班主任學期總結簡短
寫總結可以幫助人們回顧過去的工作或學習情況，梳已經完成的任務，發現自己的不足和問題。小編給大家分享班主任學期總結簡短參考，方便大家參考班主任學期總結簡短怎么寫。
我們六（3）中隊有一個樸實無華的別稱，叫蒲公英中隊，每一個隊員都是一顆小小的種子，為把班級建設成文明溫馨班級，我們齊心協力，向著同一個目標努力前進。一個良好的班集體對于每一個同學的思想形態的形成，對于個性的培養以及良好行為習慣的養成有著巨大的作用。要形成良好的班風學風，必須要通過大家的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊抱成一團。然而在一個班集體中，每一位同學就像一粒粒沙子，集體凝聚力則成了水。正是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的每一位同學才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。在班級里，我們每一個成員都拋開“自我中心”的心，學會懂得“團結就是力量”的道，在班級中不斷培養集體主義精神，個人服從體的意識。現在，雖然我們面臨畢業，即將奔赴各自美好的未來，但在大家的心目中，六（3）中隊永遠是我們溫暖的家。
一、首先，重組班委會，學生競聘上崗，建立班級核心力量。并且指導班干部工作，培養班干部的工作能力。配合學校的各項活動，積極組織學生參加，尤其讓班干部帶頭，帶動全班同學，建立良好的學習、生活習慣，培養良好的學習風氣和活動氛。同時，以班干部為中心紐帶，深入到學生中去，及時發現并解決問題，關心班級里的每一名學生，努力創設良好寬松的學習環境。
二、搞好班級工作，以榜樣的力量引領學生。因為榜樣的作用是無窮的，所以我們班每兩周都選出榜樣，分別從學習、紀律、衛生、勞動及關心班級、參加活動等各方面聯系起來進行評比，以身邊榜樣的實際行動來感動學生、感染學生、感化學生，引發學生積極的情感。
三、建立全班學生輪流值日制度，培養學生自主意識。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管，我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管，培養學生獨立工作能力，并每周都評選出負責的值日員給予表揚與獎勵。
四、注重家校聯系工作，及時做好溝通處工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業班，我更重視與家長的溝通，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同家長交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。現在小學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創造條件通過各種方式給后進生予表現的機會。
總之，班主任工作真是千頭萬緒，我會在平時的實踐工作中不斷的積累、總結、提高。總之，對于一個個尚未成年的孩子，要愛、要教、要談、要管、更要贊。讓他們自己去體會、去思考、去把握，在自我塑造中成為品行兼優的學生。這一學期的班主任工作有得也有失，我會多向經驗豐富的老教師學習，再接再厲，做好班主任工作。
回顧高秋季第一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿著無限的感激，秋班主任學期工作總結。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給了我很多關于對教育、人生、學習、生活的思考的火花；我要感謝學校和學校管學生工作的領導和同事們，是你們勤勤懇懇、認認真真的工作態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要性。在期末來臨之際，我將從以下幾個方面進行班主任學期工作總結：
一、班主任常規工作，各項其他工作開展的基礎
班主任常規性的工作是跟學校學生管結合在一起的，或者說是學校學生管工作的具體實施，另一方面作為新班主任工作來說，有別于其他有多年班主任教學經驗的工作，新班主任工作給了我學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執行學校的各項常規的學生管制度，這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在教學、開班會、查寢、跟學生、家長的交流等這些日常行為工作當中。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管思想，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點，以愛的教育為培養人才為升華”形成班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，抓細節鑄造良好的生活習慣”。
二、班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予我們的新使命，特別是在我們國家，于長期的應試教育的結果，學生步入高中之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上需要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，能否在高中就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大，工作總結《秋班主任學期工作總結》。高中的學習和初中相比有截然不同的變化，無論在知識含量和結構上還是在學生的思維上，高中的學習需要學生更加的自主和自立。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣，可以作為新任班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的交流等等。一個優秀有活力的班委會就是班主任的得力助手，是學生與班主任之間搭建的一座橋梁，有了這么一個好的`助手，班主任只需要做一個戰略布局者，大膽放手讓學生管學生，真正做到自民主。當然，班會的開展我只是作為一個指導者，在我的班主任工作期間，我把時間都還給了學生，在班委會的組織下積極開展每一次的班會活動，培養他們獨立的人格和自的思想。人與人之間最不可缺少的就是交流，從交流中可以了解學生的想法、愛好以及其個性。所以我經常和學生交流他們的所思所想，不管是喜是悲，學生常常把喜怒哀樂掛在他們的臉上，極個別的學生沉默寡言，選擇恰當的交流方式試著用心與他們每一個人交流感情。讓學生感到有一種不在身邊勝在身邊的感覺。我與學生的交流方式很多，有的學生直接和我面對面的交流，有的讓他們采取寫紙條的方式交流。不管用什么樣的方式，總之作為班主任，需要細心的觀察每一個學生的動態，了解每一個學生的內心所需。在我的班主任工作管中，我提倡愛的教育，堅持“學生是拿來愛的”為我的工作宗旨，對于每一個學生都有其獨特的興趣和愛好，作為老師你不能夠統一所有學生的思想和性格，但是你能用你的愛平等的分給每一個學生。不管是課堂管還是課后的管，無論是學生犯錯與否，你都可以做到愛的教育。我們不能塑造本性，但是我們可以培養個性，用愛的方式去與學生進行溝通，用道說服學生，以改變他們錯誤的行為和做法。力爭以德治人、以德服人。讓學生感到因為有了你的存在他們的生活和學習從此變得與眾不同。
三、班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
1、防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，在常規管方面，嚴格遵守學校的各項規章制度：以紀律、衛生、公寓三大塊為主陣地，通過每月的德育量化考核高標準、嚴要求班級學生，利用新學期軍訓對班級規范管的促進作用，力爭班級在常規管方面不扣分。
2、開展好班級的文化建設，以學校為載體，開展多方面的課余活動，豐富同學們的課余生活；另一方面積極參與學校組織的中秋晚會、藝術文化節等，通過這些文體活動加強同學們之間的交流和合作精神，高20__級27班的特色班級文化，提升學生的綜合素質。
防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后，我相信人心本善，如果我們的教育工作者都用愛心去愛每一個學生，我們的班級管會變得更加的完美！
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管能力。
下面，總結一下第一學期的班主任工作:
剛開學，我們就一起制定了班級的奮斗目標：爭當優秀班集體。
同學們一直朝著奮斗目標不停地努力，進步明顯。
三年級的學生，活潑好動，做事容易從眾，有時分不清對錯，學生小容易反復，所以我努力耐心細致地做好他們的思想工作，爭取事半功倍的效果。
1、發揮自身表率作用：
小學生，對班主任有著一種非凡的信任和依靠情感，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。我在工作中愛崗敬業，不怕吃苦，不計報酬，嚴守職業道德，教給學生做人的道，增強學生前進的動力。
在班級工作中凡是要求學生做到的，我往往率先垂范。學校組織的每次活動，我總是與學生們一起研究，一起想辦法，一起商量，一起參與，不僅帶動了學生們參與的積極性，保質保量地完成學校交給的每一項任務，還在各項評比中取得了較好的成績，集體榮譽感越來越強了。
2、熱愛學生，尊重學生，相信學生：
我努力發揮小干部的能力，使他們真正成為老師的得力小助手。我們班，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
3、嚴格要求，認真管：
對學生的管需要持之以恒，常抓不懈。
工作能力強的小干部，平時幫助老師管班級的學習、紀律、生活等問題，每月進行總結，評選。在很大程度上激發了學生的學習熱情，也有效的限制了調皮學生的不良習慣。
記得剛進樓時，有些學生行為習慣差，上下樓梯追跑、喧鬧。后來我們利用班會時間進行一次次的強化訓練，說服教育，學生進步明顯。一學期下來，再也沒有出現過類似的現象。尤其是期末復習階段，學生們更加踏實、穩重了，進步顯著。
學生的書寫習慣差，字亂，抄錯數的現象經常發生。面對這種情況，我耐心教育，積極引導。學校特別重視學生書寫能力的培養，專門給每一位學生準備了和教材配套的字帖，每節寫字課，我都專時專用，從基本筆畫教起，訓練學生靜下心來認真寫好每一筆。
數學作業本上，嚴格要求學生寫工，左邊寫橫式，右邊寫豎式，不符合要求的，就擦了重新寫。一學期下來，學生的書寫有了明顯的進步，計算題的錯率也明顯降低了。期末考試也取得了優異的成績。
作為從教二十多年的教師，我教學的堅定信念是：決不能放棄一位學生，決不讓一位學生失去學習的信心，決不讓家長對孩子們的希望破滅。
我們班人不多，學困生可不少。我除了在課堂上多照顧他們外,課下還找時間給他們補課。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學的內容,我耐心為他們講解。有了我耐心的教育，真心的幫助，細心的講解，漸漸地激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學也產生了興趣,逐漸取得了較好的成績。我還從心上疏導他們,拉近師生之間的距離,多表揚，多鼓勵，幫助他們建立自信心。我經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我總能耐心細致地為他們講解。使他們相信老師，把老師當作知心朋友。
對于問題比較多的學生，我還給他們每人安排一位師傅，及時講解，及時督促，共同提高。
我們積極參加學校組織的各項活動，認真準備，全員參與，成績優異!
班主任的工作，有甜酸苦辣，也有喜怒哀樂，這使我們的生活多姿多彩，使我們過得有滋有味，使我們積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實的工作，當一位學生喜愛的班主任。
9月，論文獲全國教育科學“十一五”規劃國家一般課題中優秀論文三等獎。
4月，獲第十二屆全國青少年“春蕾杯”征文園丁獎。
獲某某區第十三屆特殊教育征文三等獎
被評為某區“兒童文學促進小學語文有效教學的研究與實驗”課題明星教師
參加全國語文教改高峰論壇會，評為優秀教師。
初一上學期是學生進入初中的關鍵一學期,本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管:
班里學生數為46人,22名女生,24名男生他們都來自農村,大部分的同學的家庭經濟條件不是很好,其中單親家庭的有3人,留守兒童的有8人,隔代撫養的有1人學生的家長的文化水平都不高,對子女的教育多是力所難及效果差,甚至適得其反家長對子女的教育希望都寄托在老師的身上
(1)利用每周一的班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育、想教育和紀律教育本學期先后以&t;外在美與內在美&t;,&t;初謊的代價&t;,&t;一句氣話賠償28萬元&t;,&t;飽嘗早戀的惡果&t;,&t;都是夜出惹的禍&t;進行專題教育,用同學耳熟能詳的事例感染他們
(2)根據本班學生的特點,剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作,對相關學生的表現有了較為清晰的了解因此,在平時的工作中特別的對他們進行有的放矢加強教育和管;每天堅持個別做學生思想工作,不過一學期來的努力,好象都白費力氣
(3)對班級的衛生等各個方面的值日責任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位,這方面,我班同學做得較好
(4)各期板報分組負責,更換及時且內容廣泛(5)認真落實每周一次的操行分
學生的主要任務是學習,成績是學校、老師和家長最關心,針對每次月考,我跟科任老師進行分析和研究,幫助學生查找原因和錯誤細節,總結經驗和教訓,鼓勵先進,鞭策落后,讓同學學有所獲我給同學們講了&t;尊其師則信其道,信其道則成其才&t;的道
精心設計每一次家長會的內容,與學生家長互通有無,互相暢談同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來,說心里話、說實在話,一切都為了孩子
為了減少學生的違紀行為,豐富學生的課外生活,開闊學生的視野,在班上建立圖書室,老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間,要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組,進行班內或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節日晚會、節日祝福;我將在今后的工作中不斷完善
本學期我繼續擔任八年三班班主任，現將半年來班級工作做一詳細總結。
一、制定嚴格的班紀班規，嚴格制度，形成良好的班風。
中學生在校學習、生活的環境還是學校班級，而班上的人際環境、心環境、學習環境是否對學生的健康發展有利，關鍵是班紀班規、班風和班貌建設是否良好。嚴格管班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在管班級的個過程中，我得出了一條經驗是;管制度要嚴格，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。
二、關心、愛護每一個學生，真正的做到對一個學生關心。
老師都喜歡各方面全面發展的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是不聽話的學生，在感情上確實較難。作為一位從事教育事業的工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯系，形成教育網絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的體網絡，使班級建設穩步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管方法和論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創文明班級而努力。
在本學期本人擔任二年級1班的班主任工作，本班31名學生，男生少，女生多，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：
一、統一步調，及早管是建立良好班風的基礎。
在學生剛放假回來踏入二年級、年紀還小時，對環境還有點生疏，以前的一些不良行為暫時還不敢表露出來，還算循規蹈矩，這時，首先要對學生進行“”。利用開學一兩周的時間，按照學校的統一步調，組織學生學習《學校的小學生日常行為規范》。通過加強校紀教育，使學生一開始就對各個規章有了深刻的認識，并且從根本上做到我要遵守紀律，為以后的德育工作、教學工作的開展奠定了良好的基礎。
二、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證。
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管。如學校抓的“一停二靜、課前準備”，這一項工作，我積極配合，做到每一節課都要下班檢查，看看班的學生是否準備好了，如果做得好的及時表揚，如果做得不夠的地方也及時加強思想教育。特別班級出現的問題雷厲風行，及時處，而且做得很細。通過這樣，班級的“一停二靜、課前準備、衛生、課堂紀律”都做得不錯。
三、學生自主管是建立良好班風的手段。
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管者，要想管事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管方法，讓他們自主管，監督作用。
四、競爭激勵，目標管是形成良好班風、學風的動力。
沒有競爭就沒有活力，“爭強好勝”是小學生普遍的心特點，學生有了一個催人奮進的目標，就有了努力的動力，就能充分發揮自己的智慧和力量，不斷用新的“目標”激勵自己奮發向上。因此，我在開始管班集體時，明確向學生宣布“目標”。如：班級要成為校的“明星班、先進班”，每個同學必須要在班集體中爭取優秀，如果同學們做得較好的就獎勵“紅花、紅星、喜報”給學生，作為鼓勵。
五、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎。
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。于在班級管中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。正如班的學生說：“老師，您好像我的媽媽一樣，關心我。”
所以有正確的管，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級工作順利完成。