急轉彎。活動規則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答，答對獲得一只筆。題目總共十題，答完即結束。

歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句，有現場的小朋友接唱，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲。

3、參觀大江口中心小學的學生宿舍

大江口中心小學有一部分同學是住校的，參觀學生宿舍，可以幫助實驗小學的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。

4、（1）游戲環節：將現場家長和自己的子女分別同時進行相關心理游戲，進行默契大考驗，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉，拉近兒童與家長間的距離、增進感情，讓彼此更加了解。

（2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品。

（3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現場小朋友參加，讓志愿者們和小朋友更好的玩在一起。

5、家長學生老師們一起交流就學校目前情況，實驗學校的各位老師及家長們對大江口中心小學提出相應的建議或意見。

6、捐助活動

東安一小實驗小學的老師及家長們對大江口中心小學的貧困的留守兒童進行捐助活動。

7、共同參與中餐

兩個學校的孩子們共同參與農村學校的中餐，體驗大江口中心小學的食堂飯菜。

8、將提前準備好的禮品贈送給小朋友，并與小朋友們合影留念。

9、書寫心愿

雙方同學把自己的夢想寫在紙條上，教室內完成

10、《感恩的心》放飛理想：

同學們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想！

11、最后乘坐校車返回學校。

（四）活動后期：

1、現場整理，清理衛生；

2、及時完成活動總結和通訊稿并投稿，進行新聞報道編輯并投稿。

3、整理照片及活動材料并存檔。

七、注意事項：

1、活動期間，所有成員應注意安全，尤其注意小孩子的安全問題。隊內配備暈車藥、創口貼等物品。安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學校由其他教師帶領上課，家長按正常放學時間接孩子。

2、近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物

3、帶足飲用水，不帶零食

4、按時到達以免耽誤發車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學請電話通知班主任。

5、活動過程中注意拍照。

6、活動開展過程中，應保證場地公共設施的完好。

7、注意場地衛生及環境維護，所有成員應注意禮儀，規范言行舉止。維護學校的良好形象。

8、若活動進行期間，遇雨影響活動繼續，則迅速轉移至事先聯系時確定的室內備用場地，或者臨時撤銷室外活動，延期舉行。

八、活動組織：組長：劉嶸胡煒達調度：組織：車輛：

九、報名方式

本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學盡量參加，服從指揮、遵守紀律、費用。

在本方案下跟帖報名，不接受短信、電話、qq報名，格式如下：免責聲明已閱，__由爸爸/媽媽帶領參加手拉手活動報名截止日期：11月日上午12：00

十、免責申明

五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責召集和協調。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發生人身損害，責任自負，學校及家委會均不承擔賠償責任。

五年級家委會

20__年9月