優秀班主任管理總結
總結可以應用于各個領域和場合，例如項目管、個人成長、團隊建設、組織管等。優秀班主任管總結怎么寫，這里給大家分享優秀班主任管總結，供大家參考。
計算機科學與技術學院20__級網絡工程1班目前總人數共58人，其中境外生2人。
1、班風與學風建設方面
針對16級網工1班新生的特點，多次召開主題班會，讓他們盡早適應大學生活，著重介紹大學的、行為規范以及大學生活與高中生活的差異；重點強調學習觀念的轉變，從被動學習轉變為主動學習，進而積極探索，追求卓越；此外，通過實例講解，不僅告知他們如何合規劃時間，將有限的時間最大化，進而達到事半功倍的效果；而且經過現場講解告知他們觀念上存在著誤區，比如他們對考試掛科、重修、曠課等的認識存在不足。通過自主推薦以及走訪考察的方式，確定班委候選人，然后再通過召開班會，選舉班委成員，所有的過程都公開透明。在新一屆班委的帶領下，班上各項工作都走上正軌，并且獲得“校級優秀團支部榮譽稱號”。
2、班級日常管工作方面
在助、勤、貸、補工作方面，都是提前5天以上告知學生相關事項，然后學生主動申請，通過學生的申請結合班上的實際情況，通過班委組織評議小組，確保每個寢室都有一名成員作為評議小組的成員，然后通過民主投票的方式，確定推薦人選；最后，將結果進行公示，接受全體同學監督。
3、溝通方面
積極關注學生的`思想動態以及學業情況，對心或者學業上存在問題的學生進行重點關注，去年累計談話的人數超過30人次，覆蓋了全部50%以上的學生；通過與班委的溝通及時了解班上同學情況，對可能出現的不良風氣或者不良現象及時的制止；通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀和人生觀；通過與家長的溝通，積極反饋學生的學習狀況以及其生活情況，讓家長了解其孩子在學校的真實情況，以便家長督促孩子認真學習，去年累計與家長通話達到20人次以上。
4、履行學校與學院責任方面
能認真貫徹落實學校和學院的各項工作，從不缺席班主任工作例會，且及時地完成班主任工作手冊的填寫工作。
1、學生學習目的和方向不明確
剛進入大學的學生對大學的一切都很好奇，但唯獨對自己學習的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學的知識有什么用，不知道如何協調學習與業余生活的關系，在失去監督和目標的情況下，不少學生逐漸對學習失去興趣，沉迷于網絡游戲。造成這種現象的原因：其一，學生不主動向老師咨詢；其二，對職業規劃和學習方向指導的講座和交流活動偏少，缺乏系統的課程體系；其三，缺乏自律。
2、學習積極性不高
在大學校園里面于自己可支配的時間較多，在加上受社會上“讀書無用論”的影響，學生對學習已經不在重視，大多數學生認為60分萬歲，所以平時都不主動學習，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂、談戀愛、網絡游戲等其他方面，學習對于他們已經沒有太大的吸引力。上一學期的期末考試，就有31人掛科，占班級人數的一半以上，這更進一步驗證了學生學習積極性不高。造成這種現象的原因：其一，個社會環境影響，社會上都追求短、平、快，且社會風氣很浮躁；其二，越來越多的學生喜歡“宅”，甚至一天都不出門，“宅”在寢室玩游戲、看電視劇，學習氛圍很差，同學之間相互影響，所以更多的學生加入“宅”的行列；其三，學生學習缺乏主動性，覺得學得東西反正用不著，能夠拿到學分就行。
3、集體觀念比較淡薄
除了開班會的情況下，很少有同學能夠全部到齊，甚至有少部分同學連班會都缺席；無論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學的交流偏少。究其原因，其一，大多數學生沉迷網絡游戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人交流，不愿花時間在這些活動中；其二，班級活動相比個人活動不具備吸引力；其三，同學之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產生了距離感。
1、成立學生互助小組，通過學生成績好的同學，幫扶帶動學生差的同學，逐漸形成良好的學習氛圍。
2、邀請優秀的畢業生回學校與學生加強溝通，讓他們了解畢業之后所從事的工作以及需要哪些知識儲備。
3、通過組織一些戶外活動加強學生的溝通與聯系。
如今，素質教育對班主任工作提出了更高的要求，既要重視學生的全面發展，更要重視學生完人格和個性的培養。這是當今世界教育的共同趨勢。可見，落實素質教育，創建良好班集體，培育學生完人格，已成為班主任肩上責無旁貸的重任。數十年的親身體驗告訴我，當一位好班主任應做好以下幾點：
一、學高為師，身正為范，“身教勝于言教”
班級是學校教育教學工作的組織單位，班主任是該單位的領導者、組織者和管者，其主要任務是塑造學生的靈魂。班主任對創建良好的班集體，陶冶學生情操，全面提高學生素養，具有不可推卸的責任。校內，班主任接觸學生時間最長，開展教育活動最多，對學生影響最大，是學生的一面鏡子，是可供學生讀的一本好書。因此，作為班主任的我，力求做到“學高為師，身正為范”，要學生做到的，我必先做到；要求學生講文明禮貌，我先尊重學生的人格，從不挖苦諷刺；教育學生摘好團結，我先與學生談心交友；要求學生書寫工，板書時我先規范認真書寫；教育他們熱愛勞動，我每天跟學生一塊打掃衛生，平時堅持隨時揀紙團，擺好粉筆盒等；常以飽滿的熱情出現在學生面前。這些在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到了“此時無聲勝有聲”的教育效果，教師無疑成了學生尊敬的榜樣。所以，班主任應樹立良好的職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，用無聲的語言去感化學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。
二、加強德育教育，重視學生“四自”能力的培養
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”可見，小學教育主要是養成教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節課長期熏陶而形成的。近年來，為建設良好的班風，我以德育為首，著重抓好行為規范的養成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規訓練為主線，加強對學生自控、自育、自、自管能力的培養。
(一)將“常規訓練”和“自控能力”融入課堂。對于剛入學的新生，針對來自不同的家庭，是否入園等，我對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。首先訓練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫字時，堅持糾正不良姿勢，提醒注意“三個一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠，手指離筆尖一寸高；回答問題時，要求站正，兩眼平視前方，態度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓練聽力時，要求聽清楚別人說話的內容，牢記在心，然后能夠復述出來。如每周一升國旗時，我要求學生用心聽，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學生回答，如答不出，說明沒有專心聽講。這一做法對學生養成聽的良好習慣起到了促進作用。于是學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確，增強了學生的自控能力。
(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管，過去的一貫做法是：讓幾個責任心強的學生擔任班干部，進行班級管。結果發現學生間自育能力差異更大，導致部分兒童長期處于被動狀態，失去上進心。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力，我采取了全班學生干部輪流值日制值日時，值日干部要報告當天的學習、紀律、衛生、出勤以及戴紅領巾等情況，學生表現極興奮，總是盼著自己當班干部的那天。實踐證明：過去看來十分不起眼的學生，在值日中不僅能嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任性。這使我認識到：學生是班級的主體，是班級的主人。每個學生都有組織管好班集體的責任、權利和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
(三)在常規教育中培養學生的“自能力”。為了規范學生行為，我將學生在家，在校要求具體化。制定了一日常規要求，并請家長配合督促完成；要求學生每天按時起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養成自覺復習功課和參加勞動的習慣，讓學生親身體驗勞動的艱辛，更好地體會到父母的辛苦；培養尊老敬老的美德。在“三八婦女節”時，我班開展了“為媽媽獻上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當媽媽的小助手”等活動，家長們一致贊同，以送小紅花激勵學生的自能力，取得了喜人效果。
(四)在活動中培養“自管能力”。素質教育的最終目的是為社會培養合格人才，作為班主任，就應該很好地引導學生學會自我管。目前的小學教育，課堂教學一般不包含該能力培養，再說，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動，成了培養學生自管能力的重要渠道。如何落實好這一活動呢？我的做法是：制訂嚴密的活動計劃；調動學生的積極性；教師只指導，不包辦；讓每一位同學都要參與活動。想方設法豐富活動內容，擴大活動范圍，必要時家長也參與活動，使學生獲得更多自管的機會。
今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，能否健康成長，關鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時得宜的栽培，才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻的一代新人。
班級管1
班級是一個小集體、小社會，班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協調好。班主任是班級工作的管者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯系的紐帶和橋梁。如何發揮這一管核心的作用，組織和協調內外各種教育的力量，最有效地發揮班級的凝聚力，是每位班主任關注的問題。
班級管2
一、就“如何構建家校溝通與合作的協作教育模式，充分利用家長資源來參與學生的管和教育”和大家展開匯報和交流。
1、發現優秀家長資源，最大限度地調動家長的積極性，營造“家校合力”的氛圍。
充分利用家長會等一切與家長交流的機會，了解家長情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。
真誠地與家長交流，和盤托出自己的教育教學念，工作思路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發點，虛心請教家長的意見和建議。
發動家長資源，有組織、有計劃地讓家長廣泛參與到班級活動中來。
比如：我們班學生1——6年級系統性的“日有所誦”內容的初步方案就是家長委員會商定并執行的：一年級《兒歌》，二年級《弟子規》、《三字經》、《千字文》，三年級《增廣賢文》、《論語》，四年級《成語》，五年級《古詩詞》，六年級《古文觀止》。
建立班級群，群名叫“攜手努力”。“日有所誦”計劃方案放群里，家長們都拍手叫好后立即執行起來起來。這就是我們學校老師們都見到過的，我們班總是會有那么一天一大早孩子們在走廊上哇啦哇啦地在給家長背著什么。（天冷會在教室進行、背誦情況都有詳細記錄）堅持得非常好，從沒出現過哪個家長請假來不了的情況。家長們都很珍惜他到校的這一次機會，既可看到自己孩子的學習情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進了解，在家可以更有的放矢地教育輔導自己的孩子。
班級管3
2、組建家長智囊團，充分發揮主力家長身上的正能量，不斷加強“家校合力”的力度。
在廣泛的接觸中，隨著對家長的體素質的進一步了解，選擇3——5名家長組成智囊團。平時在班級管或教育教學上有什么新的想法或是什么問題、困難時，就通知他們到教室開會，經常一開就是1、2個小時，甚至更長。
充分利用智囊團的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學上另我們最為頭疼的大事。
比如：進入3年級以后的作文教學是我們每個語文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團（成員為6人）努力下方案很快產生了。就是一次次外出游學活動和一本本《習作集》。
先來說一說游學活動，在前不久的那次家長會上，我剛剛給家長們做了總結，從三年級起至今我們共活動8次，樹木園（做游戲）、植物園（定向越野）、開封的河大（感受百年大學校園文化，參觀河大校史館、圖書館）和萬歲山(感受開封最大最美的皇家園林)、富景生態園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠（參觀現代化工廠）、二中創客空間（體驗科學的魅力）、鞏義長壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動，都是智囊團的6位家長們用心籌劃、周密安排。一切著眼于孩子們的活動安全和活動效果，分工明確、認真負責。每一次活動都有計劃、有組織、有序開展，效果令全班家長滿意并感動。每一次的活動，我是名義上的組織者，實質上的觀察者。我觀察學生、也觀察家長，結果是，學生和家長都一次次地感動著我。學生在活動中提高了安全意識、合作意識、團隊意識和團結互助的能力，增強了凝聚力。家長在活動中增進了了解，同時互相影響、互相帶動，感受了大家庭的溫暖（每次家長都給我表達，我們這個群要一直不散，學生畢業了也不散），履行了責任、樹立了榜樣。這個榜樣，既是活動中一言一行給學生的榜樣，也是對活動的傾情付出給沒能參與的家長的榜樣。因為每次活動結束都會有專職家長負責收集所有的圖片資料制作成相冊或視頻放在班級群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會在群里有全面的文字總結，每每這時，全群成員就會互動起來，有感動的，有感激的、有感謝的，其樂融融，親如一家。
再來簡單說一說《習作集》。起初，我是把我的一個教學習作困惑拿出來和家長進行思想碰撞的。“為什么學生談寫作色變呢？如何一開始就讓學生對作文從認知上有所改變，它不過是生活學習中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式。”通過和幾位骨干家長共讀管建剛的“作文教學系列”和之后的一次次深入長談，最終確定把學生的習作集結成冊。因為這時我們的家長相互之間已經比較了解，在骨干家長的推薦下，很快成立了出書團隊，有收稿員（負責把學生投到班級公共郵箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負責接洽印制單位和個印制過程中的溝通工作）、賬務管員（價格商議、各個環節對全班其余家長進行通報，最后還負責到印制單位取書、到班發書）。我們的習作集第一本并不是現在的樣子，現在的版本也是家長團隊不斷完善的結果。我們的《習作集》學生們一直很喜歡，對每一期的亮相都充滿期待。每當看到送書的家長不經意出現在班門口時，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。
本學期，我擔任七年級三班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
一、注意養成教育和傳統道德教育的結合
七年級學生于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心學告訴我們：人的接受心觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管方式不適合人的接受心，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心特點，能提高教育管的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
班主任首先要了解學生的心特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學生能否成人。一個班級有一個好班主任，學生就能一個個成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應新時期職業教育學生特點的工作方法。
一、班主任要堅持言傳身教
大家都知道，高等職業學校的學生體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管工作也難做，如何轉變這一不良現象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”,特別是對中職生，他們正是十六七歲未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到;在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學們紛紛撿自己周圍的垃圾;看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學生跑上去跟你搶;做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學生也會認真做;教育學生要誠實，知錯就改還是好學生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正，還有哪個學生不敢承認錯誤呢?校園內外，看見自己的學生主動打招呼這些看似微不足道的事情，對學生產生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生，為學生樹立良好的榜樣。
二、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀
在傳統的應試教育模式下，往往是以一個學生的學習成績的好壞評判學生的優秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心素質以及個人能力的培養受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現，而考試成績往往不能成為評判學生的唯一標準。這種模式下，一些學習成績不是十分優異的學生往往會有自卑感，忽略了自身的優點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學生的一生都產生不良的影響。而在素質教育成為主流的今天，評判學生的標準已出現多樣化，學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學習生活中發揮自身優勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎上班主任要幫助學生做好職業規劃、人生規劃，幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業，培養專業技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學生達到目標。其次，班主任還應適時地對學生進行德育教育，使學生具備良好的品行和嚴謹的作風，這也是職業教育最重要的要求。
三、掌握學生違紀時的處技巧
在班主任工作中，常規教育是不可或缺的。比如可組織學生學習文明班級評定規則、宿舍管條例，學生守則、評優評先規則，獎懲規則、學校下發的各種文件等等。在班主任開展常規教育過程中應采用多種方式相結合，例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識;用聯歡會和辯論賽的形式增加常規教育的趣味性;用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規教育內容;還可在班級設置光榮榜，用以表彰在常規教育學習中有突出成績的學生。總之可用多種手段加強學生常規教育，讓學生明白什么事情可做什么不可做，讓學生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。
班主任工作最煩瑣的是對違紀學生的處。學生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評?顯然不是，應根據具體情況來處。處方法是否得當，筆者認為最能體現班主任的工作能力。班主任要認真分析班級學生中出現的各種問題，進行有效的反思、探索、研究并找出恰當的解決辦法。
班主任平時要與學生多溝通，了解他們的性格、態度、生活、學習、思想、家庭等情況，捕捉每個學生的心。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”,有的好表現自己，有的怕張揚掌握了學生的這些特點，針對不同的學生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學生一貫表現良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭;有個學生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學生面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根;有個學生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒看見，曠課不懲罰，衛生別人打掃了，作業交不交無所謂，老師不過問，同學不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學們一起學習。
伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結束下學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在我們中班班主任老師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了一定程度的進步和提高。現在就下學期的班級工作開展的具體情況總結如下：
一、抓好班級常規教育管
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我們兩位老師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，做好消毒工作。對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們，提醒他們多喝水。
另外，我們還加強常規管，培養幼兒良好的生活衛生習慣，并在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，正確使用筷子進餐，幼兒的勞動意識增強了，獨立能力也提高了。為要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項鍛煉活動，鼓勵幼兒早入園進行豐富有趣的晨間活動。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。
二、注重幼兒能力的培養，促進幼兒的全面發展
我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，師生合作有計劃有步驟地提供材料，布置了主題墻，引導幼兒在自、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如：結合主題活動《大樹和小花》，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶領觀察；結合季節，教師與幼兒一起種植藥芹、黃豆、玉米等植物，并根據幼兒的年齡特點，引導幼兒觀察、記錄黃豆它們的的生長過程，為幼兒的探索活動提供了幫助。結合《紅彤彤的年》主題活動，我們在手工區提供彩色皺紋紙、剪刀、膠水等，引導幼兒再一次沉浸到過年的氛圍之中，隨之的活動豐富多彩又緊緊圍繞傳統文化展開“十二生肖”、“中華龍”、“紅窗花”、“元宵樂”、“祝福樹”。
在主題《大樹和小花》中，我們帶領幼兒一起到戶外尋找春天的秘密，隨著季節的變化，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一起飼養小蝌蚪，并在老師的指導下學習記錄小蝌蚪的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長帶著幼兒在大自然中尋找春天，加深了幼兒對春天的解，孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。……既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。本學期我們根據課題組還開展了特色的剪紙活動，通過剪紙活動的探究，幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識，更愛發現、提出問題，并可以獨立或和其他人共同解決問題。在剪紙教學中，我們教師從領導者變成了參與者和觀察者。對此，我們平時仔細觀察幼兒，從幼兒的言語和動作中捕捉到幼兒的興趣點，及時為幼兒提供知識和物質上的支持，使活動得到延續。
經過上學期的培養，幼兒對合作意識有了進一步的了解，本學期繼續培養幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒創造、提供與同伴合作學習的機會，讓他們在實踐中進一步學會合作。如：在組織“小松鼠運轉忙”的活動過程中，誰都不愿意當小松鼠，最后它們找到老師來幫助解決，而我把這個問題留給他們來協商，并提出誰都不愿意當小松鼠，那可不可以不要小松鼠這個角色？如果要而大家都不愿意當這個小松鼠，游戲不能玩？應該怎么辦？最后孩子們在老師的引導下，討論的結果是大家可輪流換角色，這次你來當，下次我來當；使幼兒最后愉快的游戲，同時也嘗識到同伴之間互相協商，分工合作帶來積極、愉快的結果：活動成功，事情做成，增進友誼。
三、家園聯系，取得家長的支持與配合
家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個交流和經驗共享的平臺：家長可以從老師這里了解教育觀念，而老師也可以從家長那里獲取有關孩子的有效信息，并且也了解家長對教育的解和期望。本學期我們加大了對家長工作的力度，通過家園聯系卡、家長園地等形式與家長進行交流。在主題活動中，我們請家長幫助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學的奧秘，因此，在活動中我們也取得了非常好的效果。例如，在學期剛開始，我們為了豐富班級的植物角，讓家長配合我們帶一些花花草草和小動物。大部分家長知道以后，都帶來了，有的帶來了花，有的帶來小金魚，還有的帶來小烏龜。從那以后，只要一有空，孩子們就會圍在那里觀察小動物。因為有了家長的配合，讓我們的植物角更加豐富。
四、存在的不足和努力的方向
雖然在本學期中我們取得了一些進步，同時也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力：個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善；要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，培養幼兒良好的閱讀習慣；多數幼兒動作協調能力差，在以后的教學工作中將多利用課余時間積極開展各類體育訓練幼兒動作的協調性；尊重和承認幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管”的意識。
回顧這學期來，我們有成績也有存在的不足，特別是在更新教育觀念和教學創新方面有待于提高和加強，在家長工作方面還有待于更好的開展，也讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨。在新的學期中，我班老師將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續發揚團結合作精神，加強論學習與實踐探索，轉變教育觀念，全心全意為家長服務，使班級工作更出色。