寫總結時要保持客觀公正，不要夸大自己的成績或避諱自己的不足之處。班主任培訓的總結要怎么寫？接下來給大家帶來班主任培訓的總結，方便大家學習。

班主任培訓的總結篇1

20__年x月x日，我參加了在舉行的初中班主任培訓；來自齊魯師范學院教師教育學院的苗軍芙教授所作的名為“做學生心理健康的促進者”的報告、趙老師的“班級管理漫談”以及薛老師結合自己的工作所做的報告。在這次培訓中，我聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育發展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。

中學生的心理健康越來越重要，學生的心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為一個人具有生命的活力、積極的內心體驗，良好的社會適應。能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會成員的積極的社會功能。這也是所有人的努力方向。每個人都應做到具有良好的自我意識，能正確的認識客觀規律并尊重客觀規律；能夠正確認識自己的需要并與客觀現實保持一致；個人行為要符合社會規范。要樂于交往，人際關系融洽并有親密的朋友。還有就是自己的主導情緒是積極肯定的。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

要做好學生教育，班主任首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態。

在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生，與學生“共情”。

“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發事件。師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。

最后，引用趙老師的“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。

班主任培訓的總結篇2

接近兩個月的班主任培訓已經接近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝領導給我學習的機會，跟要感謝國家為我們創造了機會，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我帶來的不僅有學習的快樂，更多的帶給我的是育人知識與技能的收獲。下面我簡單的談一下自己的體會：

通過學習我收獲了育人知識，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經十年，自以為教育學生能夠應付，但是通過學習發現自己的很多做法已經落伍，跟不上時代的步伐，這次學習讓我有了更大的收獲，通過與專家交流，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學生就好像一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更美麗，更有觀賞價值，更有經濟價值，就怎樣修剪。

在對待學生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學生的個性，要讓學生個性不斷得到張揚，在對待班級建設上要讓學生全員參與，發揮學生特長，展示學生才華，發揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學、民主，班級要有自己明確的目標，教育學生要讓學生從他律到自律，班規制定要切合實際，讓學生集體探討，教師不能搞__，不能一言堂，更不能想當然。

培養班干部要有法，要讓學生敢于管理，放手管理，為班級多出主意，多做貢獻，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學生不能發揮自己的長處，處理學生與任課教師的關系要做到尊重當頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進生不能放手不管，要讓掉隊的學生重拾信心，讓學生能夠跳一跳摘桃子，給學生鼓勵給學生溫暖，給學生信心，給學生力量，面對留守兒童要多一些關心多一些愛護，要讓希望之花開遍每個學生的心靈，班主任要用雙手托起學生心中的太陽。

通過學習也使我收獲了友誼。通過學習讓我結實了很多的骨干教師，并有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學生的藝術，我也從他們身上學到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責，人生旅程上，您為學生點燃希望的光芒，豐富學生的心靈，增添學生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學習致敬。

一花一世界，一葉一菩提，一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收獲教育的藝術。

班主任培訓的總結篇3

各位青年教師：

上午好！

又一學期忙忙碌碌中結束了，今天召開青年教師培訓班的總結會。

主要說兩大方面的問題，一是回顧總結一下本學期青年教師的工作情況，二是對青年教師提幾點要求：

首先，簡單總結本學期的情況。

一學期來，很多青年教師在各自的崗位上由于勤勤懇懇，兢兢業業，取得了可喜的`成績，教育教學水平大幅度提高，學生喜愛、家長信任、同事認可。

例如：

我想，這些青年老師如果沒有對教育教學工作的熱心、敬業精神，沒有對學生的愛心，沒有高度的責任感是不可能取得這么好的成績。當然在本次期末達標測試中，有許多有許多年輕老師執教的班級成績不是很理想，雖然影響學生期末測試的`成績因素有很多，有些班級可能基礎較差，有些班級的習慣不是很好等有很多客觀存在，但是作為我們老師要更多的從主觀上找原因：我知道課標上的年段目標嗎，我上的每節課準備充分嗎，每節課的目標達成了嗎，課后我認真輔導了嗎等等！

在上學期中，聽了不少青年教師的課，有的青年教師的課反復跟蹤聽了幾次，從聽課的情況來看，確實有的青年教師的授課水平比以前有了很大提高。教態、課堂教學的設計、應變能力等方面都有了進步，但是個別個別老師還是課堂教學設計無起色，還是沒變化、沒長進，作為青年教師三年五載突不出來，等你上歲數了再想提高就很難了。時間久了，在學生、教師心目中的威信就沒有了；還有個別的青年教師沒把精力放在教育教學上，工作時間甚至上網聊天，干別的，課不認真備，學生作業不認真批改，對學生尤其是差生態度不好，諷刺挖苦、體罰、變相體罰情況時有發生。

咱們都知道現在都一個孩子，每一個家長把孩子看成自己未來的希望。每到新學期開學，家長都慕名要求要把孩子放在__×老師班上，憑什么？憑的就是這個老師良好的師德水平、高高的教學成績。所以青年教師，你想成為一個學生擁護、愛戴、敬佩你，老師、領導信任、贊同你的好老師，你必須是思進取、求上進、有責任感、有危機感，這是成就你的最基本條件。

我想提以下幾點要求共勉：

一、我們青年教師要有愛心，沒有愛就沒有教育。

相信很多老師看過這樣一個故事，“拉著蝸牛去散步”，大概的意思是上帝讓一個人拉著一只蝸牛去散步，這個人開始感到很郁悶，心急火燎，可是沒有辦法，只好認命，結果卻看

到了從未看到的美麗風景。文章讓我們都放慢腳步，身邊自有美景，過程才是最重要的。要用欣賞的眼光看待每個學生的表現。不要有意無意的打擊學生的學習熱情“你個笨蛋”，“榆木腦袋”。“你坐下吧”

二、加強學習，提高自身的專業素質。

現在大家都年輕，精力充沛，別浪費這大好的時光，趁年輕多學習。要勤奮好學，孜孜不倦，學校都給我們提供了很好的學習條件、學習環境：所以每位教師要多讀書，要多研究教材，研究上課上下功夫。這樣你才能居高臨下，駕馭課堂，講起課來才能深入淺出、旁征博引，成竹在胸。每位青年教師都要不斷加強學習，樹立終身學習的理念，讓學習成為習慣，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，這才能適應教育發展的需要，才能跟上時代的步伐。你才能立足教壇，才能贏得學生的敬佩與愛戴。

三、不斷反思，提高自己的教研水平。

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、嚴于律己，提高師德素養。

作為年輕人，應該時時處處嚴格要求自己，注意自己的言行。要嚴格遵守學校的勞動紀律，不能遲到、早退，不要坐不住，有事無事就往外跑，一會兒出去辦這樣事，一會兒出去辦那樣事，在教師中的影響也不好。學校規定的工作時間不能上網聊天，玩游戲，那我們就嚴格按規定做。在學校或其它場合講求團結不要搬弄是非，待人真誠，心底無私，公正處事，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。一個人在單位的口碑很重要，一定要注意自己的言行，不要不在乎。

我們都是教師，具備良好的師徒修養，是為師的最基本條件。在這里強調的是：一定不能體罰和變相體罰學生。青年人年輕氣盛，看到學生上課不認真聽講、說話，弄到門口站著，甚至拳腳相加；不完成作業再給他布置十倍多少倍的罰寫作業都不可取，用這種簡單粗暴的高壓方式對學生，讓我看這是一個老師再無能的表現。

對問題學生你不能一味去嚴厲再嚴厲、去堵，而是去疏導。你得拿出你的愛心、耐心、責任心來對待他。如果每個學生都是優秀生就不用我們去教他了。對問題學生千萬不能諷刺挖苦、喝斥，不要說粗魯的話，多找一下他身上的閃光點，再差的學生，他身上也有優點，閃光的地方抓住優點多表揚、鼓勵，大人愿聽好話，小孩也更愿聽好話，樹立他的自信心，有時你的善意的眼神，一個手勢，摸摸頭，拍拍肩，他都倍感溫暖，老師對我好，老師沒扔我，有自信，使他親近你，對你有好感“親其師信其道”。每個年輕教師都要承擔轉化差生的工作。

五、抓好教學過程管理，提高教學質量。

1、積極聽課：聽課學習，是提高教學水平的有效途徑。我們每一位年輕老師都有師傅，我認為首先要多聽師傅和骨干教師課，聽課是你得主動，不要等老教師叫你去，聽后對自己的課堂找出差距，彌補自己的課堂不足；據說：有的青年教師師傅請他來聽課，也沒功夫。同時要抓住外出學習聽課的機會，聽課要認真，值得學習的地方要記錄下來，認為好的課堂教學，回來在課堂上實踐實踐。

2、認真備課。備好課是上好課的前提。所有青年教師都要備詳案，一絲不茍，不能若草草了事。我們在備課的時候，不能圖省事，備課時要全面，備重點、難點，重點怎么解決，難點怎么突破。備課不僅要備你怎么教，而且備學生怎么學。

3、提高課堂效率，向40分鐘要質量。上課要精講多練，一名話能說明白的事，不要啰嗦。課堂上你自己不要滔滔不絕，關注學生，調動學生興趣、積極性，教給學生學習方法，課前預習、課后復習等，培養學生良好的學習習慣。

4、耐心扶優補差。教學質量怎樣提升。原來有一句話：巧干+苦干。如果說巧干是高校的課堂教學，精挑細選的課堂練習。那么苦干就是耐心細致的幫助學困生，讓他每天進步一點點。

總之，學校是一盤棋，我們每個人是這個棋盤的一個棋子，不論學校把我們放在哪個位置上，我們都應發揮他的作用，如果我們比別人在自己的崗位多一份責任，多一份投入，多一份執著，那么我們每個青年教師都能盡快成為骨干教師，成為名師。

班主任培訓的總結篇4

班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，他應該是一個不斷進去的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，他確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了確實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直堅持對班主任工作進行定期總結和匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要匯報：

一、領導重視，認真組織

1、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習以外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報，問題交流以及學期末的工作交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一致好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，結果按評估成績按一定的等級進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。

二、制定方案及時培訓

為了確實作好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列的培訓內容或主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨即向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象，嚴格要求

對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

四、精選內容，講求實效

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律和要求

2、優秀班主任工作的經驗和方法

3、關于如何調動學生學習的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結能力方面的內容等等。

五、培訓方式靈活多變

采用德育理論學習與德育實踐相結合的形式。實際工作與經驗交流相結合。網絡博客交流溝通。博客交流可是說是我校班主任培訓工作的一個亮點，我校建立了以“香二小學班主任工作室”為主題的博客，每個班主任教師建立了自己的博客，與學校的博客進行連接。老師們利用現代的手段更加方便快捷的進行溝通交流，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果，

六、認真考核，納入評估

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式，對每一個老師進行考核，老師們所取得成績納入學期末考核。

七、培訓塌實，效果顯著。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，很多班主任有自己的思想，同時，組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取作出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做的更好，使我們的班主任水平也越來越高。

班主任培訓的總結篇5

8月1日至8月5日學校舉行了為期5天的暑假班主任培訓，臺上的領導和做報告的老師是語重心長、口干舌燥，臺下的聽者會心領會著。

與往年一樣，此次的師德培訓依然為5天。所不同的是，今年的培訓在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。

一、務實原則

務實原則主要體此刻培訓的時間安排和資料安排上。學校領導從實際狀況出發、抓住教師的學習心理，聽報告為班主任們指引了工作的方向。

二、資料豐富

“興趣是最好的老師”此話不僅僅適用于學生，同樣也適用于教師，本著務實原則，培訓的資料貼近老師們的實際，從老師們的需要出發，很大程度上提高了學習的效果和質量。趙華軍校長的報告讓老師們明白了，教師的職業幸福感需要自己去開發去發現去體會。“卡恩定律”讓老師們明白了“每個安全事故后面都有征兆，每個征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現的征兆以內，做到安全程序化。讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著幸福，感受著快樂。

三、形式多樣

除了集中講座學習外，培訓結束寫“班主任培訓心得體會”。個性是教師的五年職業發展規劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

班主任培訓的總結篇6

20__年x月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學骨干班主任高級研修班”的學習。首先感謝市教育局和市繼續教育中心領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了省繼續教育中心副主任王金濤和武漢小學彭淵老師關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明斑主任的職業具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：

1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。

總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

班主任培訓的總結篇7

今年9月20、21日，我有幸參加了全國中小學班主任綜合能力素養與師德水平提升高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有3位專家、班主任老師作了報告。全國心理健康教育十佳專家周紅五作了題為《教育教學中師生交往的藝術》專題講座；南京市優秀班主任陳宇作了《班主任的基本工作方法》的報告；蘇州市優秀班主任于潔就如何《用心用情做一個智慧的班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性

新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。 五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優秀班主任。