班主任班級讀書總結
通過總結,可以更好地了解自己的工作方式、方法和效果,從而更好地改進和提高自己的能力。優秀的班主任班級讀書總結要怎么寫?下面給大家班主任班級讀書總結,希望對大家能有幫助。
作為班主任對班級管的分管工作,因為劉老師各方面都做得很不錯,我和董老師就積極的配合,我主要的分管工作是學生升旗上操和放學的站隊以及紀律管,再就是平時下課和課外活動的紀律安全管,當然跟孩子們一起在操場自開心的玩耍,也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離,也讓自己覺得更加喜歡這群孩子,喜歡教師這個職業。
作為__教育的一份子,夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的,這里是真正的素質教育,跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心,有時候孩子們上武術課和書法課我會跟著去,感覺他們真的是幸福,有這么好的條件提供給孩子們學習和成長,怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字:懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事,與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事,出發點不同心態不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多,要與比我們厲害的人為伍,要感謝那些強者,他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病,少挑他人毛病,你會發現這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
我作為班上的勞動委員,首先我要感謝全班同學一直以來對我的工作的支持和信任!“用心服務大家,讓大家體會到班集體生活環境的舒適和快樂”是我作為一名班干部的職責和義務所在,也是我正在努力的方向,我希望通過我對工作的改進更好的為大家貢獻我一份綿薄之力,同時也希望得到大家在工作和學習生活上的更大支持和協助我的能力將得到更好的發揮,我也深切地體會到了勞動委員的重要性,他的存在與否直接影響到班級工作順利的開展,同時我也認識到了身為勞動委員的責任之重大。
通過上學期的努力,我們班的衛生情況還比較好,取得了比較好的成績。每周的文明教室評比,我們班的得分都排在前面,期末時我們班的宿舍內務全班合格而且優秀的宿舍占百分之90%。在此過程都是不斷去發現新的問題,在平常的衛生活動中,都是根據我個人的安排完善,每天安排值日生清好教室,督促各宿舍搞好內務衛生。課余時間,我還積極帶領全班進行義務勞動,當然同學們都積極配合。當一名勞動委員不是一件容易的事,你必須耐得煩。這是我上個學期得出的結論。每次搞衛生時我都要陪著值日生搞完,堅持最后一個走,目的是為了讓他們養成一個良好的習慣,這也是我一貫以來的作風。
然而,在上一個學期的衛生方面也存在著許多的缺點,我就重點說幾點:有個別同學不聽從勞動安排,讓衛生工作難以展開;個別同學隨手丟垃圾,讓班級的勞動工作量增大等等。也許是我作為勞動委員沒有做到更好的原因吧!針對這些問題,我會極力的去完善。在以后的工作中我會更加的做好衛生方面的事情。而作為一名優秀的勞動委員,安排好班級的工作是職責,上個學期以來的工作,我覺得是比較成功的。當然,這是與同學們的積極支持名密切相關的。以上就是對于上個學期以來作為一名勞動委員的心得及總結,我知道我做的還不夠,我會在今后的工作中會更加努力地把勞動委員當好,為班級學風等各方面的建設作一份貢獻。
最后,我希望我們班在我的帶領下班級衛生會越來越好。
班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂,著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了、成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!币粋€良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。
在新時期的班級管中,班主任應學會用“法治”來取代“人治”,通過“班級法律”即班級的各項來規范學生和自己。在接任新班之初,首要的是先為班級制定好各項規章制度。如此之舉,是為以后更好地實現班級目標,也是實現班級管達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規章制度時,應當注意下面幾點:第一,所制定的規章制度要明確、具體,寬嚴恰當,便于記憶,利于執行。使之具有可行性和可操作性;第二、所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵,避免以消極方面限制、防范,不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號;第三、規章制度一經制定,就要堅決執行,不能隨意放松要求。憑借曾經的班主任工作經驗,我首先在學生入學軍訓時,就兵貴神速地制定了《班級檔案管條例》,《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中,我都制訂了12到20多條細化細則,讓學生明白怎樣做不是一個合格的附中學生,怎樣才是一個合格的好學生,目的只有一個,就是要約束他們的行為和激勵其學習,同時也讓學生明白,在日常的學習和生活中,什么行為是違紀的,一旦違紀了將要受到何種處,而且身為班主任,在學生有違紀行為發生以后,處起來也可有章可依。到現在,我們班無一次重大違紀行為發生,即使偶有個別學生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發生,且被班干部提醒過,哪怕只有一次,他們課后也都會自覺到我這兒接受處。幾個學期實踐下來,基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規的約定。所以,我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說,就是班主任對學生既要堅持正面的引導、耐心教育,又要憑借必要的規章制度要求學生,約束其行為,實行嚴格管。只有這樣,才能獲得教育的實際效果。
當前班主任管中普遍的做法是典型的“人治”管法。在這種管中,班主任集權于一身,事無巨細必親躬,對學生的要求都班主任苦口婆心地日強調月重復,上至班會總結,下至中間操隊。這種方法明顯缺陷在于班級管嚴重依賴于班主任一人,隨意性極大,無章可循,導致管效果極低。比如對學生的養成教育,班主任日日講、周周講、月月講,可班里學生儀表有不、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現象仍是不絕于眼。
與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管中也制定了不少的班規班約等制度,但在實踐中也出現兩種偏頗。一是“不可行性”,所訂制度要么太籠統,照搬學校的有關規定,多是原則性要求,沒有或少有具體、可行的細化規定,或者制度內容太過想化、要求過高,學生難于做到,成為空架子。二是“無權威性”,在執行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度,比如學生操行評分的加扣分,班主任一高興,學生做件普通的小好事,就加個5分、10分;學生犯錯違紀,班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高??梢姲嗉壈l生的很多事不依制度辦事,而取決于班主任一時喜怒,從而極大地破壞了制度的權威性,使之失去了應有的作用,就如有些學生戲稱的說班主任定的班規班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。
完善班級管方法,提高班級管的效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識,教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置,也應站在“主導”位置上,而不是“主體”的位置上,指導和引導學生學會自我約束、自我管,而這之初要有一個“他律”,才能達到自律,這個“他律”不應該是班主任,做班主任的不可能二十四小時關注學生的一舉一行,發現不軌便站出來制止,而應該是規則、是制度。使學生達到自律的突破口就是培養學生的“規則意識”,使之照章辦事,遵制而行。
從這個角度說,班主任在班級管中的主導作用主要是體現在努力營造一個制度環境、規則環境,讓學生在這一環境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統一到制度的軌道上來,形成強烈的規則意識。學生是一個個活生生的個體,具有很強的復雜性、多樣化、易變性,我們鼓勵學生發揚個性,但我們同時不應該放棄要求學生遵循人皆有之的共性,這種共性的表現形式就是制度,就是規則。
班主任在立班之初把學生思想、言行的標準、班級有關事務之處準則等班級管可能涉及的方方面面的要求,細化為一條條明確而具體的規定,綜合、匯集成一套的成文的制度體系,使之成為學生真正的行事規則、行動指南,通過一定時間磨合,進入學生的頭腦中,成為他們的意識,并讓這種規則意識去支配他們的行為,把思想意識轉化為行為上的習慣,成為他們在校生活中自然而然的東西。
達到了這樣的效果,那么班主任的班級管任務就減去一大半,甚至更多,平時千叮囑萬說明的東西已經不用重復了,班務工作該怎么干,不會再學生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了,做了哪些不該做的事如何處罰,做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。班主任承擔的角色已經轉到制度這位新的無形的“小老師”身上去了,班主任放棄了很多權力,也減輕了很多繁瑣的任務,“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。此清了班級管的脈絡,把班主任從事務堆里解放出來,去做好學生的思想工作、抓好班級學習、個別學生的針對性管,從而完全改變班級管工作的原有局面,極大地提高班級管的效率,真正體現了班主任在班級中的主導地位;同時也以此為突破口推進學生自我管能力的培養,逐漸成為自律、獨立的個體。
建立一套體系化的班級管制度,走依制治班之路,這種管方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管的具體模式,把班級管從“人治”為主轉變為“制治”為主,從形變達到質變,把班主任從班級管中的主體地位轉化為主導地位,轉換角色,提高管效率;同時也對學生進行了有效的“規則教育”,為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創新,更好地發揮其功能。
在過去的一年,我所從事的是學前班大班班主任工作。伴隨著孩子們天真的笑臉,緊張忙碌的一年結束了,當我空閑下來仔細回顧這一年的工作時,深切感到一份耕耘一份收獲。更有一份辛酸。作為從沒有接觸過幼兒工作的我來說,真是一片茫然。剛開始我和其他老師的想法一致心想不就是陪孩子吃、吃陪孩子睡、陪孩玩嘛,而且教學任務也很少??赏ㄟ^這一年的工作來看,并不是那么簡單。先說吃,每天得先給孩子們盛上飯菜,還要教育他們養成良好的吃飯習慣,吃完還得收拾,做著食堂阿姨的工作;再說睡,把五十多孩子領進寢室給他們發被,哄他們睡著,說說容易,可做起來太難了!做著看寢教師的工作;最后說玩,那是我最提心吊膽的時候,因為這里涉及安全問題。孩子太多,眼睛和行動照顧不過來。就連下課孩子們去廁所都離不開視線。雖說教學任務不重,但知識對于孩子們來說一點基礎沒有,有時一個筆畫都要好幾天才學會。所以說學前班老師的工作太辛苦了?;仡欉@學期的工作中的點點滴滴,收獲不少。
一、任教學前班基本情況:
全班共52名學生。這些學生有的讀了幼兒園大班的,有的只讀了中班,不懂學校規矩,隨意性較強。有的愛做小動作,有的上半節課就想上廁所,有的想干什么就干什么。一切都要從頭開始,我不急不躁,耐下心來進行教育、培養、訓練、再教育、再培養,再訓練,不斷進行著重復的工作。針對吃飯挑食的孩子、智力水平較差的孩子,都進行了特殊的照顧、輔導。像這樣的一個班如同教一個幼兒復式班,要針對不同的水平、不同能力的孩子,上不同的課。經過平時嚴格細致的教育管,狠抓一日的生活常規,通過一年的學習,這些孩子,漸漸懂得遵守課堂紀律。
二、教學工作
在教學上,除了完成學校定的5本書之外,根據實際情況的要求,還要學習拼音。寫字。20以內加減法等教學任務。這些任務雖說簡單,可對于他們來說可不簡單還點反復強調遵守課堂紀律。一個知識點甚至點好幾天才學會。不過付出總有回報看著他們能夠熟練的掌握6個單韻母,23個聲母,會算20以內的加減法,我衷地高興。
三、安全衛生工作
安全工作是學前班最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全是每位教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在安全環境中生活、成長,我總是特別留意身邊的安全隱患,及早發現、及早報告、立即處。首先,我隨時將幼兒組織在視線范圍內,開展有序的活動,避免安全隱患;其次,讓幼兒學會區分危險的行為和危險的場地,努力控制自己的情緒,不做對自己、對他人有害的事;第三,讓幼兒學會保護自己,在危險中將傷害降到最低;于把安全放在第一位,這一年里孩子在學校沒有發生一起安全事故發生,沒有讓一個家長因安全來找過我。對于衛生我們更是打掃得很勤,只要你隨時隨地來到學前班都會讓你感覺非常潔干凈。
四、開展豐富多彩的活動。
1、這學期在學校領導的代領下,伴隨著優美的曲子,以班級為單位組織了豐富多彩大間操活動。學前班也參與其中。孩子們在劃定的區域例盡情的玩著他們喜歡的游戲,別提有多高興了;既鍛煉了他們的身體,又陶冶了他們的情操;
2、古詩新唱的活動更是激發了孩子們的興趣他們邊唱邊跳,寓教于樂。
3、在全校宣起為我校陳言同學獻愛心的活動中,在事先沒有準備的前提下,小朋友都表現了極高的熱情,你1元,他1元,最多的捐了5元,都紛紛把自己當天吃零食的錢捐了出來。通過捐款獻愛心這項活動,讓孩子從中明白了“一方有難,八方支援”的道,更懂得了幫助別人是一件快樂的事情。
4、為豐富孩子體育活動,創設文明,健康,活潑、和諧的校園文化生活。讓孩子投身到積極,健康的戶外活動中去,學校組織了趣味運動會。在運動會上孩子熱情高漲,踴躍參與。
雖然在這一年的時間里,學前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
大二新學期開始近半,可同學們的身上或多或少還存在著一些大一遺留下來的問題。為了增強班級凝聚力,使廣電在正確的方向下健康發展,班委會決定召開了以“做一個有責任感的人”為主題的班會。
班會開始前首先放映了一年多以來廣電同學在一起生活學習的回憶片段,營造了輕松的氛圍。
班會上,廣電的每位同學都對一年來自己在班級中的收獲與感觸進行了闡述。大家通過對自己學習成績、社團活動、與同學相處等方面的分析,明確了自己的位置與努力方向,并對班級存在的共同問題提出了意見和建議。
針對同學們提出的觀點,我大致總結為以下三個方面:
1、在學習方面,廣電班級的學習氛圍有待提高。學習氛圍不濃厚主要體現在:
(1)班級非專業課課堂出勤率不高;于大一下學期的出勤差問題沒有得到及時的遏止,大二上學期以來的非專業課出勤情況一直不容樂觀。
(2)同學們主動閱讀書籍的積極性不高;在課余時間同學們將經歷大部投放在了社團活動或其他的事情上,讀書的時間很少。
(3)同學們易受到外界的誘惑而放棄主動學習;于專業的特殊性,每人手中都有一臺電腦供學習和放松。幾乎是所有的同學都在電腦上耗費了大量時間,除了剪輯作業外,很多同學還將精力花在其他的事情上,如男生的游戲,女生的`電視劇。這極大程度的阻礙了同學們的學習積極性。
2、在人際交往方面,班級出現小團體現象。各個宿舍的內部成員關系都十分融洽,但宿舍與宿舍之間的溝通則較少。影響了班級的凝聚力。
3、在班務傳達上,班委工作的有效性有待提高。在及時性達到的基礎上,于班委未將信息進行重要性的闡述,同學們誤以為信息不重要,從而耽誤了個別重要活動的參與。
以下是針對提出問題的解決對策:
1、不斷提醒同學們多閱讀書籍,多去圖書館,不做作業的情況下離開電腦走出宿舍。
2、形成以宿舍長為首的課堂出勤帶動,督促宿舍同學不遲到,不曠課。
3、增加班級集體活動的組織,提高同學們的積極性,擴大同學們彼此的交往空間。使大家可以互相了解,增進感情,增強凝聚力。
4、班委每次簽到之后傳達通知要保證其及時性和有效性,重要的活動保證同學們熟知,并作出榜樣。
除此之外,此次班會還得到了新的收獲:
1、蔡書記指出的四用:用手、用肩、用心、用腦。在生活工作中,要有責任感,親力親為,端正自己的態度,用自己的智慧完成要解決的事情。
2、曹老師提出的“drdie”達爾文法則從我們一出生就毫不偏袒任何人的對我們適用了,大學里的空余時間一定要把握好,利用好,沒有了d剩下的便是die了。
3、廣電工作室(劇務組)的建立。這是一個很有創造性的一個想法,既貼合了專業的對口性,又能提高同學們對專業知識的敏感性與熟悉度,同時還能增強同學們之間的交流。具體建設還在進一步討論中。
這次長達3個小時的班會打通了同學們之間的那堵心墻,同學們敞開心扉的交流不僅增進了大家的了解和感情,同時也為班級的發展指明了方向。本次主題班會取得了很好的成效,以后的時間廣電定能夠齊心協力,共創美好新明天!
班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針,落實學校的,實施素質教育,完成教學計劃,使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發展;而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉小學任教的班主任,應做到以下幾點。
在教學過程中最基本的關系是師生關系,只有師生心相融,才會出現樂教樂學的生動局面。要使學生尊敬教師,教師必須做到“五官端正”,即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正,即言而有信,言而有度,絕不失信于學生。只有這樣,才能在學生心目中建立崇高的威信。耳正,即不能偏聽偏信,要做到用人得當,處事周全,善于聽取學生意見,培養學生自信、自強、自立的良好素質。眼亮,即全面了解班內情況,及時發現各種問題,對各種事情的處不能只憑個人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學生的情況,全面把握學生的思想動向,及時準確地處發生的各種問題,防患于未然,把事端消滅在萌芽狀態。心正,即有崇高的敬業精神,對工作兢兢業業,忠于職守,盡職盡責,這樣,學生才會對你有信心,班級才更具有向心力。腿勤,平日經常到教室里轉轉,深入學生中間,了解實際情況,對癥下藥,有的放矢。
和家長取得聯系的方法有兩種:一是召開家長會,班主任可靈活地安排一個村或兩個村的小型家長會,通過開家長會,研究家校教育的共性,取得協調統一。另一種是家訪,以此來研究家校教育的個性,班主任要有的放矢地對個別學生進行教育,了解學生的生活環境和家庭教育情況。當學生遇到困難、受到挫折,需要幫助時要家訪;當學生有了錯誤,有了認識并決心改正時要家訪;人非圣賢,孰能無過,只要學生一旦覺悟,便應及時肯定并通過家訪來增加其后勁。
班級教導會是班主任與任課教師之間取得聯系的一種好方法,通過班級教導會,可以從不同側面了解學生的情況和問題,使班主任深入細致地掌握學生情況,有針對性地進行工作。
任課老師的共同心愿就是上好課,上好課的基本條件必須要有良好的班級教學環境。因此,抓好班級教學環境的建設就應成為班主任工作的重點之一,建設班級教學。