有關班主任總結
總結可以是一個單獨的過程，也可以是一個團隊或組織成員之間的協作過程。如何才能寫出優秀的有關班主任總結？這里給大家分享有關班主任總結供大家參考。
1、利用開學初給學生訂的班規
進一步加強對學生的行為習慣的養成，教學生自我管，努力讓更多的學生參與班級管，讓他們知道自己是班里一分子，知班里的事情是每個學生的責任和應盡的義務，讓學生來管學生，更能在班上形成一股良好的風氣，我每次利用班會時間，讓班干部總結白己負責本周的工作情況，那方面做的好，那方面還要加強，逐步培養他們的管能力，也有效激發了班干部的工作熱情。
2、營造優雅的班級環境
班級環境的建設主要是1從室內布置，室內衛生和室外環境，以及個人衛生的干凈，讓學生能夠在一個干凈，舒適的環境中學習，室內的文化建設，于原來室內的文化布置時間長，圖畫不全，有的已脫落，我把教室的每塊內容全部更換了一遍。班上的衛生，衛生委員，天天檢查，督促，做到地面無雜物，學生物品擺放有條，還要保持，我都嚴格要求，我知道要使學生養成良好的行為習慣，必須從小事抓起。
3、加強安全教育工作
學生的安全比學習更重要，安全教育知識天天講，看到學生有危軌現象就時時提醒，每次學生回家，家長須知里都寫注意安全，安全第一。讓家長也知道學校對學生安全的重視。
4、在教學工作方面
①我班部分學生的基礎較次兩級分化嚴重，學生學習頸頭不足，作業托拉，我努力培養學生的信心和良好的學習習慣，上課我總習慣說我們四三班沒有不聰明的孩子，只不過你們沒有找到適合自已的學習方法，不能一心一意去學習，如果你們能做到眼到、耳到、口到、心到，那就是一名優秀的孩子，我不能讓一個孩子落伍。
②細處關愛，親近學生
愛是教師的職業核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，“感人心情，莫先乎情&t;工作中我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子，我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛，感受孩子的心靈之語，便是我最快樂的一件事，但愛中有嚴，嚴中有愛，一定會達到令人滿意的效果。
③提高自身素質，和孩子同成長
要想當優秀教師，首先自己的素質遇時俱進，于自已的素質較弱，這次開家長會的課件，在校領導和老師的幫助下，使我班家長會開得很順利。在這里我再次對老師們表示忠心的感謝。
5、加強家校聯系
孩子的成長離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，每次學生回家所布置的養成教育作業只有通過家長上傳孩子的圖片才可知，從上傳的照片，可看出家長對老師工作的支持度和滿意度，有的家長還發表自已的感言，學生在校情況是通過校信通或家長接送孩子時和家長構通，有時利用校信通，打電話及時和家長構通。
總之，班主任工作雖很繁索，有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，倍感教師的光榮和自豪，我會努力作好今后的工作，使自己更優秀。
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉眼一年有余，回想起接手082班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。082班是北大附中的第一屆五四制學生，我于20年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉已成定式。(到現在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發展的，結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂?！?。班內是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自的狀態，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!
當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結果如何我不敢想像啊!
盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
確定是哪兒都能找到班主任工作總結，原因是班主任工作總結很容易找的，而且班主任工作總結現在也不是太難找。關于找具體的班主任工作總結，我建議你到這里看看班主任工作總結，之所以這里的班主任工作總結比較全，其他地方的班主任，可能不如這里的班主任工作總結全面，確定是哪兒都能找到班主任工作總結，原因是班主任工作總結很容易找的，而且班主任工作總結現在也不是太難找。關于找具體的班主任工作總結，我建議你到這里看看班主任工作總結，之所以這里的班主任工作總結比較全，其他地方的班主任，可能不如這里的班主任工作總結全面
一、回顧開學初的目標，計劃，任務，以及完成情況分析。
1開學初，自認為最為詳盡，最有可行價值的就是班級量化方案的出臺。
可是在具體實施過程中，因為方案過細導致操作過于繁瑣，再加上分工不明確，只是指定了班長王星瑋負責統計，而量化方案的加減分細則涉及的方面過多，一些要求比較泛泛，不能進行及時的加減分，最終使得量化評比堅持了兩個月以后無疾而終。
2班級任務明細分工。
一些衛生方面的任務完成的不好，比如課桌的擺放，玻璃，墻面的清潔，勞動工具，衛生角的等等。原因是監督不到位，或者有同學未能到校時無人負責。再加上冬季用水出現問題，班級的衛生情況普遍較差。分工中的其他任務完成較好，如課代表都能盡職盡責，張陳的門官當得很稱職，侯新明的圖書角無論籌措還是組織都很棒。
3衛生監督
可課間秩序監督，都不能善始善終。開始兩位督察做的很盡心，可是于后期缺乏匯總及評價，同時督察和班委會缺乏聯系，加減分制度比較靈活，沒有什么標準，導致兩項工作沒能開展到最后。
4課堂情況監督記錄。
堅持的很好，歸功于王鑫鵬同學的認真負責和所有老師們的通力合作，一個學期每一節課的課堂表現記錄在冊，厚厚的幾大本，為期末評選紀律小組提供了最翔實可靠的依據。
5班干部執勤。
學期結束前兩個星期結束，原因有二：一些班干部已經出現倦怠情緒;大部分學生已經不在意這項制度。改用每組指定同職同學執勤，并進行執勤員評選，進行了兩輪，第一輪各組的衛生督察來執勤，第二輪各組紀律督察來執勤，通過評選的方式激發執勤員的熱情，效果不錯。
6每日格言講述。
開展的斷斷續續，效果不是很好，期末前一個月改為誦讀《弟子規》和《班級誓言》宣講，《弟子規》誦讀安排在早晨，《班級誓言》安排在每節課的小預備之后，既起到了鼓舞士氣的作用，同時也提前組織了有序的課堂，感覺很有效果，只是兩期《班級誓言》都是班主任的作品，或者說是班主任一廂情愿的期待。
7出勤統計，
一直堅持到底。責任人是高蕊同學，她細致的記下了一個學期中每位同學每天的出勤情況，病假事假遲到早退等等，只是上半本交給了我，因為我的管不善而丟失，給我的教訓就是建立班級檔案，裝檔案袋的重要性。
8作者監督卡。
經歷了三個階段的轉型，先是課代表做統計，可是作業上交情況不好，于是施行作業收發員統計上交的制度，作業上交情況好了一段時期，學期末又出現倦怠，于是開展了優秀作業收發員評比活動，起到了一定的促進作用，第三個階段安排了家長簽字，學生完成作業的情況得到了極大改觀，下一步準備細化作業監督卡，每天有小組長填寫作業安排，家長根據安排檢查作業完成情況，再收發員收上來供老師檢查。
9獎卡兌獎狀。
堅持的最徹底，因為簡便易行，各科老師也是完全配合，許多老師還自己印制了各式各樣的獎卡，對學生學習的積極性起到了很好的調動作用，而且進步卡對一些困難生和自制力較差的同學起到了促進和約束的作用。很多同學在期中和期末做盤點的時候，都能從一張一張小小的獎卡中看到自己的成功與進步。
10誠信個人申請及審批。
搞得比較嚴肅，首先從考風開始抓起，在第一次月考之后進行了第一次申請，在期中考試之后對第一批提出誠信個人申請的進行審批，小組討論，同學意見和班主任簽字三個環節結合起來，共有17人通過。期末考試的誠信個人申請在考試之前結合考風教育一起進行，起到了打預防針的作用，同時鼓舞了學生斗志。
11班級刊物。
比較成功，這個學期總共出了四期《希望》，第一期班主任操作，只是給學生展示一個樣板，激起他們的興趣，第二期編委周倩，王珊總體策劃，打字小組成員參與，班主任帶領大家一起做，第三期編委同學操作，班主任只在定稿以后進行了小部分修改，第四期就是編委全部負責的了，班主任已經完全從刊物的事情當中撤了出來。
12學習小組。
學習小組已經成了班級的基本單位，不僅是學習，還有很多活動都是以小組為單位展開的。小組的小組長已經被調動起來，作業收發員也能盡職盡責，紀律組長，衛生督察的管意識還不強。主要是缺乏調動和反饋總結。
總結：貫穿的兩條線分別是目標想教育和誠信教育，體情況基本穩定，大部分學生的紀律觀念有所增強，對自己有了一些目標。但是學習氣氛明顯不濃厚，一些學生不能堅持，一些學生停留在做給老師看的層面上。
二、期末穩定工作的開展。
1各項評比工作的開展有利于期末的穩定，
這些評比活動既是對開學生一些制度的照應強化，同時讓學生知道善始善終，要讓自己有一個階段完結時的收獲。期末階段開展的評比活動有：
①中學生選拔(這項活動其實應該在開學初就滲透施行，可是不知道中學有這樣的評比，所以只在一個星期內進行了中學生的申報，評比，不過感覺效果很好，下學期應該把這個活動作為常規活動安排)，
②值日小組的評比，主要是針對期末階段學生有些心慌，導致值日不能及時完成，指定衛生督察每天打分，每日總結，起到很好的督促與促進作用。
③紀律小組評比，王鑫鵬對課堂監督紀律的情況進行合計總結，各組成員都不希望最后階段給組內摸黑，所以課堂秩序基本穩定。
④優秀宿舍評比，這是針對住宿舍的一項評比，結合宿管老師統計個宿舍的衛生紀律情況，進行評比，對住宿生起到了一定的穩定作用。
⑤評選對班級做出貢獻的五位同學。最后階段，每位同學都期待自己能把的一面展現給大家。經過兩個學期的觀察，采用先提名并陳述再投票的方式展開。
2坐班。
結合學校提出的課間安靜下來的活動，結合期末階段學生表現普遍松散的情況，從期末考試之前的兩個星期，班主任每天的早午自習，課間時間，守在教室里，取得的效果是班主任在的時候基本穩定，班主任不在的時候亂哄哄，惡性循環，導致班主任不得不只要不是老師在講課，就得守在教室里。這種看堆兒式的做法搞得班主任身心疲憊，而取得的效果微乎甚微，其實只要加強班干部的管，有了良好的學生自我監督機制，完全可以不必如此，可是期末階段老師忙，學生忙，無暇顧及具體方案的制定與實行。
3自主復習。
改變原來早自習朗讀，午自習自主的狀態，早午自習開展學科知識競賽，出題課代表來完成，考試班主任監場，每顆考試之前課代表提前一天在黑板上公布考試范圍及背記重點，看卷課代表組織各組組長完成。收到了穩定的效果，但是感覺對成績提高不顯著，主要是因為課代表組織的題目過于簡單，或者不能抓住重點。如果能讓各科老師再審一下考試題目，效果會更好。
三、下學期展望
本學期主要抓了體，但是對學生個體關注明顯不夠，以至于喪失了在幾個學生有明顯進步時跟進教育的時機，季新啟，王新鵬，王爍，王佳宇，陳立永。同時，對尖子生的拔高也不到位，導致班內沒有冒尖學生。下學期體提高的，要重點抓一下兩頭。
另一項重點是和家長的合作。準備開展兩項活動，
一是親子共讀，這學期和許多家長交流時，發現大多數家長教育孩子的迫切和迷茫，家長是學校教育的合作對象。
二是建立家長學校，要落到實處，真真正正讓家長參與到班級管中來。
從事班主任工作已經不短時間，回首一路，有多少歡歌笑語，有多少苦辣酸甜，還有多少難忘的記憶。通過多年的鍛煉，我也變得成熟起來?；叵肫饎偺ど瞎ぷ鲘徫坏臅r候，談到班級管，總能列出一大套一大套有關的論知識來，總想學以致用，一展身手，但面對現實繁雜的教育工作，能真正運用于其中的卻少之又少。遇到學生犯了錯誤，我就“一唬二嚇”的喊他來辦公室，氣呼呼、怒沖沖并語正辭嚴的將其訓上一頓，最后總是搞得氣氛森然、不歡而散。后來靜下心來想想，這樣的疾言厲色，學生能聽的進去嗎？任何人都不可能完美無缺，何況是孩子，他們更加需要我們的寬容、贊賞與尊重。于是我決定改變自己的態度與做法，在教育管中，我用心貼近學生，嘗試著對每名學生真正的尊重。
學會尊重，首先要向學生敞開心扉，關愛每一名學生，讓他們真正感受到老師的尊重。從學生入學的第一天起，我就像對待自己的孩子那樣關心愛護他們。每一個孩子的健康成長成了我關注的頭等大事，每天對他們噓寒問暖，誰有個頭疼腦熱，我總會加倍呵護；誰遇到了煩心事，我也會循循善誘積極開導；誰要是有了點滴進步，我更會興奮的與他們共同分享。漸漸的學生感受到了老師的愛，感受到了集體大家庭的溫暖，也向我敞開了心扉。下課了，他們會圍著我，說不完自己的趣事，還會拉著我同他們一起游戲。再遇到學生犯錯誤時，我就會悄悄地將他叫到一邊，與他促膝而坐、侃侃而談，心平氣和的問情況、詢原因，幫他分析，然后語重心長的加以誘導，這時談話不是批評但勝似批評。溫暖換來了溫和，和氣轉為了和諧，學生肚里的話往外掏了，有時即使我說的是重話、批評話，學生也樂呵呵地接受了。師生關系從此變的融洽和諧。老師敞開的心扉使學生真正感受到了尊重，使孩子們也向老師敞開了自己的心扉。
學會尊重，還要善于發現、正確評價每一個孩子。為了調動每名學生的積極性，我平等對待每個孩子，發現他們身上的閃光點，并放大這些閃光點。如：一向頑皮馬虎的王浩辰，對待小動物卻極有愛心，自從他當上了我們班的“生物角”負責人，我們班的吊蘭便越長越旺，蠶寶寶也長得白白胖胖，大家都開玩笑的夸他是我們班的“優秀飼養員”。在家是個小皇帝的李育堅，從來都沒操過什么心，可對待班級的雜務他卻非常認真負責，大家推選他當了“飲水區”的負責人。每節課間他總會跑去看看同學們還有沒有水喝，放學時他也總會仔細的檢查飲水機關了沒有，非常的認真稱職。這群被我們視為“灰色兒童”、“皮猴子”的孩子們，在為班級做貢獻的過程中，發現了自己的優點，樹立了自信心，各方面都有了進步。在這些孩子里，進步最大、成績最喜人的還要屬馬勇哲同學了。馬勇哲是個先天腦癱的孩子，命運的不幸使得他學習起來非常吃力，但最令我擔心的還是他的少言寡語。在我帶他的一年半時間里，他從未對我說過一句話。為了讓他開口說話，我主動找他談，關心他、鼓勵他，班里其他的孩子也受到了影響，都來幫助他。從他的眼中，我感受到了真誠和信任，可除了傻傻的一笑，什么也沒有換來。這個學期，于身體原因他沒法上體育課了，每節體育課都只能待在班里，這樣也為我和他提供了單獨相處的機會。有時我拿著粉筆陪他在黑板上涂涂畫畫；有時空閑下來就拉著他的手摸摸他的頭跟他說說話……一次我正在改作業，突然聽到馬勇哲輕輕的叫了我一聲“老師”，當時也不知怎么了我的眼淚一下子涌了出來。就在這一瞬間，我突然明白了所有的心血、寬容和尊重不就是為了等待這兩個字的到來嗎？打那以后，他的話多了起來，人也開朗了許多。這次聽寫他一下子從原來的40多分進步到了92分呢！尊重，像一縷春風，一泓清泉，一劑催人奮進的強心劑，讓學生體驗到了平等與成功，給予了他們不斷進取的力量。
另外，尊重就是肯定、相信學生的能力，讓他們做自己的主人。在我絞盡腦汁，使出渾身解數，用盡了所有教學方法，但還覺得課堂單一乏味，學生興趣不高時，我將問題拋給了學生，讓他們說說想怎樣上課怎樣學習。我驚奇的發現，原來我們的孩子如此高明。他們想增長見識，學習更多課本以外的知識；他們想換換環境，體驗在戶外上課的感覺；他們想換換方式，成為學習的小主人，讓學生和老師一起講課……后來，我尊重了他們的學習意愿，有選擇有目的的采納他們的建議，實施之后效果非常顯著，多種形式的教學方式不僅調動了學生學習的積極性，更充分的體現了他們的主體地位。在班級管中我也充分尊重學生，相信他們的能力，讓他們為班級獻計獻策。就拿這兩天，我們籌建“三人學習小組”的事來說吧，為了引導班中小群體良好的發展，發揮他們的積極作用，我和學生商量決定讓他們在語文數學課上自結合成三人小組，并自己選取組長、制定組規。這樣的活動一下子就使班里熱鬧了起來。能和自己的好朋友們坐在一起上課，這是一件多么令人興奮的事情??！每個課間大家都抓緊時間商量著。學生的能力真是我們想象不到的，他們為自己小組起的名字都別具一格，制作的組牌也五花八門，制定的組規更是全面細致。在這個過程中還涌現了許多謙讓懂事的好孩子，爭著搶著與學習吃力的同學坐在一起幫助他們。上課的時候大家坐在一起向同伴學習、與同伴競爭，同學們的學習效率和學習積極性有了明顯的提高。教師像一位播種者似的，用尊重將自信和希望，寬厚與善良撒進了學生們的心田里。另外，選拔班干部，我也充分尊重學生的意愿，采用民主推舉選拔的方式，選拔的小干部都能得到同學們的認可，組建的班委會便是學生們自己的班委會，這樣就更有利于班級的管。班級有什么活動時，班委會帶領全體同學準備、組織、開展。學生真正的參與到班級管與活動中，成為班級的小主人。
再次，尊重不僅僅只對于學生，對于我們的家長更是如此。在以往的經驗中，我們只把家長作為輔助教師進行教學工作的“工具”。教師在面對家長的時候，更像是面對學生的延伸，而忽略的家長的觀念、想法。俗話說“眾人拾柴火焰高”，在對待學生的教育問題上，教師一個人的思路更是有限的，只有匯聚了眾多家長的智慧，才能讓我們在教學工作中更好的面對每一位學生。記得一天下午，有位同學的家長來學校找我，原以為他是來了解孩子情況的，沒想到在聊天過程中，卻發現他心里還裝著那么多獨特的教育念和想法。我們談新教材，我們談課程改革，我們就像同事那樣探討起來。他對教育問題解的深度與廣度令我驚嘆不已，漸漸的一個念頭在我心中萌生了起來：能不能創建一個和眾多家長進行交流的平臺呢？把偶爾的交談變為每天的溝通，以此來更好的因材施教、因人施教?！都议L聯系本》便此而誕生了！
在《家長聯系本》上，有時家長會跟我說說孩子在家的不足與進步；有時家長會向我詢問孩子在校的情況；有時家長會同我談談自己的想法與觀點；還有時家長會向我傾訴自己教育管中的酸甜苦辣。漸漸的，真誠的溝通使我和家長們成為了可以交心的好朋友，每天在聯系本上給家長回復成為了工作中的一件樂事。一次，我們班師茹月同學的家長在聯系本中反映到“孩子家庭作業比較多，致使孩子對學習產生了一些厭煩情緒，希望我們減輕作業負擔?！边@一情況。我看后反復思考，在作業布置上采取了選擇性作業、開放性作業、趣味性作業及針對性作業等方式，減量不減質，讓孩子們一下愛上了寫作業，通過完成作業使他們體會到了學習的樂趣。
我們借著這小小的《聯系本》深入交流、交換意見、探討疑惑，不僅幫助我更好的教育學生，也促使我一步步成長起來。在各位家長中，對我幫助最大的還要數李泉依同學的媽媽了。記得有一次，她在聯系本中寫道：“李泉依最近表現的太好了，對此我特別擔心，希望老師能在班上多批評批評她，讓她也經受一些挫折，以磨煉自己的意志?！笨吹搅诉@番話，我真是吃驚極了！在這個分數至上的時代，我們一味追求高分，而忽略了學生心健康的成長，但這點才是對學生最最重要的呀！家長的話啟發了我，此后我在班中便重視起挫折教育來。從主題隊會《我也曾失敗過》、《困難被我打敗了》，到平時對于小挫折的引導，無不滲透著對學生意志品質的培養。從此李泉依的媽媽便成為了我的良師益友，當我遇到疑難時，我就主動向她請教，每次她不但會認真的幫我出主意，還會四處幫我查找資料，給予了我很大的幫助。她就像一面鏡子似的，在幫助我的同時還激勵著我、督促著我不斷的進步學習，使我逐漸成長起來。
通過長期這樣的聯系，我與各位家長都有頗多的收益，其實這些還都應歸功于我們彼此之間真誠的尊重與信任，正是它為我們架起了一座座溝通的橋梁。
蘇霍姆林斯基說過：“教育的核心，就其本質來說，就是讓學生始終體驗到尊嚴感?！蔽覀円獙W會尊重，因為生活需要尊重，人生需要尊重。我堅信，一個善于尊重學生的教師，一定是時時能體驗到幸福與快樂的人！
為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、 習慣的培養
1、一般學習習慣的培養
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
2、特殊學習習慣的培養
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為&t;特殊的學習習慣。&t;就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓&t;特殊習慣&t;的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌體發展。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不自主的叫我媽媽。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
四、成績總結
在學校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽、廣播操比賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現場繪畫”比賽中取得了_人獲一等獎、_人二等獎、_人三等獎的好成績，在八榮八恥演講比賽中_人得三等獎，?？谒惚荣愔?人得一等獎，_人二等獎，_人三等獎。
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!