班主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)可以幫助人們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和潛力，從而推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。班主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)要怎么寫(xiě)？接下來(lái)給大家?guī)?lái)班主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我擔(dān)任初二（12）班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
一，加強(qiáng)班級(jí)管，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)&t;赤誠(chéng)，嚴(yán)格，活躍，奮進(jìn)&t;的班集體。
初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來(lái)要升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)，自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃，料，調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是&t;包袱&t;。
二，積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
三，做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。
期中考試之后，又根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，班主任及任課教師又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過(guò)家訪，教師對(duì)學(xué)生在家的情況，學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
四，做好安全教育工作。
安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
五，積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
六，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴，知己。能夠慎重地處學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生的體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還只走了一半，面臨著升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力，刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
我是20__年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育(因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻?。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，一，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛(ài)思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。
我來(lái)到--中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)教育工作，經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了作為一名教師的酸甜苦辣，也正因?yàn)檫@些所謂的酸甜苦辣使我體會(huì)到教師所肩負(fù)的責(zé)任。雖然擔(dān)任班主任工作非常辛苦，可是在期間我學(xué)到很多東西，讓我受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結(jié)。
在來(lái)實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)做好心準(zhǔn)備，我知道在我的實(shí)習(xí)期間將要擔(dān)任一個(gè)班的班主任，果然，在見(jiàn)面會(huì)的當(dāng)天，我被實(shí)習(xí)學(xué)校安排了做高一2班的實(shí)習(xí)班主任。說(shuō)來(lái)也巧，我讀了那么多年的書(shū)，基本上都和2班有緣分，現(xiàn)在就連實(shí)習(xí)也是。因此，我要很好地珍惜這緣分，好好管高一2班，力爭(zhēng)成為同學(xué)們心中的好班主任。
我還記得，原班主任石老師在見(jiàn)面會(huì)時(shí)和我說(shuō)的第一句話就是：對(duì)于我們班，嚴(yán)格一點(diǎn)對(duì)待他們就可以了，一定不能放松！我聽(tīng)了，心想：那好啊，我這人最喜歡嚴(yán)格了，看來(lái)這班很適合我?guī)铮‘?dāng)時(shí)心里是那樣想的，可過(guò)后，我覺(jué)得要管好班級(jí)，首先要了解這個(gè)班，不能不經(jīng)過(guò)考察就胡亂地指揮呀！我向石老師要了一份我們班的名冊(cè)，全班共有男生28人，女生23人，總計(jì)51人。拿到名次的第一時(shí)間就是看學(xué)生的名字，我怕自己有些字不會(huì)念，到時(shí)如果念錯(cuò)字，那就不好意思了。查看了一遍，還真有不會(huì)念的，都是些生字，我心里就在想，是學(xué)生家長(zhǎng)們的文化水平高呢還是這的人都喜歡特色點(diǎn)的名字呢？之后就是去了解班里的情況，把班干部都找出來(lái)談?wù)勗挘@是我開(kāi)展工作的重要環(huán)節(jié)，從他們的口中我得知，我們這個(gè)高一2班有個(gè)很不好的風(fēng)氣，那就是很懶散。了解到這個(gè)問(wèn)題的存在，讓我在以后的工作中就更加注重從這方面著手管。
作為班主任，對(duì)待學(xué)生就要一視同仁，不能偏袒誰(shuí)，不能因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就對(duì)他或她寵愛(ài)有加，而對(duì)經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就惡言相向。首先我是通過(guò)日常觀察，了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格，再對(duì)癥下藥。為了能夠了解學(xué)生的日常行為，我經(jīng)常在晚修的時(shí)候檢查他們的紀(jì)律，在下課的時(shí)候看看他們都會(huì)干些什么；做課間操了，我一定不會(huì)缺席，因?yàn)槲沂且幻w育教師，對(duì)自己班的課間操質(zhì)量捉得很?chē)?yán)格，只有這樣，才能在不久的廣播體操比賽中拿到好的名次。于是乎，我每天都與他們打交道，彷佛我就是高一2班的其中一名學(xué)生。通過(guò)和學(xué)生的交流，我的實(shí)習(xí)班主任工作開(kāi)展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。
我們高一2班學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛很濃，這很好，只是還是會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生愛(ài)講話，愛(ài)打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)很用心地與他們進(jìn)行一次談話，為了建立良好的師生關(guān)系，我都很尊重他們。因?yàn)槲业淖鹬兀瑢W(xué)生們對(duì)我也很尊重，我的效果已經(jīng)收到。我努力與他們溝通，常常把我的高中生活經(jīng)歷告訴他們，讓他們知道其實(shí)應(yīng)該怎么做才可以做得更好。學(xué)生們都很聽(tīng)話，我和他們的關(guān)系越來(lái)越好，以至于有的學(xué)生都愿意向我說(shuō)出他們的心聲，向我傾吐他們的苦悶。
當(dāng)班主任，每周一都會(huì)有個(gè)班會(huì)課等著你去上。我來(lái)的第一周，就是很認(rèn)真地坐在后面，和同學(xué)們一起聽(tīng)石老師在班會(huì)課上所講的內(nèi)容。每周班會(huì)課結(jié)束前那幾分鐘，石老師就會(huì)給我機(jī)會(huì)，讓我也上講臺(tái)上說(shuō)幾句。剛開(kāi)始，我是很不好意思的，因?yàn)樽约旱谋磉_(dá)能力不是很好，擔(dān)心在講臺(tái)上會(huì)怯場(chǎng)。后來(lái)在石老師的指導(dǎo)下，我漸漸地能在講臺(tái)上侃侃而談了，也能很自如地與同學(xué)們一起聊聊天談?wù)勑牧恕２粌H使我鍛煉了膽量，也提高了我的表達(dá)能力，特別是在會(huì)場(chǎng)上，講話的思路也比以前更清晰，更有把握和信心了。為我在以后開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。
主題班會(huì)的時(shí)候，我做好了充足的準(zhǔn)備。因?yàn)橹拔野l(fā)現(xiàn)班上懶散的問(wèn)題，因此我決定開(kāi)一次有關(guān)集體凝聚力的主題班會(huì)。為了能夠開(kāi)好這次班會(huì)，我一個(gè)人收集了很多資料，比如平時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)，我會(huì)把不好的情況記錄下來(lái)，我還向班級(jí)干部詢問(wèn)班級(jí)最近上課的狀況，學(xué)習(xí)的狀況等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的準(zhǔn)備工作，在第十四周，我決定開(kāi)展題為“凝聚班魂，營(yíng)造快樂(lè)大家庭”的主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì)，主要是想起到一個(gè)凝聚班魂的作用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的快樂(lè)大家庭，培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，為更好地管班級(jí)奠定基礎(chǔ)。這次班會(huì)，我為高一2班制定了一份班級(jí)管條例，并為他們想好了誓詞，以后這兩份東西就會(huì)一直陪伴著高一2班，一直陪伴著高一2班里的每一位同學(xué)。在班會(huì)的最后，我給他們留了一句：不要讓自己的高中生活留有遺憾。
在我來(lái)的這個(gè)月，“流動(dòng)紅旗文明班”的榮譽(yù)牌終于流到了高一2班，個(gè)高一年級(jí)就我們班有，我為他們的努力而感到自豪。我不敢說(shuō)有我的一份功勞在里面，可是我真的在努力著，和高一2班的每位同學(xué)一樣在努力著。為此，我告訴他們，一個(gè)月拿一次流動(dòng)紅旗，不難，難就難在個(gè)個(gè)月拿流動(dòng)紅旗。學(xué)生們也許因?yàn)檫@個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易，竟向我承諾，以后每個(gè)月都要拿流動(dòng)紅旗，我為他們的信心感到高興。他們還大聲地說(shuō)出了我經(jīng)常和他們講的那十六個(gè)字：同是一班人，共鑄一班魂，班是文明班，人做文明人。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)識(shí)到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，我擔(dān)任了班主任老師工作。在個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，和同學(xué)朝夕相處，情同手足，做了我應(yīng)該做的工作，起了我應(yīng)該起的作用，負(fù)了我應(yīng)負(fù)的責(zé)任。工作動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”字；我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任老師工作，喜愛(ài)自己的學(xué)生。這幾年，我的班主任老師工作是這樣做的。
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生有良好的習(xí)慣。”而這習(xí)慣的培養(yǎng)，在于老師耐心細(xì)致持久的引導(dǎo)，所以葉老又說(shuō)：“教育工作的全部都是為人師表。”老師教書(shū)，要能有成效，就得用自身的言行品質(zhì)育人，教師言行的本身就是一種政治思想工作。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心需要。班級(jí)管要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任老師只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任老師教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管方法。我當(dāng)班主任老師幾年，給自己制定了一個(gè)基本原則：凡是要求學(xué)生做到的，我一定首先做到。即使最平常的打掃衛(wèi)生，學(xué)生身上有多少灰土，我身上也有多少灰土；任何義務(wù)勞動(dòng)，我都是身體力行，參加始終，并嚴(yán)格要求質(zhì)量和效果。我堅(jiān)持每天早晨提前２０分鐘來(lái)到班上，組織學(xué)生晨讀，指導(dǎo)學(xué)生提高晨讀效率，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心解決，不讓問(wèn)題拖欠，我天天座班，偶爾到教室走走，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持每天晚修前２０分鐘到教室，組織引導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，及時(shí)處，一般是先問(wèn)同學(xué)，再掛電話到學(xué)生家里去找，日子長(zhǎng)了學(xué)生就不會(huì)這樣讓我費(fèi)心了。要求學(xué)生艱苦樸素，我自己的生活也倍加檢點(diǎn)，我要求學(xué)生做到男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不追求發(fā)型，按照學(xué)校要求，不穿奇裝異服，只穿校服，不穿拖鞋等，中學(xué)生吸煙喝酒現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的情況下，我班學(xué)生也有這種惡習(xí)，我發(fā)現(xiàn)后，就一個(gè)一個(gè)地?cái)Q住做工作，直到真正解決為止，我找班干部監(jiān)督，我自己也隨時(shí)檢查，所以，學(xué)生在校期間，也為家長(zhǎng)減輕了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)儉的好習(xí)慣，我們班的公物受到了很好保護(hù)，如有破損，一般是自己維修。為此，我自己準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的維修工具。只要是學(xué)生的集體活動(dòng)，都有我參加。終日和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，培養(yǎng)建立了師生間的深厚感情，也強(qiáng)化了師生雙方的責(zé)任心。為此，我從不請(qǐng)假，即使生病，我也堅(jiān)持在崗。
我所帶班級(jí)在各方面往往要領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)念上，我積極主張這樣一個(gè)念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)晉江二中軍訓(xùn)的第一天起，我就把這樣一個(gè)念教給了全班學(xué)生，這個(gè)念一直貫穿于我治班級(jí)的個(gè)過(guò)程當(dāng)中。為了配合這個(gè)念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任老師一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處違紀(jì)的過(guò)程當(dāng)中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處不滿意，那么班主任老師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任老師的工作原則。班上有名男生A，有一次被班干部記名之后做出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高一（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處，處的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的'升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過(guò)多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我與學(xué)生作較充分溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)的，越具體越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求欲望，讓學(xué)生切實(shí)做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，結(jié)合學(xué)生與其家庭、社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)與學(xué)生共同分析得出結(jié)論，知識(shí)與能力對(duì)個(gè)人、社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谪?zé)任感的驅(qū)使下努力學(xué)習(xí)，解決“要學(xué)”后，就要解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在“要學(xué)”與“會(huì)學(xué)”方面下功夫，正如“授之以魚(yú)，不若授之以漁”。
提起筆又是一學(xué)期!感慨于時(shí)光的匆匆，回首走過(guò)的路，那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管體制進(jìn)行“放權(quán)”，通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩
子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾桶里，這樣那些隨便丟垃圾的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟垃圾。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、加強(qiáng)班級(jí)管，培養(yǎng)學(xué)生能力
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、清潔衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。